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Proceso productivo, tecnología, progreso tecnológico, I+D+i

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Subido el 30 de octubre de 2024 por Jose Manuel A.

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Bueno, vamos a comenzar el tema 3, que como veis aquí, tiene que ver con todo el tema de la producción de una empresa. 00:00:00
Recordad que las cuatro áreas funcionales de las empresas eran producción, marketing o comercial, inversión y financiación, y los recursos humanos y organización. 00:00:08
Bueno, entonces vamos a empezar con la producción. 00:00:18
Primero tenemos que saber lo que es un proceso productivo, lo que es la tecnología, lo que es la I más D más I, 00:00:21
lo habéis oído muchas veces en la tele 00:00:26
investigación más desarrollo 00:00:28
más innovación 00:00:30
¿vale? 00:00:32
eso es un poquito la primera parte 00:00:34
¿de acuerdo? 00:00:35
bueno 00:00:38
dice aquí, hace muchos años al ir a comprar 00:00:38
a la tienda de ultramarinos de la esquina, era todo una 00:00:42
licea, ¿vale? la típica tienda 00:00:44
debajo de vuestra casa, aunque vosotros 00:00:46
sois muy jóvenes, ¿vale? 00:00:48
ahí te tirabas, con 5 clientes grandes 00:00:50
te tirabas una obra de la tienda 00:00:52
¿qué pasa hoy en día? hoy en día vas a un 00:00:53
supermercado o incluso bueno a uno chiquitito a una hora más de éstos y obviamente las colas son 00:00:56
muchísimo más rápidas gracias a la tecnología vale antiguamente tenía que medir el precio a mano de 00:01:02
la registradora y ahora es un código de barras que enseguida se ha aumentado la productividad 00:01:15
¿Vale? ¿Que para que los trabajadores ahora son más listos que antes? Pues no. Para que la tecnología ha sido capaz de producir mucho más con los mismos recursos. 00:01:23
Y la tecnología es fundamental en la economía. ¿Vale? Bueno, es un poco lo que se muera. ¿Vale? 00:01:34
Pero lo primero que tenemos que ver es lo que es un proceso productivo. Pero bueno, ya lo sabemos. 00:01:40
Porque el proceso productivo, si os acordáis el día que hicimos el primer día de clase, os acordáis lo que era una empresa. 00:01:45
en la unidad básica de producción, la tenemos aquí, ¿no? 00:01:53
¿Y la empresa qué cogía? ¿Te acuerdas? 00:02:01
Cogía materias primas, que eran los recursos naturales, 00:02:05
cogía trabajo, que le vamos a llamar L porque en inglés trabajo, L, label, ¿vale? 00:02:11
y capital, capital que era pues eso, la maquinaria, las herramientas, los instrumentos, todas estas acuerdas, ¿os acordáis como se llamaba? eran los factores de producción, en plan pijo si lo queréis llamar son inputs, ¿vale? 00:02:20
¿Y la empresa qué hace? Lleva a cabo una transformación, ¿vale? Para obtener el producto final, que en verdad un pijo ya sabéis que es el auto, ¿de acuerdo? 00:02:40
Bueno, pues ¿a qué llamamos proceso productivo? 00:03:00
A esto 00:03:04
Un proceso productivo es 00:03:04
Si una empresa coge unos factores de producción 00:03:07
Tierra, capital y trabajo 00:03:10
¿Vale? 00:03:12
Y los transforma 00:03:13
En un producto final totalmente 00:03:15
Diferente 00:03:17
Y es un proceso productivo 00:03:19
¿Vale? 00:03:20
Matemáticamente, un proceso productivo 00:03:23
Se pone de la siguiente forma 00:03:25
Q es el producto final 00:03:27
es igual a F de LK. No te asustes. No son matemáticas. Esto es lo que se llama una función de producción. 00:03:29
No te asustes porque esto no lo vamos a usar, porque os lo voy a explicar un poquito. Mira, 00:03:44
la Q es el producto final. LK, que bonito que son. Trabajo y capital. Vamos a suponer, 00:03:56
vamos a olvidar un poco la madre de las primas. Si lo vienes a producir con trabajo y con 00:04:09
caminar 00:04:13
la f 00:04:24
qué quiere decir este rollo en matemáticas muy fácil 00:04:35
esto 00:04:40
simplemente es 00:04:42
Esto es una función de proceso 00:04:45
Donde lo que nos dice es lo siguiente 00:04:48
Si esta empresa, esto es una empresa 00:04:51
Tiene tres trabajadores 00:04:53
Y cuatro de capital 00:04:55
¿Cuánto produce? 00:04:57
Pues simplemente 00:05:00
Con tres trabajadores y cuatro de capital 00:05:01
Lo metes en la función de producción 00:05:04
Y te saldrá lo máximo 00:05:06
Que esta empresa puede llegar a producir 00:05:08
Con tres trabajadores y cuatro de capital 00:05:09
Vamos, que sustituyo la N y la K 00:05:11
Por sus valores, ¿no? 00:05:13
3 trabajadores al cuadrado 00:05:15
por K, que es 4 00:05:17
esto no te preocupes, ¿vale? 00:05:19
es una función de producción 00:05:23
que te la dan, ¿vale? 00:05:25
9 por 4, ¿cuánto da? 00:05:27
eso quiere decir que esta empresa 00:05:30
la tecnología 00:05:32
es tal que 00:05:34
con 3 trabajadores y 4 de capital 00:05:35
es capaz de producir como máximo 00:05:37
¿vale? 00:05:40
Puedo ir a otra empresa 00:05:41
Que tenga esta función 00:05:43
Déjalo 00:05:47
¿Cuánto produce esta empresa? 00:05:52
Como máximo, con los mismos factores 00:05:54
2 por 3 00:05:56
Más 3 por 4 00:06:01
6 y 12 00:06:03
Estas son distintas tecnologías 00:06:11
¿Vale? 00:06:15
Porque son dos empresas diferentes 00:06:15
¿Vale? 00:06:17
Obviamente parece que la de arriba 00:06:19
para producir 00:06:21
sí, parece que es mejor para producir 00:06:22
obviamente, los factores van 00:06:25
multiplicados y encima la L está al cuadrado 00:06:27
¿os dais cuenta? ¿vale? 00:06:28
bueno 00:06:32
pero bueno, que depende, ¿vale? 00:06:32
estos son empresas diferentes 00:06:35
y esto es lo que hemos llamado funciones de producción 00:06:36
¿de acuerdo? 00:06:39
si volvemos al libro 00:06:40
vamos a ver 00:06:41
dice, acabo de ver 00:06:47
dice aquí arriba 00:06:53
acabo de ver como la producción de cualquier 00:06:54
el bien por parte de una empresa, se puede transformar 00:07:01
en una serie de factores productivos, acuérdate, 00:07:03
tierra, trabajo y capital, para obtener 00:07:05
un bien o servicio que satisface necesidades 00:07:07
humanas. Recordad que ese bien final que se produce 00:07:09
servía para satisfacer 00:07:11
necesidades humanas que eran, 00:07:13
¿os acordáis?, ilimitadas, ¿no? 00:07:14
Mira que los recursos eran 00:07:17
escasos o limitados, ¿no? Bueno, 00:07:18
para que esto ocurra necesitamos un proceso 00:07:21
productivo. ¿Qué es un proceso productivo? 00:07:22
Simplemente es una operación 00:07:24
donde combinamos una serie 00:07:27
de factores, tierra, trabajo y capital, 00:07:29
para obtener bienes 00:07:31
y servicios 00:07:33
si os dais cuenta, esto de aquí 00:07:34
es mi esquema 00:07:37
¿qué es una empresa? 00:07:37
la empresa sería lo verde 00:07:43
la empresa lleva a cabo una 00:07:44
función transformadora 00:07:46
¿de qué? coge factores 00:07:48
si os dais cuenta, veis la plantita 00:07:50
tierra, recursos 00:07:52
naturales, materias primas 00:07:54
