Saltar navegación

Evidencia Innovación Metodológica

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 18 de febrero de 2024 por Aaron N.

7 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Buenas, bienvenidos al vídeo sobre la evidencia de innovación metodológica. 00:00:00
En mi caso, yo he optado por el Flipped Classroom. 00:00:06
En mi clase, la verdad es que lo utilizo. 00:00:09
¿En qué consiste el Flipped Classroom? 00:00:12
Es darle un poco la vuelta al sistema tradicional. 00:00:16
Normalmente, en clase, ver los contenidos y luego después en casa hacer los deberes. 00:00:19
Pues esto busca darle un poco la vuelta. 00:00:24
ver los contenidos en casa antes de la clase 00:00:26
y luego después en clase se resuelven dudas 00:00:32
y se hacen lo que serían los deberes 00:00:34
beneficios y contras que me he encontrado yo 00:00:36
en la aplicación del Flipped Classroom 00:00:40
primero que al ser educación física 00:00:44
el compromiso motor aumenta del alumnado 00:00:46
y así como la motivación 00:00:48
por contra es importante también 00:00:50
y es un contra importante 00:00:53
que requiere más dureza por parte del alumnado 00:00:54
en el sentido de que tienen que ver los vídeos 00:00:57
y las tareas que les mandas 00:01:00
y aparte que necesitan infraestructura digital 00:01:01
no todos los alumnos tienen acceso a internet 00:01:04
o a un ordenador 00:01:08
por lo tanto no pueden acceder a nuestro contenido 00:01:09
luego finalmente, evidentemente es un trabajo extra 00:01:11
para el docente 00:01:15
tanto por la necesidad de conocer 00:01:16
tener cierta competencia digital 00:01:18
así como la propia creación del contenido 00:01:20
¿cómo lo utilizo yo? 00:01:22
la metodología durante el fin de semana, viernes, sábado o domingo, cuando termina 00:01:24
las clases, me grabo un vídeo, se lo subo 00:01:28
a YouTube por cuestiones de comodidad 00:01:32
y se lo colgo en el aula virtual. 00:01:35
De esta forma 00:01:39
los alumnos 00:01:41
lo tienen aquí en la parte de la cabecera. 00:01:45
entonces ellos cogen, le dan al vídeo 00:01:50
aquí tiene una transcripción de lo que hay que hacer 00:01:53
y demás 00:01:56
¿cómo solventar 00:01:57
esos problemas? 00:02:02
utilicé la gamificación 00:02:06
a través del uso de fitcoins 00:02:08
como podéis ver aquí 00:02:10
con el bloque inventario 00:02:13
pues creé unos 00:02:18
fitcoins que solo podían 00:02:20
solo podían 00:02:22
obtenerlos y se metían 00:02:23
cuanto antes, por lo tanto no había para todos 00:02:26
los alumnos, entonces eso motivaba 00:02:28
a los alumnos a 00:02:30
a meterse y a 00:02:32
y a 00:02:34
pues eso, y a participar de la clase 00:02:36
y nada 00:02:38
espero que no se me haya quedado nada en el tintero 00:02:40
y bueno 00:02:43
espero que os haya gustado 00:02:44
y que 00:02:46
Que sepáis que funciona 00:02:47
Más o menos me va funcionando 00:02:50
El flip es claro 00:02:52
Subido por:
Aaron N.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
7
Fecha:
18 de febrero de 2024 - 4:22
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES JANE GOODALL
Duración:
02′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
55.64 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid