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Singular & plural nouns. Demonstratives NII - Contenido educativo

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Subido el 19 de octubre de 2021 por Fco. Javier S.

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Vamos a empezar el tema 2, esta primera clase, primera grabación de inglés, hablando de la gramática, del primer punto de gramática de la unidad, que se centra por un lado en los singular y plural nouns y luego también en lo que llamamos adjetivos o pronombres demostrativos, el this, that, these, those, and how to identify objects. 00:00:02
¿Y cómo? Con los singular y plurales y con lo del this, that y todo eso, nos va a permitir, ya desde un punto de vista más práctico, identificar objetos, preguntar sobre qué son y que nos digan qué son esos objetos. 00:00:24
Bueno, en inglés al igual que en español, y entiendo que en otras lenguas también, yo no conozco más lenguas, algo de inglés y el castellano, pero el concepto y la idea de singular y plural, es decir, uno y dos o más, es un concepto básico, porque es un concepto básico además de la realidad. 00:00:38
Y, por lo tanto, la lengua encuentra la forma o tiene el medio, la manera de expresar eso a través de sus palabras. En este caso, a través de los sustantivos. 00:00:58
Igualmente, al igual que en castellano, los sustantivos en inglés son categoría o palabra variables. Es decir, que se modifican, podemos modificarla para expresar, en este caso, singular y plural. 00:01:10
En el caso del español, aparte de para expresar números, también para expresar el género, ¿vale? Pero en inglés solamente varían para expresar, como digo, el grupo. 00:01:25
Con respecto al singular, es decir, cuando un sustantivo habla de la unidad, expresa una unidad de aquello a lo que se refiere, no hay que explicar nada, porque al igual que ocurre en castellano, cuando uno aprende una palabra, en inglés o castellano como digo, aprende el singular, la forma singular. 00:01:36
Si yo te digo, bueno, mesa en inglés es table, pues esa es la forma singular. Cuaderno en inglés es notebook, pues esa es la forma singular. Es decir, no hay reglas, no se explican nunca las reglas de cómo se hace el singular, porque tú vas implícito cuando te aprendes la palabra. 00:01:58
Sí, sí es verdad que, aunque eso, ya digo, no hay nada más que decir respecto a eso 00:02:17
Pero sí podemos hablar de una serie de unas partículas, elementos, determinantes o artículos, como dicen ahí 00:02:22
Que acompañan al sustantivo en inglés cuando este va en singular 00:02:29
Y sola y exclusivamente cuando ese sustantivo en inglés va en singular 00:02:34
Eso es lo que estáis viendo ahí reflejado en la pantalla 00:02:41
que pone A-EN. 00:02:43
Voy a poner un poco más grande. 00:02:46
Ese A-EN, repito, técnicamente lo hablaríamos de artículos indeterminados, 00:02:49
son lo que en español decimos un-una 00:03:00
y, como digo, acompañan al sustantivo singular en inglés. 00:03:02
Lo habitual, en las lenguas no es como en las ciencias exactas 00:03:08
que tú dices dos y dos son cuatro y da igual la realidad en la que vas, 00:03:12
siempre van a ser dos y dos cuatro. 00:03:15
Las lenguas hay que ser un poco más flexibles. Entonces, yo no puedo decir que el 100% de las veces que en inglés aparece un sustantivo en singular, aparezca con a o en. Pero es lo más habitual, que cuando yo utilizo en una frase un sustantivo en singular, lleve delante ese artículo indeterminado. 00:03:16
Bueno, ese artículo determinado, como veis, se traduce al español por un una. 00:03:41
Pero no es que a signifique un y an signifique una. 00:03:45
No, no tiene nada que ver. 00:03:50
Así que separadlo. 00:03:52
A o en, en español se traduce por un una. 00:03:54
Pero insisto, no es que a sea un y an sea una. 00:03:57
El hecho de utilizar a o en depende de otro criterio. 00:04:02
depende de cómo empieza la palabra 00:04:06
normalmente el sustantivo 00:04:10
que sigue 00:04:11
a ese artículo 00:04:12
si la palabra, el sustantivo empieza por 00:04:14
vocal, entonces yo utilizo 00:04:17