el trabajador 00:07:55
y maquinaria, junto con el 00:07:57
empresario, si os dais cuenta que el empresario 00:08:00
había libros que ponían que era el cuarto factor 00:08:01
lo comentamos una vez 00:08:04
gracias a estos 00:08:06
cuatro factores, o tres más uno 00:08:08
la empresa lleva a cabo una transformación 00:08:10
de esos factores 00:08:12
y produce los bienes finales y los servicios 00:08:13
recordad que cuando hablamos de bienes 00:08:16
también nos referimos a servicios 00:08:17
obviamente esa transformación 00:08:19
dependerá de la tecnología que tenga la empresa 00:08:21
a la hora de ordeñar 00:08:24
una vaca, yo puedo usar 00:08:26
varias tecnologías, lo puedo hacer a mano 00:08:28
o lo puedo hacer de una máquina 00:08:30
Obviamente, ¿cómo te hará de menos? 00:08:31
Cojo la máquina 00:08:34
¿Vale? Pues eso en matemática 00:08:35
Se refleja por medio de una función de producción 00:08:38
Que es un poco 00:08:40
Lo que tenéis aquí abajo 00:08:41
¿Vale? 00:08:43
Ahí 00:08:45
Voy a quitar esto 00:08:46
Aquí la tenéis 00:08:48
El proceso productivo queda reflejado dentro de lo que llamamos 00:08:51
Función de producción 00:08:53
La función de producción relaciona la cantidad producida 00:08:54
Con los factores de producción utilizados 00:08:57
Que se suele expresar como lo que es 00:08:59
Q igual a F de KL 00:09:00
donde repito, KL son los factores 00:09:02
Q o X o Y 00:09:06
porque depende del libro 00:09:07
es el producto final 00:09:09
y F es la función matemática 00:09:10
que te expresa la tecnología 00:09:13
¿vale? 00:09:15
como habéis visto, no es lo mismo que los factores 00:09:16
estén multiplicando y la L al cuadrado 00:09:18
o que estén sumando 00:09:20
multiplicado por 2 y por 3 00:09:21
pues no es lo mismo, obviamente 00:09:23
¿vale? 00:09:25
aquí en la columna derecha 00:09:33
que el proceso que elijamos es muy importante, porque dependiendo de cómo los combines obtendrán 00:09:35
más o menos productos. Hay que poner el ejemplo de la vaca. Hay muchas formas de obtener una 00:09:51
vaca, la más tradicional es que un trabajador obtiene la leche estrujando y la depositar 00:09:59
en un cubo, que sería el capital. 00:10:04
Otra manera es con máquinas que obtengan directamente 00:10:06
la leche de las bocas, como veis, ambos procesos 00:10:08
utilizan trabajadores y capital, 00:10:10
pero obviamente la segunda permite ordeñar muchas más marcas. 00:10:12
¿Está claro entonces lo que es un proceso productivo? 00:10:17
En el fondo es casi como una definición de la empresa. 00:10:19
Ahora, la clave de un proceso productivo es 00:10:22
cómo combinas esos factores que es lo que se llama la tecnología. 00:10:25
Cuando uno habla de tecnología, parece que está hablando 00:10:30
del último ordenador o del último coche que ha salido. 00:10:32
No, en economía el concepto es más amplio. 00:10:36
Tecnología son todos aquellos conocimientos y habilidades o técnicas 00:10:38
con los que tú combinas los factores productivos. 00:10:42
¿Vale? 00:10:46
Si una tecnología es un trabajador con un cubo, eso es una tecnología. 00:10:47
Otra tecnología es un pedazo de máquina que se la pones a la sacadura de la vaca 00:10:52
y le saca muchísimos más rendimientos. 00:10:57
Pero son dos tecnologías diferentes. 00:11:01
¿Me explico? 00:11:02
¿Vale? 00:11:04
Bueno. 00:11:04
El ejemplo de orinar las vacas dice, a mano, tenemos la tecnología. Consiste en orinar las vacas una a una con un trazador. 00:11:06
El segundo proceso productivo, que tiene máquinas, tiene tecnología más avanzada, pero ambas tienen tecnología. 00:11:15
¿Entendido? Es decir, no asociéis el concepto de tecnología en economía a lo más novedoso que ha salido del mercado. 00:11:21
¿Vale? ¿Cómo se puede mejorar la tecnología entonces? 00:11:31
Pues lo veis ahí abajo. 00:11:42
El progreso técnico es la clave para que con los mismos recursos seamos capaces de producir cada vez más y más. 00:11:43
Como veis abajo pone, el progreso técnico son las mejoras en los procesos productivos que permiten producir más con los mismos recursos. 00:11:53
¿Vale? 00:12:03
Hemos empezado hablando del código de barras, ¿no? 00:12:04
eso ha hecho que ahora mismo 00:12:08
el mismo trabajador 00:12:10
sea capaz de atender a muchísima más gente por hora 00:12:12
si antes 00:12:14
en una tienda tradicional 00:12:16
atendía a 5 personas por hora 00:12:17
ahora puede ser que atenda a 50 por hora 00:12:20
gracias al lector del código de barras 00:12:22
lo mismo pasa con el ejemplo 00:12:26
de la vaca y la máquina 00:12:28
de hecho, ¿a qué se debe que hayamos 00:12:30
aumentado 00:12:36
la humanidad haya aumentado tantísimo 00:12:37
en la producción en los últimos 200 años 00:12:40
ya os comenté una vez 00:12:42
que la 00:12:45
la humanidad 00:12:45
no hemos crecido 00:12:48
a prácticamente nada cada año 00:12:49
hasta el 1800 00:12:52
la humanidad apenas 00:12:53
ha tenido crecimiento económico 00:12:56
solamente ha tenido crecimiento 00:12:59
a partir del 1800 00:13:01
gracias a la revolución industrial 00:13:02
¿vale? 00:13:03
Bueno, ¿y cómo y por qué ha habido ese aumento de producción tan bestia en los últimos 200 años los humanos? 00:13:07
Pues gracias a este proceso técnico, ¿vale? 00:13:13
A la mejora tecnológica. 00:13:19
El proceso técnico lleva a cabo, y que da lugar a la mejora tecnológica. 00:13:20
La máquina de vapor, el motor de combustión, internet... 00:13:24
Vale, y una de las cosas que pregunto, ¿y el proceso técnico ese surge espontáneamente? 00:13:27
¿Surge espontáneamente? 00:13:36
pues obviamente, podría surgir 00:13:37
algún caso, pero 00:13:40
el progreso técnico surge 00:13:40
porque se investiga 00:13:45
¿vale? se desarrolla y se innova 00:13:47
es decir, tenemos que dar 00:13:49
paso al IMAG de Masí 00:13:51
si un país 00:13:52
ya sea sus empresas privadas o el gobierno 00:13:55
también puede estar el Estado 00:13:57
no invierte en IMAG de Masí 00:13:58
os aseguro que el progreso técnico de ese país 00:14:00
va a ser muy, muy, muy 00:14:02
pequeño 00:14:05
¿de acuerdo? 00:14:05
Por eso aquí tenemos la importancia del I más D más I. 00:14:11
Vamos a ver un poquito lo que es la investigación, lo que es el desarrollo y lo que es la innovación. 00:14:14
Tened cuidado porque a veces se pregunta, ¿vale? 00:14:21
Las claves del I más D más I. 00:14:24
Y no vale componer investigación, desarrollo e innovación. 00:14:26
Hay que saber un poquito explicar cada una de esas cosas. 00:14:30
¿Vale? 00:14:33
Bueno. 00:14:34
¿Qué es el I más D más I? 00:14:36
Lo primero. 00:14:37
Para que haga una definición, ¿no? 00:14:38
Simplemente el gasto, ya sea de las empresas privadas o del Estado, en investigación para adquirir conocimientos que puedan ser aplicados a mejorar productos o procesos productivos. 00:14:39
aquí tenéis la definición 00:14:53
