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MEDIR MASAS - Contenido educativo

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Subido el 6 de noviembre de 2023 por Enrique P.

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Chicos, buenos días. Comenzamos una nueva unidad didáctica, 00:00:00
¿de acuerdo? En esta unidad didáctica vamos a medir masas, 00:00:04
volúmenes y longitudes. Esta semana trabajaremos o mediremos 00:00:06
masas, ¿de acuerdo? Primera recomendación, si tenéis en casa 00:00:12
alguna báscula, pesar algunos productos y experimentar con 00:00:16
ello, ¿vale? Que os va a venir seguro que muy bien. Lo único 00:00:20
que ocurre es que en casa solemos tener básculas digitales 00:00:22
y no como la que veis en la imagen, ¿de acuerdo? Vale, vamos 00:00:25
a apoyarnos en los diferentes ejercicios que tenemos en esta 00:00:28
unidad didáctica. En primer lugar, vamos a leer este ejercicio, 00:00:31
¿de acuerdo? Nos dice la masa de la sandía es aproximadamente 00:00:35
un kilo y doscientos gramos. ¿Cuál es su masa en kilogramos? 00:00:39
En kilogramos, no en kilos y en gramos, sino solo en 00:00:43
kilogramos, ¿vale? Primero, ¿qué os aconsejo? Mirad la báscula. 00:00:48
La báscula, si veis, entre un kilo y dos kilos hay cuatro 00:00:53
palitos, cuatro o divide en cinco partes la unidad, ¿vale? 00:01:01
Aquí os he hecho un dibujo donde veis, he pasado la báscula 00:01:05
aquí, ¿de acuerdo? Y como veis lo he dividido como está en la 00:01:09
báscula, un kilogramos, dos kilogramos y cinco partes, una, 00:01:12
dos, tres, cuatro y cinco. ¿Cuánto es cada salto? Pues yo haciendo 00:01:16
este cálculo, me he dado cuenta que son doscientos gramos, 00:01:22
doscientos, cuatrocientos, seiscientos, ochocientos y hago los dos 00:01:24
kilos, ¿vale? Cada saltito son de doscientos gramos. Os recomiendo 00:01:29
que cuando tengáis dudas, hagáis la línea, siempre os va a 00:01:33
ayudar y tener claro que las básculas pueden tener diferentes 00:01:37
particiones, no siempre está como esta. De hecho, en esta unidad 00:01:42
didáctica hay diferentes modelos, ¿vale? Si os fijáis, también 00:01:45
he hecho un modelo de barras, ¿para qué? Pues para ver cuánto 00:01:49
equivale doscientos gramos. Un modelo de barras, la barra entera 00:01:53
es un kilogramo, como tengo cinco trozos, ¿vale? O tengo 00:01:57
doscientos gramos, divido el kilo en cinco partes, doscientos 00:02:02
más doscientos, cuatrocientos, cuatrocientos más doscientos, 00:02:08
seiscientos, cuatrocientos, digo seiscientos más doscientos, 00:02:11
ochocientos, ochocientos más doscientos, mil, ¿vale? Si veis aquí 00:02:14
lo que he establecido es, o la regla que he sacado es que 00:02:17
doscientos gramos es igual que cero coma dos kilogramos. Si 00:02:21
tuviera que poner o responder a esta pregunta, pues obviamente 00:02:26
en kilogramos sería uno coma dos kilogramos, ¿de acuerdo? 00:02:31
El kilo que ya tengo y doscientos gramos, como veis, es 00:02:38
cero coma dos, ¿de acuerdo? Bueno, por recomendaciones, la 00:02:43
línea os va a venir muy bien para tener claro los saltos de 00:02:46
qué cantidad y qué cantidad es, y la pregunta es clara, si os 00:02:51
pidiera otra cosa, ¿cuántos gramos son? Pues tendríais que 00:02:55
pasar ese kilo a gramos, ¿de acuerdo? Otra medida que tenéis 00:02:58
que tener en claro, que un kilo son mil gramos, ¿vale? Aquí en 00:03:03
este ejercicio podéis apreciar otro tipo de báscula, ¿de 00:03:07
acuerdo? Aquí los saltos son de cien gramos en cien gramos y 00:03:10
lo que os he dicho antes, un kilogramo equivale a mil gramos. 00:03:14
Van a ser con las únicas dos medidas que funcionemos en 00:03:18