in the zoo there is an elephant 00:04:20
en el zoo hay un elefante 00:04:24
o una elefanta 00:04:27
porque elephant, como digo 00:04:31
en inglés, como no hay distinción 00:04:33
de género, serviría para 00:04:35
ambos. An elephant. 00:04:37
En cambio, 00:04:41
si la palabra que viene a continuación de ese 00:04:42
artículo, o partícula, 00:04:43
como queramos llamarlo, 00:04:45
el sustantivo o tal, empieza 00:04:48
por consonante, entonces utilizo 00:04:50
a. Y yo diría 00:04:52
I have got a friend 00:04:54
from USA. 00:04:55
Es decir, es una cuestión 00:04:58
de la letra, el tipo 00:04:59
de letra por el que empieza la palabra 00:05:02
que le sigue a continuación. 00:05:03
Si es consonante, a. Si es vocal, an. Hay una razón al utilizar an, hay una razón de carácter fonético, ¿no? Si yo pusiera a, es decir, la vocal solamente, delante del sustantivo que empieza por vocal, sería un poco más complicado, más costoso el pronunciarlo. 00:05:05
Fijaos, yo tendría que decir in the zoo, there is a elephant, a elephant, y habría que hacer ahí como una especie de pausa, habría como, es decir, costaría más al hablante decir a elephant que an elephant, que es más fluido, va como más de correo. 00:05:32
Por eso se incluye esa consonante, para poder unir y que, por lo tanto, digo, a la hora de leerlo, de pronunciarlo, sea todo más fluido el artículo con la palabra, el sustantivo que empieza por vocal. 00:05:47
In the zoo there is an elephant. Y no es necesario, lógicamente, cuando hablamos de que la palabra empieza por consonante. 00:06:02
Por lo tanto, singular, como me den el sustantivo, y lleva adelante a o en, que al traducirlo en español es un una. 00:06:11
A si la palabra empieza por consonante, an si la palabra empieza por vocal. 00:06:23
Y solo en el singular, en la forma singular. 00:06:27
¿Vale? 00:06:31
Vale, vamos ahora a hablar a cómo expresar, cómo modificamos el sustantivo en inglés para que exprese dos o más, es decir, para que sea el plural. 00:06:32
Que aquí ya que sí que se modifica, sí que tenemos que hablar de la manera o la forma en la que se modifica la palabra. 00:06:46
La regla general me dice que para yo cambiar o transformar un sustantivo singular en uno plural, lo único que tengo que hacer, como dije, es añadir una S a la forma del singular. 00:06:51
Y nada más. Entonces yo tengo, por ejemplo, boat, un barco, pues si yo quiero decir barcos, boats. 00:07:07
¿Veis que ya el plural ya no le pongo delante A o N? 00:07:15
Va solo. 00:07:19
A house, una casa. 00:07:21
Houses, casas. 00:07:23
A cat, un gato. 00:07:26
Cats, gatos. 00:07:28
Solamente tomar el singular y ponerle la S. 00:07:31
Bueno, pero realmente no ocurre eso con todos los sustantivos, ¿no? 00:07:37
Si fuera eso, en general, no habría que estudiar nada. 00:07:40
Sino que hay una serie de sustantivos 00:07:43
Dos grupos de sustantivos 00:07:45
Que necesitan algo más 00:07:47
O sea, no solamente la S 00:07:50
Sino que algo más y hacer alguna modificación 00:07:51
Fijaos 00:07:53
Si el sustantivo en singular 00:07:55
Termina 00:07:57
En una de esas combinaciones de consonantes 00:07:59
Es decir, en una S 00:08:02
En una doble S, en la X, en la Z 00:08:03
En la CH, en la SH 00:08:05
Si termina en una de esas 00:08:07
Yo tengo que añadirle ES 00:08:08
No es posible añadirle la S sola. Tiene que ser es. Bus, un autobús, buses. A box, una caja, boxes. A watch, un reloj, watches. 00:08:11
aquí hay una razón también fonética 00:08:30
si yo 00:08:33
por ejemplo, no sé, bus 00:08:37
autobús 00:08:39
si para hacer el plural 00:08:41
solamente le pusiera una S 00:08:43
¿cómo lo leeríamos? 00:08:45
no se distinguiría porque en singular es 00:08:48
bus, la S en plural 00:08:50
¿qué añadiría? 00:08:52
pues no 00:08:55
se sabría, por lo tanto 00:08:56
la lengua te dice, como eso no es posible 00:08:59
métele esa vocal 00:09:00
que suena como una especie de I 00:09:02
y ya entonces ya tienes 00:09:05
puedes hacer bien el plural 00:09:06
a bus buses, a box boxes, a watch watches 00:09:09
¿ok? 00:09:12
siempre que termine en esa combinación 00:09:14