voy a hacer un poco más pequeño 00:14:56
ahí tenéis la definición 00:14:58
el gasto que realizan 00:15:11
muchas empresas privadas y el Estado 00:15:13
para 00:15:15
adquirir conocimientos que puedan ser 00:15:16
aplicados a mejorar productos o procesos productivos 00:15:19
como ven por aquí 00:15:22
también recuadrado 00:15:25
el I más I más I es la clave 00:15:26
para el progreso técnico 00:15:28
Y recordad que el proceso técnico es la clave para que la tecnología sea cada vez mejor. 00:15:30
Que es la clave para que con los mismos recursos seamos capaces cada vez de producir más. 00:15:36
De hecho, el proceso técnico es la clave de la productividad. 00:15:44
Luego definiremos bien lo que es la productividad. Este concepto es muy importante. 00:15:49
La productividad. De hecho, vamos a hacer ejercicios de cálculo de productividad. 00:15:53
qué productividad tiene los trabajadores de una empresa 00:15:57
y cuál va a ser su productividad global 00:16:01
que también existe el concepto 00:16:03
¿vale? 00:16:05
el I más B más I 00:16:07
obviamente engloba tres 00:16:08
actividades ¿no? 00:16:11
vamos a ver cada una de ellas 00:16:13
la 1, la 2 00:16:14
y la innovación 00:16:16
pues aquí 00:16:18
aquí falta un 3 00:16:20
¿veis que ahí falta un 3? 00:16:21
bueno, 1 00:16:25
la investigación 00:16:26
La investigación tiene que diferenciar la básica de la aplicada. 00:16:26
La investigación básica, digamos, es la investigación teórica. 00:16:31
Es aquella cuyo fin no es llegar a una aplicación práctica concreta. 00:16:35
Es simplemente trabajos teóricos. 00:16:42
Lo básico son trabajos teóricos. 00:16:46
Perseguimos a aumentar el conocimiento científico 00:16:50
Pero no tiene 00:16:55
No tiene una aplicación práctica concreta 00:16:56
Por ejemplo pone 00:16:59
Investigar cómo hacer exhibir 00:17:01
La cinta del cuerpo humano 00:17:02
Vamos a estudiarlo 00:17:03
Es una investigación básica 00:17:06
Simplemente son 00:17:07
Es teoría, trabajos teóricos 00:17:08
O experimentos teóricos 00:17:13
Que no tienen una aplicación práctica 00:17:15
Pero vamos a la investigación 00:17:18
aplicada 00:17:20
esta sí que va encaminada 00:17:23
a conseguir una aplicación práctica 00:17:25
de los hallazgos que hemos conseguido con la investigación 00:17:27
esto está mal 00:17:29
investigación 00:17:31
básica 00:17:32
esta dice que va a conseguir una aplicación práctica 00:17:39
de los hallazgos que hemos conseguido con la investigación básica 00:17:46
por ejemplo 00:17:48
la búsqueda de un medicamento que cure el resfriado 00:17:50
si yo puedo estudiar el cuerpo humano 00:17:52
cómo le afecta la bacteria y el virus 00:17:54
eso sería 00:17:56
investigación básica pero ya aplicada sería bueno ya que 00:17:57
contengo estos conocimientos voy a intentar un medicamento para prevenir 00:18:03
la gripe o el sida o el cómic 00:18:07
a mí es verdad hoy por escribirme bueno es el desarrollo bueno ha quedado claro 00:18:14
la investigación básica y aplicada acuérdate básica es la teoría y aplicada 00:19:05
llevar esos conocimientos teóricos o básicos, si quieres, a 00:19:09
aplicación práctica. Acuérdate, estudiar los virus o las bacterias 00:19:13
en el cuerpo humano, como ejemplo, con el desarrollo 00:19:17
de un medicamento y hacer investigación aplicada. 00:19:21
El desarrollo son las actividades que tratan de aprovechar 00:19:27
todos los conocimientos aprendidos en la investigación para desarrollar nuevos productos 00:19:31
o nuevos procesos productivos. 00:19:35
¿Vale? ¿De acuerdo? 00:19:39
por ejemplo el ibuprofeno 00:19:43
es un desarrollo de la investigación 00:19:47
yo me pongo a estudiar 00:19:50
el cuerpo humano, como le afecta a los virus 00:19:52
las bacterias 00:19:54
es la investigación básica 00:19:55
tú Dani, por ejemplo 00:19:58
estudiarías 00:20:00
qué medicamento puedo obtener 00:20:02
para combatir 00:20:04
el enfermedad o la gripe 00:20:05
el ibuprofeno ya sería 00:20:08
el desarrollo de esa investigación 00:20:10
¿de acuerdo? 00:20:12
Y la innovación es simplemente introducir ese nuevo producto o ese nuevo proceso 00:20:15
e introducirlo en el mercado. 00:20:21
Fijaos que no solamente son nuevos productos, sino también nuevos procesos productivos. 00:20:26
¿Vale? 00:20:31
Es decir, nuevas formas de combinar trabajo y capital para producir más. 00:20:31
¿Vale? 00:20:36
Bueno. 00:20:39
Aquí tenéis, como siempre, un pequeño esquema. 00:20:40
¿Lo veis, no? 00:20:43
investigación, ¿en qué consiste? 00:20:44
en desarrollar nuevos 00:20:47
conocimientos 00:20:48
acuérdate, básica y aplicada 00:20:50
desarrollo es la aplicación 00:20:52
de esos conocimientos que has obtenido 00:20:54
con la investigación 00:20:56
cuidado, para mejorar 00:20:57
productos y procesos 00:21:00
y la innovación es 00:21:03
simplemente la introducción en el mercado 00:21:04
de esos nuevos productos 00:21:06
o de esos nuevos procesos 00:21:08
¿a qué me lleva 00:21:11
a esto, el esquema, no se lo digáis a ver, ponía abajo del todo, todo eso me lleva a 00:21:12
poder obtener más productos fabricados con los mismos recursos. Y eso en mi pueblo se 00:21:21
llama productividad. Cuando un cajero atiende a 20 personas en lugar de a 3 en una hora, 00:21:28
eso es una aumenta de la productividad. Cuando yo ordeño 30 vacas en una hora, respecto 00:21:36
para 5, que podría hacer un ganadero 00:21:43
tradicional, eso es un aumento de la 00:21:46
productividad 00:21:47
¿de acuerdo? 00:21:48
más productividad, hijos míos 00:21:52
pues se pone una mayor calidad 00:21:53
de vida, ¿vale? 00:21:56
bueno, está claro 00:21:58
sobre todo esta columna izquierda, importante 00:21:59
ya sabéis como siempre, abajo del todo 00:22:02
tenéis aquí el Youtube, ¿no? 00:22:03
si queréis que lo repita 00:22:06
¿vale? le dais al vídeo, le dais al Javi 00:22:07
y os dice, os lo explica 00:22:10
otra vez el mismo rollo 00:22:11
bueno, aquí la parte de derecha 00:22:12
es menos importante 00:22:14
pero bueno, vamos a leerlo 00:22:16
dice, está claro que para un país el 00:22:18
IMAX de Masía es muy importante, ya lo hemos dicho 00:22:20
ya que va a permitir 00:22:22
poder producir más con los mismos recursos 00:22:23
es decir, aumentar la productividad 00:22:26
es el final del esquema 00:22:28
y eso hace que tu 00:22:30
calidad de vida, pues obviamente de los humanos 00:22:32
aumente 00:22:34
bueno, destacamos dice 00:22:35
el triángulo del conocimiento 00:22:38
bueno, para que un país pueda conseguir 00:22:39
Es imprescindible 00:22:42
Invertir en educación 00:22:44
Fijaos que 00:22:45
El fondo es como un círculo 00:22:48
Hay que invertir 00:22:51
Buenas 00:22:53
Buenas noches 00:22:55
Para un país es fundamental 00:22:57
¿Vale? 00:23:01
Invertir en educación 00:23:03
En recursos humanos 00:23:04
¿Por qué? 00:23:05
