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05460101Q Evidencia fundamental. Sistema de gestión de aprendizaje - Contenido educativo - Contenido educativo

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Subido el 6 de julio de 2023 por Natalia R.

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Buenas tardes, mi nombre es Natalia Romo, adjunto este vídeo como una de las evidencias fundamentales 00:00:00
del porfolio digital dentro del sistema de gestión de aprendizaje, en concreto explicando de forma 00:00:06
breve y sencilla la herramienta o la plataforma de Google Classroom que empleamos en el colegio 00:00:13
para hacer llegar todos los contenidos y facilitar todas las tareas, proyectos, trabajos cooperativos, 00:00:19
colaborativos y demás a los alumnos. En concreto en mi caso que imparto Geografía e Historia vamos 00:00:26
a ver de forma muy rápida y sencilla uno de los cursos que he impartido este curso, en este caso 00:00:33
Historia de Segundo de la ESOB, en los cuales para poder empezar y seguir todos estos contenidos que 00:00:39
como digo facilitamos a los alumnos, los estudiantes deben inscribirse. Para ello puede o no bien 00:00:47
utilizar e insertar dentro de su propia aplicación de Google Classroom 00:00:53
el código que yo les doy, en este caso este 00:00:58
y también otra manera de inscribirse al mismo es acceder a través de personas 00:01:01
en este caso para ocultar o tapar los nombres de mis alumnos 00:01:07
lo cubro brevemente con esta carpeta pero se puede ver que están inscritos 31 00:01:11
Otra manera en la que yo les puedo inscribir es a través de este sencillo botón, de este iconito, invitar a alumnos. 00:01:16
Al pulsarlo yo puedo invitar a los distintos estudiantes insertando su propio correo electrónico. 00:01:25
A continuación, para ver cómo es el propio curso de Classroom, vemos que está dispuesto en distintos bloques, 00:01:32
como puede verse aquí en este despliegue de la izquierda y aquí podemos ver a continuación 00:01:40
cómo está dispuesto cada uno de estos bloques o apartados. 00:01:46
El primero es introducción a la asignatura, comprensión del profesor, presentación de la materia. 00:01:49
Después siempre les adjuntamos un apartado de recursos generales en el cual está material adaptado 00:01:54
en el que incluimos el contenido, como decimos, como corresponde con la adaptación curricular 00:01:59
que le corresponde en cuestión. En este caso se comparte solamente al alumno que lo precisa 00:02:05
como se puede ver aquí, que solamente se le ha publicado a un alumno, al alumno de esta clase que lo precisaba 00:02:09
y se les adjuntan también otros recursos u otras estrategias, herramientas y demás 00:02:15
como puede ser el comentario de mapa, consejos del estudio de historia, ejes cronológicos en blanco, 00:02:21
las estructuras que deben seguir para realizar correctamente una definición y demás. 00:02:28
A continuación está dividido el contenido en primera evaluación, segunda evaluación, tercera evaluación y después es en este apartado donde se les publican las convocatorias de los distintos exámenes que tienen y dentro de este apartado de primera evaluación aparecen en este caso los temas 1 y 2. 00:02:33
Dentro de todos los temas, nosotros les publicamos siempre en la primera parte el contenido, 00:02:55
les damos el índice en cuestión de lo que vamos a estudiar en el tema correspondiente 00:03:01
y les adjuntamos el pdf con el contenido que hemos creado desde el departamento. 00:03:05
En este caso el inicio de la edad media, el índice correspondiente que hemos visto a continuación 00:03:11
y toda la explicación de los distintos apartados que les permite tener una base a la que recurrir, 00:03:16
un contenido al que recurrir junto con los apuntes que hayan tomado durante la clase. 00:03:22
A continuación se les adjunta siempre también la presentación que utilizamos los profesores en ELA 00:03:30
durante la explicación en clase por si les resulta útil que contiene un material 00:03:35
o un contenido mucho más resumido y fundamentalmente visual 00:03:40
que les puede ser en ocasiones también de ayuda. 00:03:44
Siempre tienen también un apartado de contenidos esenciales 00:03:48
donde nosotros les adjuntamos un pdf con las distintas preguntas de los contenidos básicos 00:03:51
que deben conocer del tema y también dentro de cada apartado tienen los distintos trabajos bien 00:03:58
personales, bien cooperativos, bien proyectos, bien cajuts, bien socratives que se les adjuntan dentro 00:04:06
de cada temario. Aquí en el tema 2 se puede ver que se sigue la misma estructura mencionada, contenido, 00:04:13
presentación de clase, los contenidos esenciales, el trabajo personal 1, también tienen trabajos 00:04:18
cooperativos y demás. Con denuncia tenemos la segunda evaluación con ya el tema 3 que sigue 00:04:25
la misma estructura que mencionábamos antes, contenido, powerpoint, presentación de clase, 00:04:33
contenidos esenciales. Como mencionábamos se les adjuntan aquí los distintos documentos, 00:04:38
Por ejemplo, en este caso, en el trabajo personal 1, debían realizar un proyecto de investigación sobre la artesanía en las ciudades medievales, el trabajo artesanal, y se les facilita también una rúbrica para que sean conscientes de lo que se les pide, de cómo se les evalúa dicho trabajo. 00:04:46
Y lo mismo, otro tipo de recursos que podemos tener es compartirles, en este caso en un trabajo que es cooperativo, un documento en el cual se les da la explicación y que ellos rellenan de forma conjunta todos los miembros del grupo. 00:05:02
En este caso consistía en una comparación del románico y del gótico. 00:05:18
Idioma/s:
es
Autor/es:
Natalia Romo Luque
Subido por:
Natalia R.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
6 de julio de 2023 - 22:29
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN IGNACIO DE LOYOLA
Duración:
05′ 26″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
77.42 MBytes

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