y por último 00:09:16
si el sustantivo del singular 00:09:17
termina en una consonante 00:09:21
seguida de una Y 00:09:25
solamente de esa manera 00:09:27
es decir, si termina en esa combinación 00:09:30
una consonante seguida de una Y 00:09:31
para formar el plural 00:09:33
quito la Y y añado 00:09:36
I-E-S 00:09:38
baby 00:09:40
consonante más Y 00:09:43
babies 00:09:45
city 00:09:46
consonante más Y 00:09:48
cities 00:09:50
pero insisto, la regla es 00:09:51
consonante más Y 00:09:58
porque si fuera vocal 00:10:01
más Y, si la combinación final 00:10:04
de esa palabra fuera vocal más Y 00:10:06
entonces no, entonces solo añado 00:10:08
la S, por ejemplo 00:10:10
la palabra, no aparece ahí 00:10:12
pero la comento, play 00:10:14
juego 00:10:16
P-L-A-Y 00:10:17
y ahora dice, bueno pues venga, ponla en plural 00:10:20
di juegos 00:10:22
le añado solamente la S 00:10:23
porque el singular termina en vocal 00:10:26
más Y, no en consonante 00:10:28
más Y, entonces la regla no se cumple 00:10:30
Y sería una palabra, digamos, de la primera, normal, sin ningún tipo de cambio. 00:10:32
Play, place, P-L-A-Y-S. 00:10:38
Yo tengo que fijarme, cuando termina en Y, el sustantivo en singular termina en Y, 00:10:42
si la letra que viene antes es una consonante. 00:10:48
Entonces sí, si es una consonante, si es esta regla, y si no, no. 00:10:54
¿Vale? 00:10:58
Questions. 00:11:00
Bueno 00:11:01
El inglés está lleno de cosas 00:11:04
De irregularidades 00:11:08
De excepciones a las reglas 00:11:10
El español también tiene, ¿no? 00:11:12
Pero bueno, el inglés tiene bastante 00:11:14
Bueno, aquí hemos recogido una serie 00:11:16
De sustantivos que 00:11:18
Por la evolución de la lengua 00:11:19
Por lo que sea 00:11:22
Su plural no se forma 00:11:23
Siguiendo ninguna 00:11:25
De las reglas que hemos visto arriba 00:11:28
ni con la S, ni S, ni nada de eso, sino que esos sustantivos tienen una palabra concreta para formar el plural 00:11:29
y yo me tengo que aprender esa palabra concreta, es decir, yo no te puedo decir reglas, insisto, no se aplican normas ni reglas 00:11:43
a estos sustantivos, sino que hay que aprender el sustantivo y hay que aprenderse su plural, porque es propio y exclusivo 00:11:49
de esa palabra. Insisto, como hemos llegado 00:11:56
a ese plural irregular, habría que ver evolución 00:11:58
de la lengua, etcétera, etcétera. Pero la única manera de aprenderlos 00:12:01
es, o de conocerlos es, aprenderse. 00:12:05
Hombre, primero son solo cinco aquí, 00:12:09
habría más, pero nosotros solo nos vamos a centrar en estos cinco 00:12:11
y luego decir que además son también sustantivos muy comunes 00:12:14
que se utilizan habitualmente. 00:12:17
Por ejemplo, a man, hombre, 00:12:20
man, 00:12:23
A man, man. A woman, mujer, women. A child, niño, children. A person, people. Y aquí me detengo un momento. 00:12:24
Claro, people, si es el plural de person, deberá significar personas. Lo que ocurre es que people en castellano también se puede traducir por gente. 00:12:42
Y aquí puede venir un problema. Gente, desde el punto de vista del castellano, sería un sustantivo que llamamos colectivo, que son sustantivos singulares, pero que su significado, su sentido es plural. 00:12:51
Si yo utilizo gente en castellano 00:13:10
En una frase es singular 00:13:13
La gente va y viene, la gente es buena 00:13:14
Pero el significado que tiene 00:13:16
Es un significado plural porque se refiere a un grupo 00:13:18
Claro, ¿qué ocurre? 00:13:20
Que yo digo people, gente 00:13:23
Gente es singular 00:13:25
Y cuando tengáis que utilizar people en inglés 00:13:27
Cometéis el error 00:13:30
Y lo utilizáis en singular 00:13:31
Así que cuidado con eso 00:13:33
People es plural 00:13:35
Se traduce por gente pero también se traduce por personas 00:13:37
Pero al ser plural, siempre, por lo tanto en inglés, tiene que utilizarse con el verbo plural. En nuestro caso ahora mismo, que solo conocemos el verbo to be, en una frase con people, si people fuera el sujeto, es decir, si fuera el principio de la oración, el verbo to be tendría que ser are. 00:13:40
