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HISTORIA DE LA MÚSICA QUINTO CPM Arturo Soria 20/10/20 10h c - Contenido educativo - Contenido educativo - Contenido educativo

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Subido el 20 de octubre de 2020 por Diamelva D.

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Dicen que se encontraron 45, pero sin embargo hay otra edición que es la 5, 00:00:00
porque es la del burgor de Paliz, que es la octava edición. 00:00:08
Hay muchas ediciones, creo que llega hasta la octava, no sé si... 00:00:14
Pero en la quinta, que aunque esté así vieja, está muy bien también. 00:00:18
Pero dicen, sin embargo, que se han visto 40 ejemplos. 00:00:25
Bueno, pero se los digo para prevenirlo, porque pueden ver en una cuarenta y en otra cuarenta y cinco 00:00:30
Ahora, ¿qué pasa? 00:00:37
Dice, de un total de cuarenta a cuarenta y cinco ejemplos musicales de música griega descubiertos hasta la fecha 00:00:41
Los cuales abarcan desde el siglo V antes de Cristo hasta el siglo IV después de Cristo 00:00:47
Ahora vamos a ver los ejemplos más antiguos que se han conservado en la era prehispánica. Estos son los más antiguos que se han conservado. Dice, dos coros pertenecientes a la tragedia de Eurípides, con música probablemente del propio Eurípides. 00:00:54
Recuerda que los escritores también muchos eran músicos también, aparte de poetas eran músicos 00:01:26
Dos himnos délficos a Apolo 00:01:34
¿Saben quién es Apolo? Lo vimos ahorita 00:01:42
Este está más completo, este fragmento está más completo 00:01:44
Del siglo II antes de Cristo 00:01:51
Ahora, dos himnos délficos a Apolo, dedicados a Apolo 00:01:54
A ver, otro 00:02:06
Cuatro himnos de Mesomedes de Creta 00:02:13
Del siglo II después de Cristo 00:02:19
Y el último, un verso corto o epigrama de seis kilos 00:02:21
Seis kilos se escribe así 00:02:39
¿Dónde está? 00:02:41
Un verso corto o epigrama de seis kilos 00:02:45
Inscrito sobre una lápida del siglo I después de Cristo 00:02:57
Y dice que gracias a los escritos que existieron, pues, que nos informan que había mucha, una estrecha correspondencia entre la teoría y la práctica. 00:03:01
Que estas piezas, pues, tenían mucha coherencia, aunque lo poquito que perduraron, pues, esos que, los fragmentos que han perdurado tenían mucha coherencia, según los escritos que nos informan. 00:03:25
Entonces ahora 00:03:38
Vamos a escuchar 00:03:41
La canción de 6 kilos 00:03:46
A ver, la voy a 00:03:48
Me dicen 00:03:50
Espero que la escuchen bien 00:03:53
Porque 00:03:54
6 kilos 00:03:55
Mírenlo aquí 00:04:07
Van a escuchar bien 00:04:12
Espérate, ahora le voy a 00:04:15
Yo creo 00:04:17
Que yo tengo 00:04:18
la partitura, yo se las... 00:04:21
Mírala aquí, que está escuchando la conversación. 00:04:23
Tengo la... Les traje la partitura 00:04:26
para que la vieran desde... 00:04:27
Vamos a escucharla. 00:04:31
Mira, tiene la escritura alfabética 00:04:53
¿la ven? 00:04:56
Y tiene la escritura moderna. 00:04:57
Vamos a escucharla. 00:05:03
A ver, pero déjenme ponerla así para que lo escuchen 00:05:05
bien. 00:05:07
¿Lo ven todo? 00:05:38
¿Vieron las letras alfabéticas? 00:05:39
¿Vieron que es monofónica? 00:06:17
Una sola voz 00:07:53
¿A veces qué me pueden decir? 00:07:54
Vamos a hablar sobre el ámbito 00:08:59
¿Saben lo que es el ámbito? 00:09:02
La extensión de la melodía 00:09:07
Es el ámbito siempre 00:09:10
hasta dónde hasta dónde llega una octava de miami porque éste está en la especie es frigia porque 00:09:12
en esta época recuerda que el modo frío se empezaba y era un octavo o sea que la pero qué más 00:09:21
qué más 00:09:47
¿Qué más vemos ahí? 00:09:48
A ver 00:09:55
Ya me dijeron ya que 00:09:55
Que 00:09:58
¿Qué tipo de género aparece? 00:09:59
Se escucha ahí, a ver 00:10:05
Recuerda que 00:10:06
Esta es la composición más antigua, ¿eh? 00:10:10
La canción de Seis Kilos, ¿eh? 00:10:13
Y la escrita en la 00:10:17
Anotación alfabética, porque se los enseñé 00:10:19
¿Lo han visto? 00:10:21
A ver qué género 00:10:27
Para ustedes, ¿qué género es ese? 00:10:28
Diatónico, ¿no? 00:10:34
¿Entienden? 00:10:44
Entonces, en el ámbito que dijimos que era una etapa, 00:10:46