¿Quiénes son los que llevan a cabo la investigación? 00:23:08
¿Las máquinas? 00:23:09
Pues hasta el día de hoy no 00:23:11
Y si queremos que haya inversión, que haya investigación, que haya desarrollo, 00:23:12
pues obviamente necesitamos invertir en recursos humanos. 00:23:20
Es lo que han hecho los países del sudeste asiático. 00:23:24
En los años 50, en el siglo pasado, no se sabía que los países del sudeste asiático eran súper pobres. 00:23:26
Taiwán, Singapur... 00:23:34
Esos países eran pobrísimos. 00:23:37
pobrísimos que hicieron 00:23:39
invertir muchísimo en recursos humanos 00:23:40
en educación 00:23:43
esos recursos humanos, esa educación 00:23:44
les ha permitido 00:23:47
crear o formar a muchos 00:23:47
futuros investigadores 00:23:50
y justamente si vas a esos países ahora están 00:23:52
totalmente reconocidos 00:23:54
¿vale? 00:23:56
pero Singapur es una parte 00:23:58
Singapur digo que es una parte 00:23:59
bueno, todos esos países ya saben las desigualdades 00:24:03
que hay 00:24:05
pero bueno 00:24:05
o Hong Kong 00:24:07
bueno, educación 00:24:09
¿por qué? 00:24:12
porque son las personas que van a acabar 00:24:15
también es imprescindible 00:24:16
invertir en I 00:24:17
mal vez 00:24:20
y por último 00:24:21
también las empresas tienen que estar dispuestas 00:24:25
a llevar a cabo 00:24:28
la innovación para introducir los nuevos productos 00:24:29
en el mercado 00:24:32
hay que invertir en educación 00:24:33
recursos humanos 00:24:36
El Estado debe fomentar la I+.D. 00:24:37
Y las empresas, desde luego, tienen que llevar a cabo esa innovación 00:24:40
para introducir los nuevos productos y los nuevos procesos en el mercado. 00:24:44
Dice abajo que para una empresa de I+.D. también es muy importante. 00:24:50
Obviamente, obviamente, te da ventaja. 00:24:57
Si yo soy capaz de descubrir un nuevo proceso o un nuevo producto 00:25:03
y a los consumidores les gusta ese nuevo 00:25:07
producto, pues obviamente 00:25:09
eso te va a dar una ventaja competitiva 00:25:11
¿vale? Respecto a tus 00:25:13
empresas competitivas 00:25:15
¿de acuerdo? 00:25:17
Y por eso, amigos míos, existen las patentes 00:25:21
¿sabéis lo que es una patente? 00:25:24
La patente es una alineación que da el Estado 00:25:26
a que tú eres la única 00:25:28
empresa que puede producir ese 00:25:30
bien de forma exclusiva durante una 00:25:32
serie de años ¿vale? 00:25:34
¿Por qué 00:25:37
¿Estamos a favor de las patentes o no? 00:25:38
Los economistas, pues depende 00:25:40
Algunos sí, yo no 00:25:42
Pensad que si una empresa gasta miles de millones de euros 00:25:43
En desarrollar un nuevo medicamento 00:25:47
Para que luego al día siguiente 00:25:49
Se lo copien el resto de laboratorios 00:25:50
Pues ya merece la pena 00:25:52
Hasta esos miles de millones de euros 00:25:55
Claro, estás hablando de un medicamento 00:25:56
No estás hablando de algo, digamos, más superfluo 00:25:59
Bueno, ahí roza un poco 00:26:02
Se podría entrar en un debate 00:26:04
De si estamos a favor o en contra de las patentes 00:26:05
que es lo que vamos a hacer 00:26:08
lo leo, vale, es la forma 00:26:09
para una empresa de más de más y también es muy importante 00:26:11
ya que la mejora tecnológica le permite producir mejores productos 00:26:13
utilizando menos recursos 00:26:15
con lo cual saca ventaja respecto a sus competidores 00:26:17
pero ¿qué pasa si los competidores me imitan? 00:26:19
¿habré desperdiciado mi gasto en más de más y? 00:26:22
para proteger los esfuerzos 00:26:24
y la investigación de las empresas 00:26:26
el Estado entrega patentes 00:26:27
así que, ¿saben lo que es una patente? 00:26:29
es una licencia, un derecho 00:26:31
que concede el Estado 00:26:33
y que permite a las empresas producir 00:26:35
un bien o desarrollar 00:26:37
un nuevo proceso productivo de manera 00:26:39
exclusiva. Yo he puesto como ejemplo 00:26:41
las Polaroid. Las cámaras Polaroid 00:26:43
se han acabado en la foto instantáneamente, ¿vale? 00:26:45
Pues han tenido una patria. 00:26:47
20 años, ¿vale? 00:26:50
Cuidado. 00:26:52
Ninguna 00:26:54
empresa puede producir entonces ese mismo bien 00:26:55
si pagando 00:26:57
una serie 00:26:59
de dinero. 00:27:00
La empresa que la descubrió. ¿Sabéis cómo se llama eso? 00:27:02
se llaman royalties 00:27:05
¿vale? no sé si viene aquí 00:27:07
si, si viene, me lo voy a 00:27:09
casi al final, ¿vale? 00:27:11
es decir, yo invento algo 00:27:15
durante 20 años tengo la exclusividad 00:27:17
pero si Dani al tercer año 00:27:18
quiere producirlo 00:27:21
pues yo le puedo decir, pues mira, te dejo producirlo 00:27:23
pero me vas a pagar 00:27:25
una serie de 00:27:26
no te da dinero, bueno, eso se llama royalties 00:27:27
¿vale? tened cuidado con ese concepto, ¿vale? 00:27:31
bueno 00:27:34
de esa manera que conseguimos 00:27:34
o que consigue la empresa inventora 00:27:36
bueno pues 00:27:39
consigues que la competencia 00:27:41
todo tu gasto en IMAGEN así 00:27:43
pues sea realmente rentable 00:27:44
vale, pues si me vas a copiar 00:27:46
pues paso de invertir 00:27:48
copio yo a los demás 00:27:50
vale 00:27:52
y bueno, ¿están claros los conceptos? 00:27:53
patentes y royalties 00:27:57
vale 00:27:58
bueno, pues ya hemos visto entonces 00:27:59
ya hemos introducido un poco 00:28:02
que es esto de 00:28:05
proceso productivo, tecnología 00:28:06
¿vale? 00:28:09
Progreso técnico 00:28:14
¿vale? 00:28:15
E y más de más 00:28:16
Vamos a ver qué es esto de la eficiencia 00:28:17
Alguna vez hemos hablado 00:28:21
si las empresas cuando combinan 00:28:22
trabajo y capital siempre lo van a 00:28:25
hacer de forma eficiente 00:28:27
Eso lo hemos dicho alguna vez 00:28:28
¿no? Pero ¿qué demonios es eso 00:28:30
de eficiente. Bueno, en general significa sin despilfarrar recursos. Es decir, si yo 00:28:33
tengo 10 trabajadores en mi empresa y tengo 3 máquinas, yo lo que querré es que los 00:28:39
10 trabajadores trabajen a máximo rendimiento las 8 horas de trabajo, por ejemplo, que puedan 00:28:46
tener al día. Y quiero que las máquinas funcionen a pleno rendimiento las, yo qué 00:28:50
sé, 12 horas que pueden estar abiertas las fábricas. ¿Vale? Eso es trabajar con eficiencia. 00:28:55
vamos a verlo 00:29:01
llega la época de ensambles 00:29:04
como siempre 00:29:05
os introduzco normalmente 00:29:07
un pequeño 00:29:10
estás estudiando toda la tarde, 5 horas 00:29:10
ya has podido estudiar los 10 folios que te han dado en el examen 00:29:13
ha sido un momento duro pero por fin puedes dejar 00:29:16
ya vas a tus amigos para ver como les ha ido la tarde 00:29:18
María está desolada porque solo ha podido 00:29:20
estudiar 5 folios en 5 horas 00:29:22
dice que has hecho María Bastida tampoco 00:29:23
pues ya sabes, lo típico un poco de Instagram 00:29:25
de Whatsapp y unas estrellitas a mitad de tarde 00:29:27