People are good 00:13:58
People are at home 00:14:00
Pero no people is 00:14:03
Ese sería el error 00:14:05
Pensar gente es 00:14:07
Gente singular 00:14:09
People 00:14:09
Singular 00:14:10
People is 00:14:10
So be careful with that 00:14:11
¿Vale? 00:14:13
Cuidado con eso 00:14:14
People siempre es plural 00:14:14
Da igual cómo se traduzca 00:14:17
Y por último 00:14:18
A foot 00:14:20
Pie 00:14:22
So men, women, children 00:14:24
People 00:14:26
serían los plurales irregulares. 00:14:27
Y hasta aquí, ya digo, no habría que decir nada más así de singular y de plural. 00:14:32
Tener claro un poco las reglas, las terminaciones y ya. 00:14:39
Bueno, el siguiente apartado sería de los, como hemos dicho, demostrativos. 00:14:45
Adjetivos o pronombres demostrativos. 00:14:52
Bueno, así, digamos, dicho tal, demostrativos, pues suena como... 00:14:55
¿De qué estamos hablando? ¿A qué nos estamos refiriendo? 00:15:00
Pero, en cambio, si yo digo que hablamos de este, esta, de eso, esa, de aquel, aquella, 00:15:03
o aquellos, aquellas, estos, estas, ya me suena un poco mal, ¿vale? 00:15:08
Esos son los pronombres o adjetivos demostrativos. 00:15:13
¿Para qué se utiliza? 00:15:16
Bueno, pues se utiliza directamente con un nombre o referidos a un sustantivo, ¿vale? 00:15:17
para indicar, para aclarar, más o menos, en qué posición se encuentra respecto del que habla o del que escribe ese sustantivo al que acompaña. 00:15:25
Es decir, si ese sustantivo se encuentra cerca, este, esta, o se encuentra más lejos, y diríamos eso, esa, aquel, aquel. 00:15:40
Esa es la idea de los demostrativos. 00:15:51
Aclarar, particularizar, en lugar la posición respecto del que habla 00:15:54
o respecto del que escribe la frase, de ese objeto o de esa persona. 00:16:00
Si se encuentra más cerca o si se encuentra más lejos. 00:16:05
Estos demostrativos acompañan o sustituyen, porque pueden ser 00:16:10
adjetivos o pronombres, a nombres en singular o en plural. 00:16:15
Entonces, teniendo en cuenta esos dos datos, es decir, si indican que el nombre está cerca o lejos, 00:16:21
y si el nombre al que acompañan o con el que se refieren es singular o plural, 00:16:29
en este cuadro, a través de este cuadro, podemos estudiarlo, ¿vale? 00:16:33
Singular tal, plural tal, vale. 00:16:41
Si es singular, si el nombre quiere decir es singular y se refiere a que está cerca, entonces sería this, el determinante o el demostrativo que utilizaríamos sería this, este o esta. 00:16:43
This house is really beautiful 00:17:04
¿Vale? 00:17:06
El sustantivo en singular 00:17:09
Yo indico que está cerca 00:17:10
Insisto, cuando hablamos de cerca lejos 00:17:13
Es la posición respecto del hablante 00:17:15
Respecto del que está escribiendo o diciendo la frase 00:17:17
This house is really beautiful 00:17:20
Esta casa es muy bella 00:17:22
Si en cambio el sustantivo está cerca 00:17:24
Pero es plural 00:17:27
Entonces utilizaríamos these 00:17:30
These people are French students. Esas personas son estudiantes franceses. 00:17:33
Si el sustantivo está más alejado de nosotros, del que hablo, del que escribe, y es singular, entonces utilizo that. 00:17:42
Yo diría that woman is my cousin. Esa mujer, aquella mujer es mi prima. 00:17:53
Y si el sustantivo está alejado, pero es plural, entonces yo utilizaría those. 00:18:01
Those plants are from South America. Esas plantas, aquellas plantas. 00:18:11
¿Vale? Por lo tanto, en resumidas cuentas, tendríamos cuatro palabras. 00:18:17
These. These, that, those. 00:18:21
Para indicar si el sustantivo está más cerca o más lejos y si es singular o plural. 00:18:27
La pronunciación de this 00:18:34
Y su plural 00:18:44
Es prácticamente parecida 00:18:46
Bueno, parecida Laura 00:18:48
Pero no es lo mismo 00:18:50
Voy a bajarme un momento la mascarilla 00:18:51
Porque fíjate, la primera, el singular 00:18:53
Sería algo así como 00:18:56
This 00:18:57
Es una vocal que se llama 00:18:58
Una y corta 00:19:01
La consonante es una S también más suave 00:19:03