pero que habían saltos también de quinta, ¿a que sí? 00:10:50
Y de tercera. 00:10:52
Una melodía muy sencilla, ¿a que sí? 00:10:56
A ver, en cuanto a ritmo. 00:11:01
A ver, ¿qué figuras utilizaron? 00:11:03
Hay tres tipos de figuras nada más 00:11:12
Negra, cochea 00:11:14
Y negra con puntillo 00:11:18
¿Ya? 00:11:24
A ver, vamos a ver ahora 00:11:31
Ya terminamos este pícafe, chicos 00:11:32
Empezamos ahora con la música en la antigua Roma 00:11:34
A ver, ¿ya? 00:11:39
¿Listo? 00:12:01
Bueno, ustedes saben que los romanos adoptaron lo que es toda la teoría y la cultura griega. ¿Por qué? Porque en el año 146 Grecia se convierte en provincia de Roma. 00:12:01
Entonces, a ver, durante el apogeo del imperio romano en los siglos I y II después de Cristo 00:12:16
Muchos aspectos de la cultura, de la cultura griega como la arquitectura, la filosofía, los ritos religiosos 00:12:29
Y sobre todo la música, todo ese legado cultural fueron adoptados por los romanos 00:12:40
romanos y por otras ciudades también. Por lo cual van a ver que las características 00:12:48
van a ser muy parecidas, muy parecidas. Entonces la primera característica va a ser monofónica, 00:12:54
vinculación de la melodía al texto métrico y rítmico. Su ejecución se basaba en la improvisación 00:13:14
sin notación fija 00:13:28
ay que calor hace 00:13:29
¿puedo abrir un momento un poco aquí Val? 00:13:31
¿les importa? 00:13:35
no, no, no 00:13:36
es que hasta hace mucho calor 00:13:37
ay como yo he 00:13:38
ya escribieron la primera característica 00:13:41
¿no? 00:14:13
como adoptaron lo mismo ¿no? 00:14:14
la música es monofónica 00:14:17
perdón, es monofónica 00:14:19
dice la filosofía 00:14:20
de la música que la sitúa 00:14:28
como un sistema ordenado, a semejanza de la naturaleza y capaz de influir en el pensamiento y conducta humana. 00:14:29
¿A que esto estaba con los griegos? ¿A que sí? 00:14:38
La música influyendo sobre el pensamiento y la conducta humana. 00:14:45
El sistema de tetracordos y la terminología estaban muy bien desarrolladas y elaboradas. 00:14:54
Vamos a ver ahora la instrumentación. 00:15:17
En la instrumentación había diferentes instrumentos. 00:15:19
La tibia, que era una versión del aulos. 00:15:23
Este instrumento desempeñaba un papel muy importante en los ritos religiosos. 00:15:29
Así con B, tibia. 00:15:36
Esa es una versión romana del aulos. 00:15:40
Desempeñaba un papel importante en los ritos religiosos. 00:15:48
Y en la música militar. 00:15:52
En las representaciones teatrales 00:15:53
Incluidos los preludios e interludios musicales 00:15:57
Canciones y danzas 00:16:05
Tenemos que salir 15 minutos antes, pero bueno 00:16:06
Sí, porque siempre me coge todo 00:16:16
A ver, la tuba, que es otro instrumento 00:16:20
Pero miren lo que era la tuba para ella 00:16:25
Una trompeta larga 00:16:28
Reta heredada de los etruscos 00:16:29
¿Recuerda cuáles eran los etruscos? 00:16:33
Fueron los primeros habitantes 00:16:34
Para ellos la tuba era una trompeta larga 00:16:38
Y reta heredada de los etruscos 00:17:33
Recuerda que los etruscos fueron los primeros habitantes de la península itálica 00:17:35
Se utilizaba en ceremonias religiosas, militares y del Estado 00:17:39
Ahora, instrumentos de viento más característicos eran 00:17:46
El corno grande y circular 00:17:56
Con forma de G 00:18:00
Llamado corno 00:18:02
Y era una versión pequeña de la buchina 00:18:06
Buchina es con doble C, ¿vale? 00:18:13
Ahora, por último ya 00:18:26
Qué bueno que a pesar de esta presencia social y ritual 00:18:28
Apenas tenemos información de la praxis musical en ambas culturas 00:18:32
Y esto se debe a la propia naturaleza de la música 00:18:38
Y a la casi inexistencia de fuentes de primera mano de la época 00:18:43
Y por supuesto al papel de la iglesia primitiva cristiana 00:18:48
Ante cualquier manifestación que recordase el paganismo 00:18:54
Anterior a su establecimiento como religión oficial 00:19:00
Hasta aquí es el tema uno 00:19:03
El tema dos, perdón 00:19:16
Bueno, este tema 00:19:20
A mí me gusta mucho este tema 00:19:24
Porque hablarte sobre el pensamiento de la época me encanta 00:19:28
Es muy bueno 00:19:34
Bueno, ¿dudas sobre algo? 00:19:36
