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Clase 18 enero Lengua - Contenido educativo

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Subido el 18 de enero de 2021 por Maria Auxiliad G.

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Hola a todos, buenos días, ¿cómo estáis? 00:00:02
Bueno chicos, en el día de hoy vamos a hablar sobre las indicaciones para llegar a un lugar. 00:00:06
Esto es bastante útil porque si vamos a algún sitio que desconocemos y necesitamos llegar a un lugar concreto a través del lenguaje, 00:00:13
lo podremos conseguir de una manera bastante sencilla. 00:00:22
Bien, ¿cómo lo hacemos? 00:00:25
Todo el mundo se puede imaginar, ¿verdad? 00:00:28
todo, no podemos pensar que si vamos a un lugar que no conocemos las respuestas que nos van a decir son 00:00:29
gira derecha, continúa recto, ¿verdad? 00:00:37
Bien, vamos a ir poco a poco, vamos a hacerlo paso a paso y vamos a ver lo que nos propone en este caso la actividad número uno. 00:00:41
Dice, encuentra tu sitio. Esto sería un juego que podríamos hacer en clase para darnos cuenta que efectivamente 00:00:49
que incluso aunque tuviéramos los ojos cerrados, o los ojos tapados incluso, podríamos llegar a nuestra mesa 00:00:55
simplemente con las indicaciones que nos dijeron nuestros compañeros. 00:01:01
Dice así, alguna vez te has sentido desorientado y te ha costado llegar a un lugar, tus compañeros van a ayudar. 00:01:05
Paso 1, ponte de pie y sitúate al centro de la clase. 00:01:11
Paso 2, cierra los ojos y da tres vueltas. 00:01:14
Paso 3, con los ojos cerrados, escucha las indicaciones de tus compañeros hasta que llegues a tu mesa. 00:01:17
Esto podríamos hacerlo perfectamente en clase media, a la vuelta, para que veáis que escuchando lo que un compañero nos dice, perfectamente podremos llegar a donde necesitemos. 00:01:22
Bien, vamos a hacer el siguiente paso que corresponde a la pasada de comprendernos. 00:01:35
Un poco en la misma línea, dice, ¿alguna vez has tenido que ir a un lugar que no conocías? ¿Cómo averiguaste el camino? 00:01:44
Bueno, una buena expresión que se suele decir es preguntando si llega a Roma, ¿verdad? 00:01:51
Bueno, pues preguntando las respuestas que vamos a obtener para obtener esas indicaciones 00:01:58
se van a ajustar a lo que nos pone en este cuadro amarillo. 00:02:05
Inconscientemente lo sabemos, pero vamos a verlas para que os deis cuenta 00:02:13
y seáis conscientes de lo que se dice y qué palabras se utilizan para que al dar las indicaciones sean efectivas. 00:02:16
Vamos allá. 00:02:28
Dice, para explicar a alguien cómo ir a un lugar hay que dar indicaciones claras y ordenadas. 00:02:29
Muy importante. 00:02:34
Tienen que ser comprensibles, ¿vale? 00:02:36
Tienen que ser indicaciones claras, que entendamos. 00:02:39
Y además deben estar ordenadas. 00:02:42
Nos ha pasado a veces que le preguntamos a alguien cómo llegar a un lugar 00:02:44
Y hay veces que nos pasa que no entendemos muy bien 00:02:48
Porque al final como que vuelve a empezar y da vueltas sobre lo mismo 00:02:53
Lo explica de otra manera y al final como que nos hemos quedado las mismas 00:02:57
Porque sus indicaciones no han sido claras o no han estado ordenadas 00:03:01
Bien, es muy importante esto, ¿vale? 00:03:06
Tienen que ser claras y ordenadas 00:03:08
Para ello se suelen utilizar, vamos a ver qué es lo que se suele utilizar 00:03:10
Cuatro puntos 00:03:15
En primer lugar, formas verbales que expresan una orden 00:03:16
Tenemos que decirle a la persona que nos pregunta cómo llegar a un lugar 00:03:19
Palabras como gira, continúa, baja 00:03:23
¿Por qué estas formas verbales expresan una orden? 00:03:28
Porque les estamos diciendo lo que tienen que hacer 00:03:30