Que no vibra, ¿vale? Entonces quedaría como this. En cambio, el plural cambiaría la vocal y cambiaría la consonante. Sería this, this. Es una I más parecida al castellano, más larga, y la consonante es una consonante que sí que vibra o que suena. 00:19:06
Es complicado, sobre todo lógicamente, para los que no somos nativos del inglés, apreciar y producir esta distinción, ¿no? Pero bueno, más o menos sería así, sería this, these, this, these, ¿ok? 00:19:23
O sea que sí que habría, son vocales y consonantes diferentes. Además que son sonidos, por ejemplo, el primero, el del singular, esa I corta, eso es un sonido que no tenemos en castellano y es un sonido entre una I y una I, perdón, entre una I y una I, this, no es this, sino this, mientras que el otro sí que es una I castellana pero más larga, o sea que bueno, tiene su historia. 00:19:42
Pero sí, efectivamente serían diferentes. DES, el singular, BIS, el plural. 00:20:09
Bueno, debajo de este cuadro tenemos otro que es prácticamente lo mismo. 00:20:18
Lo que ocurre es que ahora ya los demostrativos no van acompañando a un sustantivo, es decir, no son determinantes, perdón, no son adjetivos, sino que son pronombres. 00:20:25
Sustituyen, se utilizan en lugar del sustantivo al que se refiere 00:20:34
Pero el funcionamiento es el mismo 00:20:41
Singular, plural, cerca, lejos 00:20:43
This, this, that, those 00:20:46
Exactamente igual 00:20:48
¿Vale? 00:20:49
La única diferencia, como digo, es que en lugar de acompañar a un sustantivo 00:20:50
Lo sustituyen, se emplean en lugar de él 00:20:53
Por ejemplo 00:20:56
This is a really beautiful garden 00:20:58
Este es un jardín bello, muy bello 00:21:01
O these are my friends from Mallorca. Estos son mis amigos de Mallorca. Y veis que these, this y these van solos. That is my father Jesús. Aquel ese es mi padre Jesús. 00:21:04
o those are for the new teachers. 00:21:17
Those se refiriera a libros o tal, 00:21:23
esos o aquellos son de los nuevos profesores. 00:21:26
Por lo tanto, tener en cuenta que aparece 00:21:29
o bien acompañando a un sustantivo 00:21:31
como en el cuadro de arriba que hemos estudiado, 00:21:33
o bien pueden aparecer solos como pronombre. 00:21:36
Pero el funcionamiento es el mismo, 00:21:39
las reglas son las mismas. 00:21:40
Si el nombre singular ya está cerca, ¿ves? 00:21:42
Si el nombre plural ya está cerca, this. 00:21:44
Si es singular y está lejos, that. Y si es plural y está lejos, those. Bueno, tenéis como es habitual el tutorial. El tutorial, aparte de la clase que se está grabando, para si queréis también revisar esto, estos tutoriales de esta profesora, que algunos me dicen que sí, que les vienen bien y tal. 00:21:47
Bueno, pues van más lento, más pausado. Aparte de luego, la sección de extra practice, de refuerzo, donde tenéis más ejercicios. Aquí se incluyen también ejercicios, enlaces de ejercicios para poder practicar. Y cerramos la sección con lo de identify objects, en la que vamos a unir lo de singular y plural con this, that, this, those. Vamos a juntarlo todo. 00:22:11
Bueno, esta es otra de las funciones básicas de la lengua, ¿no? Sobre todo cuando se está aprendiendo. El pedir a alguien, ¿qué es esto? Que te nombre, que te identifique un objeto, fundamentalmente un objeto. 00:22:35
Bueno, ¿cómo hacemos eso en inglés? Si yo quiero que alguien me identifique un objeto en singular, yo puedo hacer la pregunta de la siguiente manera. Yo puedo decir, what is it? O bien, what is this? O what is that? 00:22:49
Todo más o menos el significado del mismo. 00:23:07
¿Qué es esto? ¿Qué es...? 00:23:09
¿Ok? 00:23:11
What is it? 00:23:12
What is this? 00:23:13
What is that? 00:23:15
Y la respuesta, con una frase completa, 00:23:17
es decir, con un sujeto, el verbo, 00:23:19
en este caso el verbo to be, 00:23:21
y un complemento, sería 00:23:22
it's, 00:23:24
I'll, and, 00:23:26
y un sustantivo. 00:23:27
What is that? 00:23:30
It's an umbrella. 00:23:31
Oye, ¿qué es eso? 00:23:33
Es un paraguas. 00:23:33
¿What is it? 00:23:34
¿Qué es? 00:23:38
¿Qué es eso? 00:23:40
Está bien. 00:23:41
It's a wallet. 00:23:41
Es una cartera. 00:23:42
¿Vale? 00:23:45