Lo que le pasa a María es que ha malgastado 00:29:29
Par de sus recursos y su tiempo 00:29:32
Y ha producido menos 00:29:33
María ha sido menos eficiente que tú 00:29:35
Llamas a Javi y te dice que ha estudiado dios folio 00:29:38
Y además lo ha hecho en solo dos horas 00:29:41
¿Pero cómo has hecho eso? 00:29:43
Muy fácil, no se ha levantado en las dos horas de la silla 00:29:44
Ha apagado el móvil, ha dicho que nadie le moleste en casa 00:29:46
Javi ha aprovechado al máximo sus recursos 00:29:49
Y ha podido producir lo mismo que tú 00:29:51
Pero usando menos tiempo 00:29:53
Pues ha sido más eficiente que tú 00:29:55
¿Vale? 00:29:57
Bueno, y si hemos visto que para obtener un producto tenemos la posibilidad de utilizar varias técnicas de producción. 00:29:59
Acordaros que hemos dicho que hay varias formas de poder ordeñar una banca, ¿no? 00:30:07
Bueno, entonces la historia es, ¿cómo decidimos qué técnicas de producción utilizar? 00:30:11
Pues vamos a utilizar técnicas que son eficientes, siempre. 00:30:19
Voy a poner un ejemplo, lo bueno o lo malo es que este tipo de ejercicios no se suele preguntar. 00:30:24
Bueno, son bastante sencillos 00:30:30
Os voy a poner yo otro ejemplo que no viene aquí 00:30:34
Vamos a suponer que yo tengo una empresa 00:30:37
Y quiero producir 100 unidades de producto 00:30:57
Os recuerdo que la Q son las unidades producidas 00:31:02
También se le puede llamar X o Y 00:31:08
Yo quiero producir 100 00:31:10
¿Cómo puedo producir 100 en mi empresa? 00:31:13
Pues yo ya sé que si combino, por ejemplo 00:31:15
5 de trabajo y 2 de capital 00:31:18
puedo producir 100 00:31:21
también 6 00:31:22
que con 1 y 6 00:31:24
también produjo 100 00:31:28
con 00:31:30
10 y 1 00:31:32
también produjo 100 00:31:34
con 00:31:36
6 y 2 también produjo 100 00:31:41
¿vale? 00:31:45
y con 00:31:47
2 y 6 también produjo 100 00:31:48
y como veis 00:31:58
hay muchísimas formas de producir 00:32:01
100 unidades 00:32:04
porque yo puedo combinar trabajo con capital 00:32:05
como me dé la gana, que pasa si soy el empresario 00:32:08
eso queda claro, ¿no? 00:32:09
estos son trabajadores 00:32:12
L, unidades de trabajo 00:32:14
no penséis que son trabajadores 00:32:15
podéis pensar horas de trabajo 00:32:18
¿vale? 00:32:19
y K es unidades de capital que has usado 00:32:21
máquina 00:32:24
¿vale? 00:32:25
bueno, en este caso sé 00:32:26
o tengo cinco formas, podría haber muchas más 00:32:30
el tema es, ¿con cuáles me quedo? 00:32:32
si hay aquí 00:32:35
algunas técnicas mejores que otras, no son todas iguales 00:32:36
bueno, enseguida 00:32:39
no hay que ser muy espabilado 00:32:40
para darte cuenta de que hay técnicas 00:32:41
que son mejores que otras 00:32:44
aquí hay algunas que son descartables 00:32:45
vamos a ver cuáles son, ¿de acuerdo? 00:32:47
vamos allá 00:32:50
hay que tener claro 00:32:51
el concepto de deficiente 00:32:53
acuérdate que es no despilfarrar recursos. Vale. A, B, C, D, E son distintos procesos 00:32:55
productivos. Lo que hemos dicho. Distintas formas de combinar trabajo y capital para 00:33:03
producir una cantidad determinada de B. Vamos a comparar A con B. Fíjate. La técnica A 00:33:07
emplea 5 trabajos y 2 de capital. Y la B, menos trabajo y más capital. Cuando pase 00:33:17
eso. Se dice que A y B 00:33:24
son no 00:33:26
comparables. 00:33:28
Yo no puedo decir que hay una técnica mejor 00:33:33
que otra. José, si las dos suman 00:33:35
siete, eso no me lo hagas. 00:33:38
Si empleo menos de un factor 00:33:41
y más del otro, ya no lo puedo comparar. 00:33:42
No puedo saber si hay una técnica mejor que otra. 00:33:45
¿Me explico? Eso siempre. 00:33:47
Me da igual que sea 00:33:49
seis o sesenta. 00:33:50
Me da igual. 00:33:54
Menos trabajo, más 00:33:55
capital, yo ya lo puedo decir 00:33:56
que la A sea mejor que la B 00:33:58
o que la B sea mejor que la A 00:33:59
¿me explico? 00:34:01
yo os voy a preguntarme 00:34:04
esto estamos hablando de 00:34:05
que es más rentable 00:34:08
no, más eficiente 00:34:10
para usar las cosas como son 00:34:12
eficiente 00:34:14
es decir, aquí hay técnicas 00:34:16
y lo vas a entender ahora mismo 00:34:17
que es una mierda 00:34:18
en economía no decimos que una técnica es una mierda 00:34:20
decimos que una técnica es ineficiente 00:34:23
y aquí hay 00:34:26
lo he hecho a puesta 00:34:27
aquí hay algunas técnicas que un 00:34:29
empresario racional 00:34:31
no debería usar nunca 00:34:33
porque hay unas mejores 00:34:35
pero de momento A con B 00:34:37
no lo puedo comparar 00:34:39
¿y A con C? 00:34:41
¿qué parece A con C? 00:34:43
¿son comparables? 00:34:48
no, porque la C emplea 00:34:53
más trabajo 00:34:55
me da igual que sea el doble 00:34:56
eso me da igual, pero menos capital. Así que son no comparables. No puedo decir que 00:34:58
una técnica sea mejor que la otra. Mirad A y D, son comparables. Mirad, A y D, si yo 00:35:04
me pongo a comprar, digo, a ver, usan el mismo capital, ¿lo veis? Aquí tengo dos, y aquí 00:35:16
tengo dos. ¿Pero qué le pasa al trabajo? Aquí estoy usando cinco horas de trabajo, 00:35:22
y aquí estoy usando 6 00:35:28
por lo tanto hay una técnica que es una mierda 00:35:31
¿cuál? 00:35:33
la D, tened cuidado 00:35:35
porque no sé luego por qué contestáis al revés 00:35:37
si tú estás buscando 00:35:39
no despilfarrar recursos, aquí estás despilfarrando 00:35:40
en la D, no os deis cuenta que 00:35:43
para producir lo mismo 00:35:45
esto es importante 00:35:47
para producir 100 es mucho mejor 00:35:48
la técnica A que la técnica B 00:35:51
la B, usando 00:35:53
el mismo capital, la misma máquina 00:35:55
resulta que necesito un trabajador más para producir lo mismo 00:35:57
otra cosa es que aquí produjeras más 00:35:59
entonces ya no comparable 00:36:01
pero como producimos 100 00:36:03
está claro que 00:36:05
se dice que A 00:36:07
domina 00:36:09
técnicamente 00:36:10
a C 00:36:13
A B 00:36:19
A domina técnicamente 00:36:23
a B 00:36:26
o lo que es lo mismo 00:36:27
en el momento que 00:36:29
un proceso productivo 00:36:31
o una tecnología 00:36:33
es casi lo mismo 00:36:34
es dominada 00:36:36
se dice que D es 00:36:38
ineficiente 00:36:40
o lo que es lo mismo 00:36:42
es una técnica 00:36:45
que puedo tachar 00:36:46
porque nunca será elegida 00:36:47
no es la elegida 00:36:51
por eso habéis visto Matrix 00:36:52
el elegido 00:36:54
por la de no es la elegida no es el elegido 00:36:55
recordar que lo que quiero lo que estoy haciendo simplemente de qué técnica 00:37:00
elige un empresario que le funcione la cabeza y la vez nunca la cogería 00:37:05
a comer 00:37:11
como son chiquis fíjate menos trabajo más capital que me da 00:37:17
igual las cantidades, menos 00:37:23
de un factor y más del otro, hace que las 00:37:25
dos técnicas no sean 00:37:27
comparables. Así que ahí 00:37:29