Gira a la derecha, por ejemplo, y ahí encontrarás 00:03:34
Entonces, esa gira es una orden y estamos mandando que haga eso, ¿vale? 00:03:38
Entonces, hay que utilizar verbos que expresan orden, ¿vale? 00:03:44
Y segundo punto, fórmulas de obligación. 00:03:49
Debes ir, tienes que. 00:03:53
De cierta manera, estos verbos están un poco relacionados con los anteriores. 00:03:56
Son formas verbales, son fórmulas de obligación en este caso, son fórmulas verbales que también indican orden. 00:04:00
debes ir, tienes que 00:04:06
¿vale? estamos ordenándoles 00:04:08
mandándoles que hagan algo si quieren 00:04:11
conseguir llegar a ese lugar 00:04:13
además de esos verbos 00:04:14
también utilizamos palabras que indican 00:04:17
dirección 00:04:19
frente, ¿verdad? 00:04:20
derecha, izquierda, lo que os pone ahí 00:04:22
todo recto 00:04:24
¿verdad? son palabras que 00:04:27
muestran, que indican dirección 00:04:28
hacia dónde tienen que dirigirse 00:04:31
¿vale? 00:04:32
Bien, además de esas palabras que indican dirección, también se utilizan otras palabras que marcan el orden de las indicaciones. 00:04:33
Primero, por ejemplo, primero gira a la derecha, ¿vale? 00:04:44
Luego continúa recto, por ejemplo. 00:04:49
No es lo mismo eso que decir primero continúa recto y luego gira a la derecha, ¿vale? 00:04:53
No van a llegar al mismo lugar. 00:04:58
Por tanto, tenéis que tener en cuenta estos cuatro puntos. Repetimos, verbos, formas verbales que expresan orden, fórmulas de obligación compuestas por verbos que indican también orden, ¿verdad? 00:04:59
Además, hay que utilizar palabras que indican dirección y palabras que marcan el orden de las indicaciones. ¿Sí? ¿Está aquí todo claro? 00:05:12
Bien, pues además de copiar el texto que está arriba, el título que está arriba, invitaciones para llegar a un lugar, como siempre, ya sabéis chicos, vamos a copiar el cuadro amarillo porque es donde se resume brevemente la parte teórica y en la que nos vamos a basar para hacer las actividades. 00:05:21
Es muy importante tener en cuenta y no perder de vista todos estos elementos, todos estos puntos que nos van a ayudar a hacerlo en perfectas condiciones, ¿vale? 00:05:43
Genial, pues ahora sí vamos a pasar a la actividad número 2. 00:05:55
La actividad número 2 no hay que hacerla en el cuaderno, ¿vale? 00:05:59
No me interesa porque además es una actividad que se contesta rápidamente porque dice que leamos el siguiente correo electrónico, dónde y a qué hora han quedado. 00:06:02
No me interesa tanto eso como si lo que viene aquí debajo después, ¿vale? 00:06:15
Fijaos, el correo electrónico va dirigido a cedro.es, no a nsm.net. 00:06:21
de, en este caso, bueno, perdón, con copia, con copia, a lengua, arroba, correo, punto 00:06:29
e, bueno, rionfm.net y el asunto exposición. Vale, bien. Hola Pedro, hemos quedado a las 00:06:36
siete de la, a las siete en la puerta del centro cultural para ver la exposición sobre 00:06:47
grandes aventuras. Te envío las indicaciones de cómo llegar para que no te pierdas como 00:06:51
siempre. Habiendo leído esto, ya hemos respondido a la... ya perfectamente podemos contestar 00:06:56
a la pregunta planteada, ¿verdad? Vale, ¿dónde aquí lo han quedado? Ya sabemos dónde, a 00:07:02
las 7, en la puerta del centro cultural. Vale, pero ahora sí vamos a ir a donde yo quiero 00:07:08
incidir y quiero que os deis cuenta. Si os fijáis arriba, los cuatro puntos nos decían 00:07:14
que se utilizan órdenes directas, fórmulas de obligación, órdenes de asignaciones y 00:07:19
en este caso palabras que indican dirección. Vale, vamos a comprobarla. Coge el autobús 00:07:24
145 delante de tu casa y baja en la última parada. Esa es la calle Orquídea. Si os fijáis, 00:07:30