Cualquiera de las opciones que se dan para la pregunta 00:23:45
vendría bien. 00:23:48
Para preguntar, para que me identifiquen 00:23:50
un objeto en singular. 00:23:52
En plural, pues, es parecido. 00:23:57
Cambia lógicamente, pero es parecido. 00:24:00
La pregunta. 00:24:02
¿What are they? 00:24:04
¿Qué son? 00:24:06
¿Qué son estos? ¿Qué son aquellos? ¿Qué son ellos? ¿Qué son estos? ¿Qué son aquellos? 00:24:06
Y la respuesta they're o they are. Cuando estudiábamos en la unidad anterior el verbo to be, recordad que decíamos que da igual utilizar, salvo en las respuestas cortas, da igual utilizar la forma completa o la forma contraída. 00:24:19
Puedes decir, they are or they're. 00:24:36
Where are they? 00:24:39
¿Eso qué son? 00:24:40
They are glasses, son gafas. 00:24:42
What are these? 00:24:44
¿Estos qué son? 00:24:45
¿Qué son? 00:24:46
They are my keys, son mis llaves. 00:24:47
¿Vale? 00:24:50
Entonces, estas preguntas con what, 00:24:51
con sus correspondientes respuestas, 00:24:53
nos sirven para identificar los objetos. 00:24:56
¿Ok? 00:25:00
Questions. 00:25:02
Bueno, pues vamos entonces a trabajar un poco 00:25:03
Con 00:25:07
En principio con 00:25:08
El singular, el plural 00:25:10
Y ya tenemos, vamos a hacer el ejercicio 00:25:12
Vamos con este primero 00:25:16
Este primero además que es un ejercicio 00:25:17
Muy propio para examen, ya lo digo 00:25:19
Porque es muy práctico 00:25:22
Es decir, en un mismo ejercicio 00:25:24
Se pregunta el singular, se pregunta el plural 00:25:28
O sea que es muy propio para él 00:25:30
¿Qué hay que hacer? 00:25:31
En la primera columna ya me dan los sustantivos 00:25:33
y están todos los sustantivos en singular. 00:25:43
Lo único que yo tengo que hacer es, delante del sustantivo, 00:25:49
colocar el artículo A o M, 00:25:53
atendiendo a la regla que hemos estado viendo. 00:25:58
a photo, en este caso 00:26:00
como empieza por consonante, pues a 00:26:05
si empezara por vocal, a 00:26:07
es decir, siguiendo la regla que hemos visto 00:26:08
esa primera columna la completamos 00:26:10
con a o en 00:26:12
y la segunda 00:26:14
esa palabra, ese 00:26:16
sustantivo que estaba en singular 00:26:18
lo pongo en plural 00:26:20
a photo, en plural, photos 00:26:21
claro, cuando yo 00:26:25
pase a esta segunda parte, es decir, cuando lo pongo 00:26:26
en plural, ya sí tengo que tener 00:26:28
le pongo la S, le pongo ES 00:26:30
le pongo IS, es un plural irregular 00:26:33
y así tengo que detenerme 00:26:35
y verlo un poquito más 00:26:37
¿vale? pues venga, damos 00:26:38
unos minutos para que tranquilamente lo hagamos 00:26:41
y ahora corregimos 00:26:43
¿cómo? 00:26:45
sí, sí 00:26:48
Gracias. 00:26:50
Gracias. 00:28:22
Gracias. 00:28:52
Gracias. 00:29:26
Gracias. 00:30:04
Gracias. 00:30:40
Gracias. 00:31:15
¿Qué tal en casa? 00:31:47
¿Terminando? 00:33:03
Vale, vamos a esperar un momentín 00:33:05
y ahora corregimos 00:33:06
De todos modos, Javier 00:33:10
esto no lo hicimos al año pasado 00:33:13
por casualidad 00:33:15
Sí, es lo mismo 00:33:15
la única novedad 00:33:17
creo que no, que ni hay novedad 00:33:19
si acaso algún 00:33:21
irregular más, algún sustantivo 00:33:23
plural más, pero el resto es exactamente 00:33:25
lo mismo 00:33:27
Yo me imagino 00:33:28
que cada repetición 00:33:38
va a ser más difícil 00:33:39
Bueno, claro 00:33:41
y conforme 00:33:44
vayamos avanzando en el 00:33:45
programa, digamos 00:33:48
sí 00:33:49
avanza un poco la dificultad 00:33:51
Estas dos primeras 00:33:53
unidades 00:33:55
ni son excesivamente 00:33:56
complicadas ni tampoco 00:33:59
de hecho hay compañeros que le puede resultar 00:34:00
un poco, no sé si te adentras en el inglés 00:34:03
Pero bueno, son como, digamos, están además puestas un poco ahí para eso, para, digamos, como introducir. Y ya a partir de la unidad 3, sí empezamos un poco a que la cosa, o sea, no que se complique y no me vaya a hacer, no lo vaya a saber hacer, pero sí hay que subir un poco la dificultad. 00:34:05