son no comparables. 00:37:31
¿Hemos terminado entonces? 00:37:34
No. 00:37:36
Es que hay que seguir aquí luchando. 00:37:37
Hay que hacer todos los pares. 00:37:39
La D la hemos eliminado. Pues la D vale, fuera. 00:37:41
B con C. 00:37:44
Mucho más 00:37:47
trabajo, menos capital. 00:37:48
Son comparables B y C. 00:37:50
Si te olvidaba, dice, ¿no, Marcelo? 00:37:52
No, ¿qué pasa? 00:37:56
¿Se lo habéis dicho B? 00:37:58
Porque yo ya voy a lo que... 00:37:59
Ah, al meo yo, ¿no? 00:38:01
B y E, ¿qué pasa con B y E? 00:38:04
Claro que son comparables. 00:38:05
Claro que son comparables. 00:38:07
De hecho, es el mismo ejemplo que antes. 00:38:08
Podría haber puesto... 00:38:11
Bueno, ya no lo voy a cambiar. 00:38:14
Pero, bueno, si os dais cuenta, es el mismo capital, 00:38:16
pero más trabajo, 00:38:18
la técnica E. 00:38:20
Mejor dicho, B domina, 00:38:21
Técnicamente 00:38:23
A E 00:38:25
Automáticamente, eso significa que E pasa a ser 00:38:27
Ineficiente 00:38:30
¿Hemos entendido el ejercicio? 00:38:32
Sí 00:38:36
Vale 00:38:36
Vamos a ver la segunda parte 00:38:38
Bueno, entonces, conclusión de este primer ejercicio 00:38:41
¿Cuál es la conclusión de este primer ejercicio? 00:38:44
Muy fácil 00:38:47
Técnicas ineficientes 00:38:47
Si me lo preguntan 00:38:50
si técnicas que nunca jamás 00:38:52
un empresario racional 00:38:55
elegiría, son la B y la 00:38:57
José no has comparado C con E, no hace falta porque la E 00:38:59
la elimina 00:39:08
¿y cuáles son eficientes? a día de hoy 00:39:08
cuidado con esto que acabo de decir 00:39:11
a día de hoy son eficientes 00:39:15
A, B y C 00:39:18
¿por qué digo a día de hoy? 00:39:18
pues porque el progreso técnico 00:39:22
puede que 00:39:24
convertir un proceso 00:39:25
que era eficiente 00:39:28
puede que pase a ser ineficiente 00:39:29
¿lo entendéis, no? 00:39:32
si de repente 00:39:34
hay un progreso tecnológico 00:39:35
quizá yo sea capaz de producir 100 00:39:38
¿vale? con 4 00:39:40
y 2 00:39:42
pues el proceso A automáticamente 00:39:43
pasaría a ser ineficiente 00:39:46
pero a día de hoy 00:39:48
A, B y C por lo menos no son 00:39:50
ineficientes 00:39:52
¿queda claro? 00:39:54
Vale, pero ahora viene la segunda parte de la película 00:39:55
Oye José, ¿y de los tres que hay que dar? 00:39:59
A, B y C, ¿con cuál me quedo? 00:40:01
Vale 00:40:05
Todo 00:40:05
Todo lo que acabo de decir 00:40:07
Hacia referencia al concepto de eficiencia técnica 00:40:09
Es decir, todo lo que acabo de contar es eficiencia técnica 00:40:13
Pero existe 00:40:21
En economía 00:40:22
Otro concepto que es la eficiencia 00:40:23
Económica 00:40:25
es decir, técnicamente 00:40:28
hay dos procesos chicos que son tan malos 00:40:36
que nunca los he elegido 00:40:39
que son el D y el E 00:40:40
pero económicamente 00:40:43
vais a ver que solo me voy a quedar 00:40:45
con uno 00:40:46
¿con cuál? muy fácil 00:40:47
de los eficientes lo que sea más 00:40:49
barato 00:40:52
me explico 00:40:53
claro 00:40:56
para eso necesito 00:40:57
datos adicionales que he necesitado 00:41:00
con la eficiencia técnica 00:41:02
Necesito el precio de los factores 00:41:03
Para saber que es más barato 00:41:06
A la hora de producir 100 00:41:08
Necesito el precio de los factores 00:41:09
Es decir, necesito el precio del trabajo 00:41:11
Y el precio del 00:41:13
Capital 00:41:14
El precio del trabajo en mi pueblo se le suele llamar salario 00:41:16
Y salario en inglés es 00:41:19
Wage 00:41:21
Salario 00:41:24
Por eso se pone W como el precio del trabajo 00:41:27
Piensa que los trabajadores 00:41:29
Los pagamos por hora 00:41:31
Sin salario por hora 00:41:32
¿vale? y pk 00:41:34
es el precio del capital que suele ser 00:41:36
una r, porque, bueno, es el tipo 00:41:39
de interés, rate en inglés 00:41:41
¿vale? entonces, voy a poner aquí 00:41:42
10 y 5, ¿vale? 00:41:45
para ver 00:41:48
qué técnica de las 00:41:49
eficientes es la que es 00:41:51
económicamente eficiente 00:41:52
repito, la más barata 00:41:54
así por ejemplo, ¿cuánto cuesta entonces 00:41:56
el proceso A? 00:41:59
¿cuánto cuesta el proceso B? 00:42:01
y cuando cuesta el proceso C 00:42:03
no me hagas el D y el E 00:42:05
porque estaréis haciendo el bobo 00:42:07
porque 00:42:09
te van a salir más caros, seguro 00:42:11
ya están eliminados el D y el E 00:42:13
porque técnicamente, ¿vale? 00:42:14
¿no os dais cuenta que el D 00:42:17
con el A siempre va a salir más caro? 00:42:19
pues venga, el A 00:42:25
¿qué será entonces? ¿cómo calculo? 00:42:28
eso se llama coste total 00:42:31
el coste total de un proceso, lo voy a poner aquí abajo 00:42:32
es simplemente multiplicar 00:42:35
el precio de los factores 00:42:37
por sus 00:42:39
por la cantidad empleada 00:42:40
es decir, el A 00:42:42
¿cuánto trabajo se ha empleado? 00:42:44
5, ¿y cuál es el salario? 00:42:46
10 por 5 es el gasto en trabajo, ¿no chicos? 00:42:48
¿entendéis? 00:42:51
5 trabajadores a 10 euros 00:42:53
10 por 5 00:42:54
y habrá que sumar el gasto en capital 00:42:56
¿cuánto cuesta el capital? 00:43:06
bien, 5, ¿no? 00:43:07
por 2 de capital bienvenido. 00:43:10
¿Lo has entendido? 00:43:13
¿Cuánto cuesta producir 100 según el proceso A? 00:43:15
60 millones de monedas. 00:43:18
Ponte 60 euros si es que le estamos llamando euros. 00:43:19
¿Qué quieres? ¿Estos son euros? 00:43:22
¿Estos serán? 00:43:24
Proceso B. 00:43:27
El 10 y el 5 los tengo ya siempre, ¿no? 00:43:29
¿Os dais cuenta? 00:43:31
10 por 1 00:43:32
más 5 por 6. 00:43:34
40 euros, ¿no? 00:43:38
vale, y el C 00:43:41
será 10 por 00:43:43
más 00:43:47
5 por 00:43:48
105 euros 00:43:51
conclusión 00:43:55
no me digáis, pero ¿por qué me decís rentable? 00:43:57
¿por qué me decís rentable, niños? 00:44:03
porque hasta que se me quede eficiente 00:44:05
poder rentable 00:44:06
van a usar los parámetros económicos 00:44:07
De forma correcta 00:44:10
El proceso que es eficiente 00:44:11
Económicamente 00:44:14
Es el de 00:44:15
Puede salir de dos 00:44:22
Porque puede dar la casualidad de que el coste sea el mismo 00:44:25
Pero normalmente sale solo uno 00:44:27
¿Vale? 00:44:29
Vale 00:44:32
¿Qué ocurre chicos si yo cambiase 00:44:33
Los valores de W y R? 00:44:35
Esto de aquí 00:44:37
¿Qué podría llegar a pasar? 00:44:38
Ahí podría cambiar 00:44:40
Vale 00:44:41
Entonces, Marcelo 00:44:43
¿La eficiencia técnica cambiaría 00:44:46
por cambiar el precio de los factores? 00:44:48
No. 00:44:51
¿Por qué no? 00:44:52
La eficiencia técnica, lo de arriba, 00:44:53
lo de arriba no cambia 00:44:56
porque tú cambias el precio de los factores. 00:44:58
¿Veis la diferencia? 00:45:00
La eficiencia técnica, 00:45:02
la técnica D y la E serán siendo 00:45:03
una mierda independientemente 00:45:06
del precio de los factores. 00:45:08
Porque técnicamente son inferiores 00:45:10