coge y baja son verbos en los que estamos ordenando a la persona que haga algo. Estamos 00:07:38
mandándole que haga esto. Bien, órdenes directas, ahí están presentes. Continuamos. 00:07:47
Debe seguir recto. Si os fijáis, debe seguir es una fórmula de obligación. Estamos diciendo lo que debe hacer. 00:07:54
Y además dice seguir recto. En este caso, recto también es una palabra que indica dirección. 00:08:03
Debería estar incluso marcado en morado. ¿Os parece? 00:08:09
En dirección al hospital y girar por la primera calle a la derecha. Esta es la calle Margarita. 00:08:13
Bien, ahora vamos a ver orden de las indicaciones 00:08:18
Aquí vamos a encontrar elementos que nos indican orden de los pasos que deben de seguir 00:08:24
Después, sigue andando por esta calle hasta que veas un aparcamiento 00:08:31
Entonces, aquí este entonces indica a continuación, ¿verdad? 00:08:36
Gira a la izquierda por la calle Olmo y sigue hasta el final 00:08:42
allí está el centro cultural 00:08:46
te envío también un plano 00:08:49
en un documento adjunto 00:08:51
no tiene pérdida 00:08:53
un beso, Inés 00:08:54
vale, estupendo 00:08:57
entonces aquí, si os fijáis 00:08:58
están resumidas 00:09:01
las palabras, los cuatro 00:09:03
puntos que teníamos en el cuadro amarillo 00:09:05
en este correo 00:09:07
¿y por qué quiero leer esta actividad número 2 00:09:08
si no la vamos a hacer en el cuaderno? 00:09:11
pues porque nos va a servir de base 00:09:13
para la siguiente actividad 00:09:15
la actividad número 3 00:09:16
vamos aquí 00:09:18
a pasar la página 00:09:20
dice esto 00:09:21
busca en el plano la parada 00:09:26
del autobús, obviamente 00:09:28
chicos, no tenéis 00:09:30
que copiar al 00:09:32
milímetro como es este plano 00:09:34
¿vale? pero sí que quiero 00:09:36
que copies los enunciados, como siempre 00:09:38
dice, busca en el plano 00:09:40
la parada del autobús 00:09:42
no voy a decir el dónde está, pero es bastante 00:09:43
evidente, ¿verdad? Sigue las indicaciones que explica el correo electrónico anterior 00:09:46
y localízalas en el mapa hasta llegar al centro cultural. Entonces, debéis de volver 00:09:51
a releer el correo electrónico de la actividad 2 para responder a las preguntas que se os 00:09:58
van a plantear. En primer lugar, dice la letra A, ¿qué símbolos 00:10:04
ha reconocido en el plano? Hay varias cosas, varios símbolos, varios elementos que aparecen 00:10:09
en el plano y que también hacen referencia a él en el correo, que son vitales, son importantísimos 00:10:15
de cara a encontrar el centro cultural, que es donde llega al final. 00:10:21
Quiero que me digáis qué símbolos habéis reconocido en el plano. 00:10:27
Y en segundo lugar, el apartado B dice, ¿por qué creéis que son importantes los símbolos 00:10:31
en un plano? 00:10:35
Esto es opinión personal. 00:10:36
Pensad, ¿por qué creéis que en un plano es importante poner símbolos? 00:10:38
¿Sí? ¡Genial! 00:10:45
Vale, a continuación vamos a ir al apartado Aplicamos. 00:10:47
Este cuadro azul dice, para dar indicaciones orales puedes apoyarte también en los gestos, de manera que expreses dirección. 00:10:53
A veces de manera inconsciente lo hacemos, ¿verdad? 00:11:02
No hay que copiar el cuadro azul, ¿vale? Lo dejamos ahí. 00:11:04
Ni tampoco el que está debajo, pero vamos a leerlo. 00:11:11
Dice, para escribir a personas con las que no tienes un trato cercano, utiliza un lenguaje formal y dirígete al destinatario de ustedes. 00:11:13
Bien, vamos a hacer, además del número 3, el número 4. 00:11:29
Y para hacer el número 4, necesitáis escuchar este audio que tengo aquí. 00:11:33
Así que estad atentos y mirad lo que os va a decir. 00:11:39
Como introducción, os digo que Inés y Pedro están en el punto de información del teatro. 00:11:43
Mirad, aquí. 00:11:49
