Área 6: Desarrollo de la competencia digital del alumnado.

Hola, soy Eva Castro Rodiño y este es mi vídeo para Evidencia 6. 00:00:00

La situación de aprendizaje en la que me he centrado trata sobre la resolución de problemas de ecuaciones. 00:00:03

Es un Excel Learning que tiene varias fases. 00:00:08

Primero comenzaremos repasando el procedimiento de resolución de ecuaciones 00:00:12

y como actividad final el alumno tiene que utilizar las herramientas digitales, 00:00:15

que en este caso va a ser una presentación digital, para trabajar este contenido. 00:00:19

Entonces la primera actividad está un poco más enfocada que lo vean en casa 00:00:24

porque esto está asumido en el aula virtual 00:00:28

ya que repasa a través de un 00:00:31

Canva todos los pasos a la resolución de 00:00:33

problemas, si clican en el título 00:00:35

pues los lleva a un 00:00:37

vídeo que yo les he hecho a partir de un ejemplo 00:00:39

por supuesto subtitulado, entonces esto me 00:00:41

interesa que lo tengan como apoyo en casa 00:00:43

en el aula 00:00:44

realmente pues vamos a ir 00:00:46

haciendo ya directamente 00:00:48

los ejercicios, los harán por 00:00:51

parejas y lo que me 00:00:53

interesa es que aprendan de ellos 00:00:55

Porque yo lo que noto que un debate cada vez que corregimos un problema es que yo le llame X a Ana, yo a Miriam y otra persona a Andrés. Entonces me da la sensación que no acaban de entender que pueden estar todos en lo cierto. 00:00:57

Entonces tenemos primero que plantear varios problemas con solo una variable y luego ellos pueden ver la respuesta. Por supuesto, si hay una duda persistente o común, esa la resolvemos para el grupo solo o para la clase entera. 00:01:10

Y me interesa también que reflexionen un poquillo, que hay veces que sí que nos hace un poco más sencilla la resolución del problema, llamarle X a uno o al otro. 00:01:23

Una vez que eso queda claro, pues esos mismos problemas tenemos cómo se plantea la ecuación. 00:01:31

Y yo lo que hago es plantear dudas que yo sé que tienen y que esto es el que yo tengo para mi clase, 00:01:37

pero las preguntas, yo tenía algunas fijas 00:01:46

pero otras las he ido añadiendo 00:01:48

por las preguntas que iba haciendo en el aula 00:01:50

para hacerlo así un poco más personalizado 00:01:52

y ya cuando ya 00:01:54

después del planteamiento nos centramos 00:01:56

en las respuestas porque sí que muchas veces 00:01:58

ellos creen que 00:02:00

pues eso, empiezo por un ejercicio muy fácil 00:02:02

¿cómo te llamas? pues me llamo 00:02:04

Eva, no me llamo Eva y por las tardes me gusta 00:02:06

pasear, entonces que se centren un poco 00:02:08

en lo que les preguntan, entonces 00:02:10

tenemos unas opciones desplegables 00:02:12

y después ya por último me interesa un poco trabajar también su sentido numérico 00:02:14

porque muchas veces dan respuestas que no tiene sentido 00:02:19

pues como que la distancia de aquí a mi casa es menos dos metros 00:02:21

y me interesa que aún sin resolver el ejercicio sepan cuál es la respuesta. 00:02:25

Una vez que ya repasamos esto y ya tiene interiorizado la resolución de problemas 00:02:31

tienen que hacer su actividad. 00:02:34

Yo les pongo un ejemplo en GeoGebra pero sí que para primero de la ESO 00:02:37

que está enfocada esta actividad 00:02:40

no van a tener que realizar la actividad 00:02:41

en GeoGebra porque ya es muy complicado 00:02:44

pero la funcionalidad tiene que ser similar 00:02:45

pues que ellos creen 00:02:48

un problema, que planteen 00:02:50

distintas ecuaciones y luego además que 00:02:52

se tenga que resolver, entonces 00:02:54

esta actividad va a ser una presentación 00:02:56

digital que puede hacer por ejemplo el PowerPoint 00:02:58

y entonces que se vea 00:02:59

como que si 00:03:02

el usuario que en ese momento 00:03:04

está haciendo los problemas falla 00:03:06

pues que lo redirija a ejercicios 00:03:08

similares con una dificultad similar 00:03:10

y si no que pasen al siguiente nivel 00:03:12

para hacer esto pues 00:03:14

pueden consultar diferentes páginas 00:03:15

y demás y van a estar en la red 00:03:18

entonces me parece muy importante 00:03:19

repasar el conjunto de normas 00:03:21

de buenas prácticas y de normas 00:03:24

que tienen que seguir 00:03:26

en internet para un comportamiento 00:03:28

adecuado, les he hecho una infografía 00:03:30

para que lo tengan a mano y también 00:03:32

estrategias para fomentar 00:03:34

el bienestar digital, pues que tengan cuidado 00:03:35

con sus datos, qué páginas consultan, el pensamiento crítico con todo lo que ven y que no lo den por hecho 00:03:38

y yo de hecho les presento un abanico de páginas fiables. 00:03:46

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