Ok, let's check then. Vamos a ir revisándolo. Recordad que como esto está grabado, el ejercicio en sí y luego el solucionario, pues podéis volver sobre él en casa cuando queráis. 00:34:24
simplemente pasaría el vídeo hasta ese punto ya. Bueno, let's see the singular. A window, a key, 00:34:37
an identity card, a country, a watch, an exercise, a person, an email, a box, 00:34:47
Aquí simplemente la regla es 00:35:07
Vocal o consonante 00:35:10
No hay ninguna excepción 00:35:11
Now, the plural 00:35:14
Donde sí que puede haber, como decía 00:35:15
Alguna cosa más 00:35:17
Bueno, pues tenemos 00:35:19
Windows 00:35:19
Keys 00:35:22
Fijaos, como es vocal más Y 00:35:24
Es normal, no hay ningún 00:35:26
A ver este 00:35:29
Identity cards 00:35:31
¿qué ocurre aquí? Bueno, uno dice 00:35:33
que son dos palabras diferentes, entonces 00:35:36
las dos tienen que tener pluralidad, no 00:35:38
si revisáis el vídeo de lengua de lo de 00:35:40
procesos de derivación y tal 00:35:44
que se habla de la composición y de las palabras 00:35:46
compuestas, ¿vale? En ese caso 00:35:48
lo que se 00:35:50
explica ahí es que yo puedo formar una palabra 00:35:52
uniendo otras dos 00:35:54
en muchas ocasiones esa unión 00:35:55
es física también, es decir 00:35:58
se escribe las dos palabras, se escribe con 00:36:00
una sola, pero hay veces, como es el caso 00:36:02
de aquí, de Identity Cards, 00:36:04
que aunque es una sola palabra, un solo concepto, 00:36:06
se escriben por separado. 00:36:09
Pero en cualquier caso funcionan como uno solo. 00:36:10
Eso quiere decir que los cambios que se 00:36:12
produzcan, es decir, si yo quiero pasar de singular 00:36:14
a plural, ese cambio se 00:36:16
refleje en el final de la 00:36:18
palabra, es decir, en la segunda palabra solamente. 00:36:20
¿Vale? Por lo tanto, 00:36:23
no es Identity Cards, 00:36:24
por si alguien no se ha 00:36:27
puesto eso, sino que es 00:36:28
Identity Cards, porque existe 00:36:30
una sola palabra que se escribe por separado 00:36:32
y al ser una sola palabra 00:36:34
el cambio de singular 00:36:36
a plural se refleja en el final 00:36:38
de la palabra, es decir, en la segunda 00:36:40
solamente, ¿vale? 00:36:42
Countries, aquí sí 00:36:46
consonante más Y 00:36:48
Watches 00:36:49
Exercises 00:36:51
People 00:36:54
Emails 00:36:56
Boxes 00:36:58
Y women 00:37:01
Plural y regular este último 00:37:03
¿Vale? 00:37:05
Todo de acuerdo más o menos a las reglas 00:37:08
Que hemos comentado 00:37:10
¿Questions? 00:37:13
Bueno, pues vamos a hacer el siguiente 00:37:21
Que lo proyecto ya 00:37:24
Bueno 00:37:26
Está 00:37:30
Seguimos repasando singular y plural 00:37:31
Pero aparte ya introducimos algo 00:37:34
que ya, bueno, que a partir de esta unidad es importante también. 00:37:36
Y es, un poco ya lo empecé a comentar en la explicación de antes. 00:37:44
Mira, hay que acostumbrarse, si todavía no tenemos dificultad, 00:37:48
a hacer frases en inglés y que sepamos siempre que la frase en inglés es 00:37:53
un sujeto, es decir, una persona o un objeto, 00:37:57
un verbo, que por ahora solamente es el verbo to be el que conocemos, 00:38:00
y unos complementos, es decir, más información. 00:38:05
Esos tres elementos, y en ese orden, si la frase es afirmativa o negativa, sujeto, el verbo y el complemento, son lo que forman una frase. 00:38:06
Las frases nos van a permitir, por ejemplo, crear respuestas a una pregunta. Pero también, y esta es la idea, nos van a permitir escribir textos en inglés. 00:38:19
Porque un texto en inglés no es sino una frase, punto, otra frase, punto, otra frase, punto. Es decir, es unir frases. 00:38:29
Por lo tanto, desde ya hay que ir practicando, hay que ir asumiendo y asimilando que la base de la escritura en inglés es saber hacer una frase y que las frases afirmativas y negativas, que son las que utilizamos normalmente para escribir, siguen siempre el mismo orden y no faltan ni sobra nada. 00:38:36
un sustantivo o pronombre 00:38:56
que sea el sujeto, un verbo 00:38:58
y unos complementos. 00:39:00
Bueno, pues este ejercicio os da 00:39:03
eso. Mirad, nos dan primero 00:39:05
una serie de sustantivos en singular 00:39:06