Escucha las indicaciones. 00:11:52
¿Dónde tienen que ir? 00:11:53
Ellos van a entrar al teatro, ¿vale? 00:11:55
Os va a decir las respuestas a las siguientes preguntas. 00:11:57
Vamos a leer primero las preguntas para que luego, cuando escuchéis el audio, 00:12:01
sea más sencillo obtener la respuesta. 00:12:06
La letra A dice cuáles son sus números de asiento. 00:12:10
y la fila, sabéis que cuando vamos al cine o cuando vamos a un teatro 00:12:14
nos dan las entradas en las que nos indican fila, por ejemplo, fila 7, asiento 21, ¿verdad? 00:12:19
Bien, pues debéis saber, debéis averiguar cuáles son los asientos de Inés y Pedro 00:12:31
y la fila en la que están ubicados. 00:12:37
pista, los dos van a estar juntos 00:12:40
así que la fila va a ser la misma 00:12:44
ahora eso es el número de asiento 00:12:46
posiblemente cambio 00:12:47
más, en el B 00:12:49
¿qué hay al lado de la fila 4? 00:12:51
en el aula lo descubriremos 00:12:55
más, el C 00:12:57
dice, ¿te han parecido unas indicaciones ordenadas? 00:12:59
explica por qué 00:13:03
este apartado es de opinión personal 00:13:04
¿vale? tenéis que decirme lo que vosotros creéis 00:13:08
Bien, pues, ¿preparados? Vamos allá. 00:13:10
por la puerta de la izquierda que está al lado de la puerta de los baños. Después seguid recto 00:13:44
por el pasillo y cuando paséis al lado de la puerta de emergencia, a la derecha, tenéis la 00:13:49
fila 4. Allí mi compañero recogerá las entradas. Muchas gracias. De nada. Que disfrutéis de la 00:13:55
función. Vale chicos, pues nada, ya sabéis, ya os han dado las respuestas a los números de asiento 00:14:03
y la fila que hay al lado de la fila 4 y ya me diréis si os parecen o no las indicaciones 00:14:14
ordenadas. Vamos a ver ahora si el número 5 está relacionado con el número 4, así 00:14:21
que no lo vamos a perder de vista. Dice da indicaciones. Ahora os toca a vosotros. Tenéis 00:14:29
que poneros en el lugar de una persona que trabaja en un punto de información y dar 00:14:34
vosotros las indicaciones, ¿sí? Y imagina que trabajas en el punto de información del 00:14:40
teatro, explica a dos espectadores cómo ir al ropero, ¿vale? Estamos en el punto de 00:14:45
información, vosotros trabajáis aquí y le tenéis que decir a dos espectadores cómo 00:14:53
llegar al ropero. Fijaos en el dibujo y tenéis que decirle cómo llegar. Dice también, después 00:14:58
Entonces explícales cómo llegar hasta los camerinos. 00:15:07
¿Sí? Pensad que las indicaciones van primero al ropero y a continuación a los camerinos. 00:15:13
Es decir, no salen de la sala. 00:15:19
Van al ropero y a continuación a los camerinos. 00:15:22
¿De acuerdo? ¡Genial! 00:15:25
Vale, chicos. Y eso es lo último, porque el número 6 no lo vamos a hacer. 00:15:30
¿Vale? Entonces, os resumo. 00:15:34
Vamos a hacer en el cuaderno el título del apartado 00:15:37
Que es en este caso 00:15:42
Indicaciones para llegar a un lugar 00:15:45
Ese como título 00:15:51
A continuación debéis hacer el cuadro amarillo 00:15:52
Más tarde continuaremos con el número 3 00:15:57
¿Vale? 00:16:03
Y una vez hecho el 3 00:16:06
Haremos el 4 y el 5 00:16:14
Ya está 00:16:16
eso es todo 00:16:17
cualquier cosa me mandáis un correo 00:16:18
y sin problema os contestaré 00:16:21
lo antes posible 00:16:22
espero que os resulte 00:16:24
sencillo, estoy segura de que sí 00:16:27
venga, un saludo 00:16:28
y el miércoles nos vemos 00:16:30
besitos 00:16:32
Subido por:
Maria Auxiliad G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
104
Fecha:
18 de enero de 2021 - 3:46
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI DOCTOR TOLOSA LATOUR
Duración:
16′ 37″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
39.19 MBytes

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