a otras técnicas. 00:45:11
¿Para qué las vas a valorar? 00:45:13
¿No entiendes? 00:45:15
ahora, cuidado, si yo cambio el precio 00:45:16
de los factores, sí que puede ocurrir 00:45:18
que el proceso B 00:45:20
deje de ser económicamente eficiente a favor de otro 00:45:21
a eso me refería 00:45:24
la económica, no la técnica 00:45:25
si cambio el precio 00:45:27
de los factores, la eficiencia técnica 00:45:30
no se ve afectada, pero sí se podría 00:45:32
llegar a ver afectada la eficiencia económica 00:45:34
pues ya está 00:45:36
esto podría ser un ejercicio 00:45:39
de examen, nunca lo han preguntado 00:45:42
pero aquí lo tenéis 00:45:44
Vamos a volver al libro, mirad aquí tenéis un pequeño ejercicio, mirad, aquí tenéis, 00:45:45
bueno voy a leer aquí, dice ¿qué técnica elegimos?, ¿vale?, ¿qué técnica elegimos?, 00:46:08
Y dice, de aquellas técnicas elegimos la más eficiente, a mí esa frase no me gusta mucho, pero bueno, si tú vas a quedarte primero con las eficiencias, las que sean eficientes técnicamente hablando, y dentro de ellas después con la más barata, esa será la más eficiente, ¿vale? 00:46:19
vamos a comparar los recursos usados con los productos obtenidos 00:46:56
y dice, si una técnica utiliza 10 trabajadores 00:47:01
para producir 100 productos 00:47:04
y otro utiliza 10 trabajadores y produce 150, ¿cuál es mejor chicos? 00:47:06
fijaos que aquí es más fácil porque solamente tienes un recurso 00:47:10
que es el trabajo, en la tabla que yo os he hecho 00:47:13
había dos, trabajo y capital, pero si solo hay un recurso está chupado 00:47:16
si uso 10 trabajadores 00:47:19
¿qué técnica será mejor, la que produce más o la que produce menos? 00:47:22
Por la que produce más, obviamente. 00:47:26
Si a igualdad de factor 00:47:28
L10 00:47:30
producimos más, 00:47:31
Q150 respecto a 100, pues obviamente la segunda 00:47:33
es mejor que la primera. 00:47:36
O, ¿qué ocurre si las dos 00:47:38
producen 100, pero una usa 10 trabajadores 00:47:40
y la otra usa 15? 00:47:42
¿Con qué técnica te quedas? 00:47:43
A igualdad de producto, me quedaré 00:47:45
con aquella que use menos factor. 00:47:48
¿Vale? 00:47:50
Bueno. Esto es muy fácil 00:47:52
porque solo hay un recurso. 00:47:55
el trabajo. ¿Pero qué ocurre si tenemos dos? 00:47:56
¿Vale? 00:48:00
¿Qué pasa si tenemos más factores? 00:48:01
Bueno, la cosa se puede complicar un poco. 00:48:05
¿Vale? Fijaos aquí, 00:48:07
esta tablita, vamos a ver 00:48:09
cuál es eficiente. ¿Vale? 00:48:10
Fijaos, aquí hay una pequeña 00:48:13
mala leche, y es que 00:48:15
las vacas ordeñadas son diferentes. 00:48:16
Entonces eso, 00:48:20
afecta un poco, puede llegar a afectar 00:48:20
al resultado. Venga, si hemos 00:48:22
entendido algo, chicos, entre A y B, 00:48:24
Resulta que la A 00:48:26
Usa 3 trabajadores y 4 máquinas 00:48:29
Y son capaces de ordeñar 1000 vacas 00:48:31
Sin embargo la B 00:48:33
Que son 3 trabajadores y 4 máquinas 00:48:34
Solamente ordeñan 800 vacas 00:48:37
Hay una técnica que es una full de Estambul 00:48:40
Técnicamente hablando 00:48:43
La B 00:48:44
Por la igualdad de factores 00:48:46
Produces menos 00:48:48
La B es una técnica que es una full de Estambul 00:48:49
La A con la C, ¿qué os parece? 00:48:52
Producen lo mismo, ¿no? 00:48:56
Claro, pero tienen un trabajador más 00:49:00
Mismas máquinas, pero la C 00:49:02
emplea un trabajador más que le tengo que pagar 00:49:04
Aquí ustedes se ponen como si fueran empresarios 00:49:07
Pues obviamente la técnica C 00:49:09
es una full de Estambul 00:49:11
Porque para producir lo mismo 00:49:13
¿Vale? 00:49:15
Estoy usando mismo capital, pero más trabajo 00:49:16
Y repito, lo tengo que pagar 00:49:19
Por lo tanto, la técnica C es una full de Estambul 00:49:21
¿La A con la B qué os parece? 00:49:23
No son comparables 00:49:26
José, pero si aquí sumas 7 y aquí 8 00:49:29
Ya, que eso no se hace así 00:49:31
¿Quién te dice a ti que a lo mejor aquí el trabajo es súper barato 00:49:33
Y las máquinas son muy caras? 00:49:36
A lo mejor no es una que la dé 00:49:37
Económicamente más barata 00:49:39
¿Entendéis? 00:49:41
No son comparables desde el punto de vista técnico 00:49:42
Porque uso más trabajo 00:49:45
Menos capital para producir lo mismo 00:49:47
No son comparables económicamente 00:49:49
Eh, perdón 00:49:51
Técnicamente hablando 00:49:53
si os doy el precio 00:49:55
de los factores 00:49:58
podréis calcular cuánto te cuesta 00:49:59
producir 1000 con la técnica A 00:50:02
cuánto te cuesta producir 1000 con la técnica D 00:50:04
y ver cuál de ellas 00:50:06
es la que te queda la más barata 00:50:07
¿vale? 00:50:09
bueno, si voy aquí a la parte derecha 00:50:12
te lo explica, pero vamos, ya lo sabemos 00:50:14
eficiencia técnica 00:50:16
nos indica que no se están 00:50:18
despilfarrando recursos 00:50:20
cuando una técnica 00:50:21
es eficiente técnicamente 00:50:23
no me gusta mucho 00:50:25
muy bien ahí 00:50:28
una técnica se dice que es técnicamente eficiente 00:50:29
cuando no está dominada por ninguna otra 00:50:34
¿vale? 00:50:36
es decir, si una técnica 00:50:38
si capaz de producir 00:50:40
mejor dicho, una técnica A 00:50:42
domina a una técnica B 00:50:44
si la A 00:50:46
con los mismos factores produce 00:50:48
más 00:50:50
que la B, pues la A domina a la B 00:50:51
y la B sería ineficiente 00:50:54
produce lo mismo pero la A lo hace 00:50:57
con una cantidad menor de factores 00:51:00
la A domina la B 00:51:03
la B automáticamente pasa a ser 00:51:04
ineficiente 00:51:06
cuando una técnica es dominada 00:51:07
automáticamente 00:51:10
pasa a ser ineficiente 00:51:12
desde el punto de vista técnico 00:51:14
acuérdate 00:51:16
aquí ponen los principios para conocer la técnica técnica 00:51:17
bueno, por eso lo que estamos diciendo 00:51:20
una técnica más eficiente técnicamente que otra 00:51:22
si obtiene más gente de productos con los mismos recursos 00:51:24
o una técnica más eficiente 00:51:27
técnicamente que otra, si utiliza menos recursos 00:51:29
para producir lo mismo 00:51:31
lo que estamos diciendo, ¿no? 00:51:32
cuando dos técnicas producen lo mismo y una usa más de un factor 00:51:34
pero menos del otro 00:51:37
no son comparables desde el punto de vista técnico 00:51:38
¿vale? 00:51:41
bueno 00:51:44
claro, la pregunta entonces 00:51:44
bueno, ahí te hace un poco el ejercicio que acabamos de hacer 00:51:49
la pregunta queda un poco en el aire 00:51:52
entonces, ¿vale? ¿nos quedamos con la A o con la B? 00:51:53
¿Con cuál te quedas? 00:51:55
Pues para conocer ese resultado necesitamos la 00:51:56
Eficiencia 00:51:59
Económica 00:52:00
Que ya lo hemos visto 00:52:02
Es simplemente, de las eficientes 00:52:03
Técnicamente hablando, me quedo con la barata 00:52:06
Es decir, necesito por narices 00:52:09
Que me des el precio de los factores 00:52:11