esta medida didáctica, pero hay más, ¿de acuerdo? Hay más 00:03:22
múltiplos y submúltiplos de los gramos, pero eso lo veremos 00:03:25
tranquilamente el año que viene, ¿de acuerdo? Fijaros lo válido 00:03:29
que es hacer un modelo de barras para darnos cuenta de 00:03:33
cuántas partes he divido el kilogramo, en este caso en cien 00:03:38
gramos cada una de las partes, ¿de acuerdo? Y la línea también 00:03:41
es muy válido, os va a ayudar muchísimo y es un recurso que 00:03:45
debéis utilizar siempre, ¿de acuerdo? Y cuando os pregunté en 00:03:49
los ejercicios, tenéis que fijaros si os pide gramos, 00:03:54
kilogramos, ¿vale? Para pasarlo todo a una misma medida. En 00:03:57
esta unidad, como veis, seguiremos redondeando, en este 00:04:02
caso, el kilogramo y si me fijo uno dos coma kilogramos, uno 00:04:06
coma dos está mucho más cerca de un kilogramo que dos 00:04:10
kilogramos y volvemos a utilizar la línea para poner las 00:04:13
diferentes medidas. Vamos a pasar a ver este ejercicio, ¿de 00:04:17
acuerdo? Que está en la sesión dos. Primera recomendación 00:04:20
antes de explicaros este problema. Cuando estoy corrigiendo 00:04:23
las diferentes fichas que os pido, hay muchos de vosotros que 00:04:29
hacéis las operaciones justo al lado del problema que 00:04:33
os pide que solucionéis y está fenomenal porque si ponéis la 00:04:39
operación al lado, no vais a fallar tanto como si lo hacéis 00:04:42
o mentalmente o a veces en un papel y si lo hacéis al lado 00:04:45
del ejercicio, yo puedo ver en qué habéis fallado y eso es 00:04:49
importante porque me di cuenta en qué habéis fallado y os lo 00:04:52
puedo comunicar, ¿de acuerdo? Si lo hacéis en un papel, no sé 00:04:54
si lo habéis hecho mentalmente o si en qué habéis fallado 00:04:57
porque no lo puedo apreciar, ¿de acuerdo? Este ejercicio que 00:05:01
vamos a analizar ahora, hay tres paquetes de arroz y me dice 00:05:05
que cuál de ellos, hay dos que son iguales y uno diferente. 00:05:09
Para comparar siempre hay que pasar a la misma medida, ¿de 00:05:12
acuerdo? Sea kilos o sea gramos o kilos y gramos como aquí 00:05:16
están los tres casos. Si os fijáis, el que está en la 00:05:20
báscula pone que es un kilo y hay una rayita. Yo he analizado 00:05:23
que cada salto son de doscientos gramos. Entonces este paquete 00:05:27
es igual que un kilo, doscientos gramos o uno coma dos 00:05:30
kilogramos o mil doscientos gramos, ¿de acuerdo? Ahora voy 00:05:33
a analizar los siguientes paquetes y hay que fijarse muy 00:05:37
bien, ¿de acuerdo? Primer paquete, el rosa. Como veis, 00:05:39
pone uno coma dos kilogramos. Como yo el paquete verde 00:05:43
previamente lo he pasado a kilos, veo ya que es el mismo, 00:05:46
¿de acuerdo? Si os fijáis en el paquete morado, si yo lo paso 00:05:50
a kilogramos, ¿de acuerdo? Sería uno coma cero dos kilogramos, 00:05:55
¿de acuerdo? O mil veinte gramos. En este caso parecen las 00:06:02
mismas cantidades pero cuando lo pasamos a la misma medida 00:06:07
apreciamos las diferencias. Es importante que siempre que 00:06:11
comparéis paséis a una misma medida, ¿de acuerdo? Y utilizar 00:06:15
lo que os he dicho antes, modelo de barras o líneas para 00:06:19
comparar las medidas que se os pida. Mirad chicos, ahora, 00:06:21
vale, vamos a ver esta báscula, como veis, es una báscula 00:06:27
clarita donde os marca bien los saltos de qué cantidad es, qué 00:06:31
cantidad va, ¿vale? Como os he dicho antes, os recomiendo el 00:06:34
modelo de barras, ¿de acuerdo? Aquí como veis, es un kilo y 00:06:38
un quinto de un kilo, ¿de acuerdo? Para sacar decimales 00:06:43
de un quinto es complejo, pero como os recomendé en las 00:06:47