o en plural. 00:39:08
Y tú, con el sujeto 00:39:10
y el verbo que te da en el enunciado, 00:39:13
tienes que hacer una frase completa 00:39:15
que tendría esos tres elementos que estoy diciendo. 00:39:16
Si el sustantivo es singular, 00:39:19
tú pones 00:39:21
it's, es decir, it is, 00:39:22
Y luego, delante del sustantivo, a o en, lo que corresponda. 00:39:25
Por ejemplo, pan, que significa bolígrafo, it's a pan, sujeto, verbo y el complemento. 00:39:32
Si el sustantivo es plural, ponemos they're o they are, y luego el sustantivo. 00:39:41
Buses, autobuses, they're buses. 00:39:49
Y así con los demás. Por lo tanto, hay que identificar si es el singular o si es el plural. Y dependiendo, hacer la frase como estamos diciendo, como nos indica el enunciado. 00:39:53
¿Vale? Vamos a repasar por encima los sustantivos porque hay algunos que conocemos, pero otros no. Porque están dentro del vocabulario que ahora después, si nos da tiempo, vamos a ver. 00:40:06
Bueno, children, ya lo hemos visto, ¿no? Plural de hijos, de niños, perdón, purse, sería un monedero, man, el plural, umbrella, paraguas, sunglasses, ¿a qué suena? ¿A alguien le puede sonar? Las gafas de sol, scissors, las tijeras, charger, un cargador, that's right. 00:40:16
Phone charger o charger, el cargador. 00:40:45
Diaries son agendas. 00:40:50
Porque diary es una agenda. 00:40:53
No exactamente un diario de los de hola, querido diario y tal. 00:40:55
Sino diaries, agendas. 00:40:59
Coin, moneda. 00:41:02
Y egg, huevo. 00:41:05
¿Vale? 00:41:08
Entonces, singular. 00:41:09
It's, plural. 00:41:11
Ok, pues igual, damos unos minutos 00:41:12
Y hacemos y demás 00:41:16
Y a la hora de ir escribiendo la frase 00:41:19
Y pensando en eso también 00:41:21
Sujeto, verbo, complemento 00:41:22
Vamos a revisarlo 00:41:23
Insisto, yo esto lo voy a repetir 00:47:13
Esto muchas veces 00:47:21
Sujeto, verbo, complemento 00:47:21
Porque a la hora de hacer el texto 00:47:23
De hecho en esta unidad 00:47:25
Se os pide que haya una pequeña descripción 00:47:26
Bueno, pues ya ahí podemos ir viendo eso que estoy diciendo en el sujeto, verbo complemento, es decir, la célula de la frase. 00:47:29
Bueno, pues children, ¿cómo quedaría? 00:47:37
Their children. 00:47:40
Bueno, aquí van a aparecer todos en contraído, pero si habéis puesto they are or it is, es correcto igualmente. 00:47:42
It's a purse. 00:47:50
Their man. 00:47:54
It's an umbrella. 00:47:57
Their sunglasses 00:47:58
Their scissors 00:48:02
It's a charger 00:48:05
Their diaries 00:48:08
It's a coin 00:48:11
It's a neg 00:48:13
¿Ok? 00:48:16
Según sea singular o plural 00:48:22
¿Ok? 00:48:25
Questions 00:48:35
Yo digo, bueno, esto de los plurales y tal 00:48:36
Bueno, pues más o menos 00:48:41
otras cosas pues sí que a lo mejor 00:48:42
cuesta más asimilarlas, etcétera, pero bueno 00:48:46
puede ser relativamente 00:48:48
más sencillo el 00:48:50
enterarse y el practicarlo 00:48:52
y eso 00:48:54
vale 00:48:55
bueno pues 00:48:57
vamos a 00:48:59
pasar en un momento 00:49:02
al siguiente, ya lo último 00:49:03
de la clase 00:49:06
de hoy, vale 00:49:08
recordad que esto lo tenéis 00:49:10
y podéis volver a ver, podéis volver a 00:49:14
trabajarlo y tal 00:49:16
en la grabación 00:49:17
que a partir 00:49:20
de esta tarde o ya como muy tarde 00:49:22
mañana, la vais a tener 00:49:24
en el aula virtual 00:49:25
yo tengo una pregunta 00:49:27
son clases, puede ser 00:49:29
bueno, yo sabía 00:49:32
en mi opinión, si es plural 00:49:33
o singular, es lo mismo 00:49:35
¿es verdad o no? 00:49:37
Sí, lo que pasa es que eso me lo guardaba para lo de ahora, para el vocabulario, pero sí, sí, sí, siempre, siempre es plural, da igual si se refieren a una o a varias, pero ahora lo vamos a decir. 00:49:38
Ok, bueno, vamos entonces a dejar aquí la gramática. 00:49:57
Subido por:
Fco. Javier S.
Licencia:
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19 de octubre de 2021 - 15:49
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Público
Centro:
CEPAPUB ENRIQUE TIERNO GALVAN
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