Si no, seré incapaz 00:52:13
Ya está 00:52:14
Aquí te lo están dando 00:52:17
Mira, te están diciendo que 00:52:18
El trabajo cuesta 3 y las máquinas cuestan 00:52:19
No, miento 00:52:22
El trabajo cuesta 10, 10 y 5 00:52:23
Es decir, W 00:52:25
10R5 00:52:33
¿Cuánto cuesta la técnica A, chicos? 00:52:35
Pues sería 00:52:38
10 por 3 00:52:39
30 más 00:52:41
5 por 4 00:52:43
50 euros 00:52:45
Y la B sería 00:52:47
10 por 5, 50 más 00:52:49
3 por 5, 15, 65 00:52:52
Lo tienes aquí 00:52:53
me hubiera gustado que hubiera salido la técnica D 00:52:55
pero bueno, ¿cuál es más barata? 00:52:58
la A 00:53:01
¿vale? pero cuidado 00:53:02
es más barata porque aquí el trabajo 00:53:03
está muy caro, si le dais la vuelta 00:53:06
es decir, si ponéis 5 y 10 00:53:08
estoy seguro que no va a ser más barata la B 00:53:10
bueno 00:53:11
entonces en este caso 00:53:14
la A 00:53:15
el proceso 00:53:16
eficiente 00:53:18
económicamente hablando, es el proceso 00:53:22
porque dentro de los técnicamente 00:53:25
eficientes es el más 00:53:29
barato 00:53:31
vale 00:53:32
mis alumnos que son muy listos 00:53:33
mis alumnos de 00:53:40
economía 00:53:42
cuando yo daba la ESO y bachillerato 00:53:43
eran un poco cabritos 00:53:47
porque ¿sabéis lo que hacían? 00:53:49
directamente calculaban 00:53:51
la eficiencia económica 00:53:52
si no se ponían a comprar 00:53:54
dos a dos 00:53:56
calculaban la eficiencia económica y se quedaban con el más barato 00:53:57
pero claro, yo los obligaba 00:54:00
apartado A, diga que técnicas son 00:54:02
desde el punto de vista técnico 00:54:05
las eficientes 00:54:06
o diga cuáles son las ineficientes desde el punto de vista técnico 00:54:08
entonces los obligaba a tener que comparar 00:54:10
eso me di cuenta la primera vez 00:54:12
que vi clase y le puse 00:54:15
¿cómo se ve usted el eficiente económicamente hablando? 00:54:16
pues todos los 10 padres 00:54:20
fueron a calcular solo el coste 00:54:21
no hicieron la comparación 00:54:23
claro, lo hicieron bien 00:54:24
pero no estaba como yo quería que lo hubieran hecho 00:54:26
¿vale? pero bueno 00:54:29
claro, y es que la eficiencia técnica 00:54:31
es la que no despilfarra recursos, ya lo hemos dicho 00:54:33
y si no, la eficiencia económica es dentro 00:54:35
de las que no despilfarra recursos 00:54:37
además es la más barata 00:54:39
si cambio 00:54:42
W y R, el precio de los factores 00:54:43
la eficiencia técnica nunca cambiará 00:54:45
pero sí puede cambiar 00:54:47
el resultado de la eficiencia 00:54:49
económica, ¿vale? 00:54:50
mirad, aquí tenéis otro ejemplo 00:54:53
mirad, lo hacemos 00:54:54
vamos a hacer aquí sobre la propia 00:54:59
pizarra, mirad chicos 00:55:03
hay 00:55:04
cinco formas diferentes de producir 00:55:06
mil mesas 00:55:08
¿ves que son mil mesas? 00:55:09
aquí 00:55:11
proceso A, proceso B, proceso C 00:55:11
proceso D, proceso E 00:55:17
proceso o técnica productiva 00:55:19
¿vale? bueno 00:55:21
pues vamos primero 00:55:22
a ver cuáles son eficientes y ineficientes 00:55:25
desde el punto de vista técnico y después quedarnos 00:55:27
con la que es eficiente 00:55:29
económicamente. 00:55:30
Aquí la buena noticia, chicos, es que 00:55:33
todas producen las mismas mesas y eso facilita 00:55:35
mucho. 00:55:37
A con B, ¿qué os parece? 00:55:40
No son comparables. Menos trabajo, 00:55:44
más máquina, no son comparables. ¿A con C? 00:55:46
Sí. 00:55:49
Sí, son comparables. 00:55:50
¿Por qué? ¿Quién domina a quién? 00:55:52
La C domina a la A. 00:55:56
Si la C domina a la A, 00:55:58
la automáticamente pasa a ser 00:56:00
y si es indefiniente la tacha 00:56:02
una mierda de técnica 00:56:04
¿vale? 00:56:09
pues seguimos ¿no? 00:56:11
B con C 00:56:13
¿qué pasa otra vez? 00:56:14
no son comparables 00:56:17
malos ¿eh? 00:56:18
no sois buenos empresarios vosotros ¿eh? 00:56:21
que son comparables B con C 00:56:24
¿no lo veis? 00:56:25
B con C 00:56:26
mismos trabajadores 00:56:29
trabajadores 00:56:32
pero la B emplea muchas más máquinas 00:56:33
para producir mil 00:56:37
otra cosa es que aquí produciera mil cien 00:56:38
entonces no serían comparables 00:56:40
pero la igualdad de productor 00:56:42
igualdad de trabajo 00:56:44
que estás empleando más capital 00:56:46
está claro que la técnica B está dominada 00:56:47
por la C 00:56:50
o lo que es lo mismo, si está dominada la B 00:56:51
es ineficiente 00:56:54
¿ok? 00:56:56
seguimos, C con D 00:56:58
Menos más, menos trabajo, más capital 00:56:59
No compras 00:57:02
Y C con E 00:57:03
Mucho más trabajo, pero menos capital 00:57:05
No compras 00:57:08
Y nos queda B con E 00:57:09
Más trabajo, menos capital, no compras 00:57:11
Pues ya está 00:57:14
¿Cuáles son ineficientes? 00:57:15
A y B 00:57:21
¿Cuáles son a día de hoy eficientes? 00:57:21
Técnicamente 00:57:26
C, D y F 00:57:27
¿Ok? 00:57:30
vale, y ahora 00:57:31
¿con cuál me quedo? económicamente hablando 00:57:34
el trabajo cuesta 15 00:57:36
a ver si luego no hay un error 00:57:39
y cada máquina 10 00:57:44
vale 00:57:46
fíjate que A y B ni siquiera la tabla lo ha calculado 00:57:47
los que están descartables 00:57:51
los que están descartados, perdón, desde el punto de vista técnico 00:57:52
no hace falta ya ver 00:57:55
el coste, mira, ¿cuánto cuesta la técnica C? 00:57:56
chicos 00:57:59
¿Qué habrá que hacer? 00:57:59
15 por 4 00:58:03
Más 00:58:04
7 por 4 son 60 00:58:06
Más 10 por 4, que son 40 00:58:07
60, 40, 100, lo tenéis aquí 00:58:10
La D de D2 00:58:11
15 por 3 00:58:16
Más 10 por 5 00:58:20
50, y 45 son 95 00:58:21
¿Vale? 00:58:25
Este está descartado 00:58:28
porque es más caro que el B 00:58:29
y el E 00:58:33
15 por 20 son 300 00:58:34
más 1 por 10, 310 00:58:37
más caro que la B 00:58:39
del carbón 00:58:41
por lo tanto 00:58:42
el proceso que elegimos 00:58:44
desde el punto de vista económico 00:58:46
es el DDD 00:58:48
es la forma que esta empresa 00:58:50
tiene de producir 00:58:53
1000 mesas de la forma más barata posible 00:58:55
¿os dais cuenta? 00:58:58
Es importante para un empresario, ¿no? 00:58:59
Saber producir de las formas más baratas posible. 00:59:02
¿Vale? 00:59:05
Bueno, abajo os lo explica, ¿vale? 00:59:06
Aquí os explica lo que acabamos de hacer. 00:59:10
¿Vale, chicos? 00:59:12
Fácil, ¿no? 00:59:13
Muy fácil. 00:59:15
Lo que dice es que C y D son técnicamente eficientes, ¿vale? 00:59:19
Pero la más barata es la D, por lo tanto, la única que es eficiente técnica y económicamente a la vez es la D. 00:59:22
no hace hincapié 00:59:28
en el cambio del precio de los factores 00:59:30
si cambia el precio 00:59:33
de los factores, la eficiencia económica 00:59:35
puede cambiar 00:59:37
la técnica, nunca 00:59:38
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30 de octubre de 2024 - 14:05
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