unidades didácticas anteriores, lo pasamos siempre a, en este 00:06:52
caso, a denominador diez, ¿de acuerdo? Si os fijáis es 00:06:55
simplemente multiplicando numerador y denominador, ¿de 00:06:58
acuerdo? Por dos y os da dos décimos, dos décimos es igual 00:07:02
que cero coma dos kilogramos, ¿vale? Recomendación siempre 00:07:06
que estéis comparando masas es llevarlo siempre a una medida 00:07:11
concreta, ya sea kilos o gramos, ¿vale? Como veis aquí en los 00:07:17
diferentes modelos de barras que vienen en ejercicio y aquellos 00:07:22
que he hecho yo, es importantísimo siempre dibujarlo, 00:07:25
porque lo vais a entender muchísimo mejor. Si os fijáis, 00:07:28
en el ejercicio viene un kilo que equivale a mil gramos y 00:07:32
luego la mitad de kilo que equivale a quinientos gramos y 00:07:37
como veis, el modelo de barras queda claro la diferencia 00:07:40
entre una cantidad y otra. Yo os voy a añadir algo más, un 00:07:45
medio de kilogramos son quinientos gramos y un cuarto 00:07:49
son doscientos cincuenta. Si apreciáis en el modelo de 00:07:51
barras que os he hecho justo en la parte inferior del ejercicio, 00:07:54
veis como doscientos cincuenta es justo la mitad de quinientos 00:07:58
gramos. Para resolver este tipo de problemas, dos 00:08:04
recomendaciones. La primera, pasarlo siempre la cantidad que 00:08:08
os venga en el ejercicio a una misma unidad, ¿de acuerdo? Sea 00:08:12
kilos o sea gramos y luego dibujarlo, ya sea el modelo de 00:08:16
barras como os estoy poniendo en este ejercicio o a través de 00:08:22
las líneas que os va a quedar mucho más claro las 00:08:27
cantidades con las que vais a trabajar. Recordad, es 00:08:34
importante que el modelo de barras lo hagáis de acuerdo al 00:08:37
tamaño de la cantidad, no vale que hagáis un modelo de barras 00:08:39
igual para quinientos gramos que para doscientos cincuenta o 00:08:42
para un kilo, ya que son diferentes medidas. Si os fijáis 00:08:45
en este ejercicio, veis que os piden que comparéis dos 00:08:50
paquetes. La verdad es que en las cantidades que nos dan 00:08:54
parece que es lo mismo. Si os fijáis pone un kilogramo y 00:08:57
quinientos ochenta gramos y en otro paquete pone mil cincuenta 00:09:01
y ocho gramos. ¿Cómo me aseguro de que no son cantidades 00:09:04
parecidas o que sí lo son? Pasándolo todos a la misma 00:09:08
unidad. En este caso, un kilogramo y quinientos ochenta 00:09:11
kilogramos, sumo mil mil gramos del kilogramo que tengo en 00:09:15
kilos, más los quinientos ochenta gramos y me da mil 00:09:19
quinientos ochenta. Sin embargo, la otra cantidad, como 00:09:23
veis, es mil cincuenta y ocho gramos. ¿De acuerdo? Pues con 00:09:26
esto finalizamos la explicación de esta semana. Recordad que 00:09:33
tenéis, aparte de la tutoría que tenemos los miércoles con 00:09:37
los diferentes grupos, me podéis hacer consultas a través 00:09:40
del chat y tenemos videoconferencias individuales 00:09:43
para intentar aclarar las dudas que tengáis. Seguid trabajando 00:09:46
como lo estáis haciendo y recordad hacer las operaciones 00:09:50
siempre al lado de los diferentes ejercicios, porque 00:09:54
así puedo apreciar en qué aspectos estáis fallando. ¿De 00:09:57
acuerdo? Bueno, venga, hasta luego. 00:10:00
Autor/es:
ENRIQUE PANCHO
Subido por:
Enrique P.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
6 de noviembre de 2023 - 14:51
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI GABRIELA MISTRAL
Duración:
10′ 04″
Relación de aspecto:
3:2 El estándar usado en la televisión NTSC. Sólo lo usan dichas pantallas.
Resolución:
2736x1824 píxeles
Tamaño:
26.52 MBytes

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