¿Qué cosa es? 00:19:41
Sí 00:19:45
A ver, espérate igual 00:19:47
Ay, perdone 00:19:55
Es do bemol 00:20:03
Estaba pensando 00:20:05
Perdone 00:20:07
Ay, menos mal, gracias 00:20:09
Diego 00:20:10
Mira, yo ni me he dado cuenta 00:20:11
Bueno, hasta aquí 00:20:14
Hasta aquí llegamos 00:20:28
Déjame decirle a este hombre 00:20:30
Que ya está en mi vida 00:20:33
Este tema 00:20:34
Un momentico, chicas 00:20:35
tenemos que ahora 00:20:41
como se termina 00:21:05
15 minutos 00:21:07
para limpiar las leyes 00:21:08
voy a mandar un mensaje 00:21:11
a Cristóbal 00:21:15
ya la próxima clase es sobre 00:21:16
la iglesia pre-cristiana 00:21:39
sobre el cristianismo, es un poco así 00:21:41
más pesadilla así, pero bueno 00:21:43
pero a mí me gusta 00:21:45
a mí este tabón me gusta 00:21:46
es verdad que 00:21:49
el tema es un poco así 00:21:50
en el arroz de una casa 00:21:52
ya damos también el canto gregoriano 00:22:26
eso lo sabe 00:22:28
lo conocen de algo, el canto gregoriano 00:22:29
yo tuve cuatro años 00:22:31
cantando gregoriano 00:22:37
cuatro años 00:22:38
me encantó 00:22:41
me gustaba 00:22:43
es que claro, como yo en mi país 00:22:45
no tengo esa 00:22:47
no hay costumbre 00:22:48
ya he terminado con 00:22:49
con el primer 00:22:52
vale 00:22:54
hay que hacer un grupo de whatsapp 00:22:55
a lo que puedas 00:23:04
con lo que pueda pasar 00:23:05
pues yo les iba a decir 00:23:08
que 00:23:09
yo estuve 4 años cantando 00:23:11
y me encantaba 00:23:13
porque 00:23:16
Entonces la semana que viene vamos a dar la música cristiana, la iglesia cristiana y el cuento de Dorian. 00:23:17
Además me lo daba por un cura, a mí me lo daba por un funcionario. 00:23:36
¿Pensaba que...? 00:23:43
Sí, pero claro, porque en la asignatura, ahí teníamos una asignatura que se llamaba de Dorian, 00:23:47
Cantos de Orián y otras cinturas que se llaman Anotación, que las cinturas se complementaban 00:23:55
porque cuando cantaba él te explicaba todos los lenguas, que también vamos a ver lo que es la Anotación, siglo IX 00:24:01
Los lenguas pues, él los iba explicando, en la Anotación lo explicaba lo que significaba 00:24:09
cuando hacía así era que era ascendente 00:24:17
cuando se hacía 00:24:20
un guión era 00:24:22
un sonido largo 00:24:23
es una teoría muy bonita 00:24:25
si, si 00:24:27
es que tengo en mi casa 00:24:32
un libro 00:24:34
que se llama el gradual 00:24:36
que es donde aparecen todos los cantos 00:24:37
y entonces 00:24:40
él nos enseñó 00:24:42
todo 00:24:43
toda esa 00:24:44
que es muy difícil porque la gente respondía así, a mí me gustaba tanto, y entonces querían enseñar todo eso, todas esas notaciones, 00:24:47
cuando era alias temático, cuando era alias temático, cuando había alias, y todo eso, es que me encantaba, paño, esas letras me gustaban mucho. 00:25:01
Lo que la gente sabía que estábamos, todas las semanas nos ponía, nos evaluaba dos o tres veces, ¿no? 00:25:10
Y bueno, me he encantado ahí, ¿no? Fue muy... fue el niño, no sé qué, y cabezada. 00:25:18
No sé, yo me encantó porque me pedí el balón, pero la verdad que me encantó. 00:25:25
Hombre, es muy bonita porque aparte de los cantos de la iglesia, ¿eh? 00:25:33
Es que yo en mi país no tenemos esa... 00:25:41
No tenemos esa... 00:25:45
Esa... 00:25:47
Esa cuestión de ir al IES o nada. 00:25:48
Y entonces... 00:25:52
Y entonces, claro... 00:25:53
Ay, ¿con qué? 00:25:58
Ah, pero será hoy. 00:26:00
Y entonces, claro, cuando... 00:26:01
Cuando yo estaba aprendiendo todos los tiempos de... 00:26:03
Todos los... 00:26:07
El calendario que en mi país... 00:26:10
Eso. 00:26:12
Nosotros no lo damos, porque no hay costumbre de ir a la iglesia. 00:26:13
Ahí se acabó ya, ¿no? 00:26:24
Sí, porque hay que limpiar el agua. 00:26:26
Idioma/s:
es
Autor/es:
DIAMELVA DÍAZ GARCÍA
Subido por:
Diamelva D.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
67
Fecha:
20 de octubre de 2020 - 19:26
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR MUS CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MUSICA (Arturo Soria)
Duración:
26′ 35″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
187.70 MBytes

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