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Metodologías activas. Flipped classroom

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Subido el 18 de julio de 2023 por M.teresa M.

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Presentación de la infografia sobre metodologías activas realizadas para el portfolio de evidencias de aula B

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Este año, mis alumnos van a aprender a usar el multímetro para medir componentes y detectar 00:00:00
fallos, aunque para ello tenga que hacer el pinopuente. Os vengo a mostrar la infografía 00:00:14
de cómo lo llevo a cabo, utilizando las metodologías activas, como la flip classroom, el learning 00:00:21
by doing y los grupos colaborativos en sustitución de la clase tradicional. Para ello, y apoyándonos 00:00:29
en una serie de medios audiovisuales que el alumnado trabajará en casa los días previos, 00:00:38
se utilizará el tiempo del aula y la experiencia del docente para realizar una adquisición 00:00:44
práctica de los conocimientos en clase. Esto se llevará a cabo mediante cinco fases. La primera 00:00:50
será una fase previa en la que el docente realizará una serie de vídeos cortos en los 00:00:57
que mostrará las partes del multímetro y la realización de diferentes medidas. Para ello, 00:01:03
se apoyará en el programa de diseño Canva y dotará los vídeos de accesibilidad con la 00:01:10
incorporación de subtítulos a través de programas como iHesub o Handbrake. La segunda fase 00:01:16
consistirá en la elección del entorno aprendizaje. En nuestro caso, subiremos los vídeos a nuestro 00:01:24
aula virtual de EducaMadrid. La tercera fase será llevar a cabo un registro de la actividad, 00:01:32
ver cuántos alumnos han visionado el vídeo. Para ello, después de visionar el vídeo y también en 00:01:39
casa, tendrán que realizar un cuestionario evaluable. En nuestro caso, este cuestionario 00:01:44
se ha realizado también con Moodle y se ha colgado en nuestro aula virtual. La cuarta fase 00:01:51
será la resolución de dudas y se llevará a cabo ya en el aula-taller y con el multímetro en mano. 00:01:58
Para apoyarnos en esta resolución de dudas, podremos visionar los vídeos completos o partes 00:02:04
de los mismos y realizar una serie de medidas guiadas para que el uso del multímetro les resulte 00:02:11
a los alumnos más claros. Por último, se ejecutará una actividad de profundización 00:02:18
consistente en la ejecución de diferentes medidas y comprobación de componentes. Esto se llevará a 00:02:24
cabo mediante grupos heterogéneos. Serán parejas que el profesor ha formado partiendo de las 00:02:31
capacidades de los alumnos y del registro de la actividad. La evaluación se llevará a cabo 00:02:38
mediante pares y una rúbrica de co-evaluación que se entregará al alumnado y que tendrá que 00:02:45
entregar. De esta forma, conseguiremos que el alumno tome un rol más activo consiguiendo 00:02:52
un aprendizaje más significativo y adaptado a las necesidades educativas de todos, promoviendo la 00:02:58
interacción entre iguales y con el docente, aumentando la motivación y ayudando a la 00:03:04
mejora de la competencia digital del alumno. Muchas gracias por vuestra atención. 00:03:10
Idioma/s:
es
Autor/es:
María Teresa Mateos Ispiert
Subido por:
M.teresa M.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
18 de julio de 2023 - 20:21
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES DOMENICO SCARLATTI
Duración:
03′ 22″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
24.77 MBytes

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