EVIDENCIA 3 | Mediateca de EducaMadrid

En este vídeo lo que voy a hacer es explicar un poco el entorno del aula virtual y voy a 00:00:01

coger como ejemplo, aquí tengo distintas aulas virtuales, voy a coger por ejemplo la de matemáticas 00:00:07

de segundo D, que es de mi grupo de matemáticas de segundo AESO, el grupo D. Aquí en configuración 00:00:13

cómo está diseñado el curso, los participantes, todos aquellos alumnos que están en mi clase de 00:00:20

segundo de las calificaciones que tienen cada alumno. Esto es totalmente personal, cada 00:00:27

alumno recibe su propia calificación. Aparte, esto relacionado con raíces, en raíces es 00:00:35

la calificación que le va a llevar a las familias y aquí sería como la calificación 00:00:44

que le llega al alumno, que ya tiene en cuenta también los trabajos que se hacen en el aula 00:00:48

virtual y todo. Entonces, como vemos, el aula virtual está estructurada de la siguiente 00:00:56

manera, cada tema que vamos viendo y cada actividad que puedan llegar a hacer, por ejemplo, 00:01:04

trabajo en grupos y luego el examen global que se hace en la evaluación, donde aparece 00:01:10

el examen global, que son los enunciados, y la corrección del examen global, para que 00:01:15

los alumnos tengan eso por si acaso no lo han hecho clase. Para poder reciclar este 00:01:20

tipo de aulas virtuales de cara al año siguiente y no tener que empezar de cero, en el modo 00:01:30

de edición tenemos la opción de ocultar, es decir, de ocultar distintas secciones, 00:01:37

por ejemplo aquí. Y los alumnos no lo ven. Aquellas secciones que no queramos que vean, 00:01:46

pues los alumnos no lo ven. Ahora vamos a ver distintas, cómo se estructura cada uno 00:01:52

de los temas de las secciones. Al comienzo tenemos la información de las pendientes 00:01:59

de matemáticas, de cómo recuperar si se ha suspendido el matemáticos de primero de la ESO. 00:02:06

y luego ya vamos con los temas, cada uno de los temas siempre va estructurado de la siguiente manera 00:02:12

ejercicios, problemas, con enunciado, ejercicios ya como más puramente matemáticos 00:02:19

y luego ejercicios de repaso y ejercicios de ampliación para atender a la diversidad 00:02:27

por ejemplo aquí en ejercicios de ampliación pues tendríamos problemas del libro 00:02:30

que son un poco más complicados para aquellos alumnos que quieran avanzar un poco en la materia 00:02:34

o que tengan mayor interés en esta. Y luego en cada uno de estos, en cada sección, intento introducir algo distinto. 00:02:39

Por ejemplo, aquí un cuestionario de la teoría de enteros, para que ellos cuando vuelvan a repasar tengan eso y sea un poco más ameno. 00:02:51

Por ejemplo, si no se puede, pues al final en cada uno se intenta, pero no se puede tener en todo. 00:02:58

Por ejemplo, aquí en potencias, pues un geogebra del crecimiento exponencial. 00:03:09

Y por ejemplo, aquí en propiedades y porcentajes, un glosario de términos, para que cada alumno lo vaya añadiendo. 00:03:16

Luego tenemos el trabajo en grupos, las instrucciones, el trabajo grupal y la rúbrica de corrección, 00:03:29

que ellos la ven para que ellos tengan en cuenta cómo tienen que realizar el trabajo. 00:03:33

Y por último, a la hora de las calificaciones, lo que se tiene en cuenta es el trabajo grupal, 00:03:38

todo esto que hemos visto, el examen global, el parcial, el examen de cuaderno, 00:03:44

y luego al final con todo eso se calcula la nota final del curso. 00:03:49

Muchas gracias. 00:03:53

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