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Subido el 15 de mayo de 2025 por Jesus Ignacio G.

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El análisis de combustión. La presentación de esta situación de aprendizaje la dividiremos en los puntos que aparecen aquí en pantalla. 00:00:00
Esta situación de aprendizaje, que de manera introductoria podemos decir que es para que el alumno adquiera las competencias necesarias en cuanto al análisis de combustión de equipos generadores de calor. 00:00:08
Como objetivos tenemos, en primer lugar, realizar un análisis de combustión aplicando las técnicas adecuadas. 00:00:18
Un segundo objetivo que sería conocer cada uno de los parámetros obtenidos de un análisis de combustión y tercero interpretar los resultados obtenidos de un análisis de combustión para interpretar o identificar posibles anomalías del generador de calor. 00:00:24
La organización será de tres tipos a lo largo de las diferentes sesiones. Una será en la aula completa, otra será en parejas para una realización de actividad, de interpretación de resultados, de análisis y otra de carácter individual donde el alumno realizará en situ un análisis de combustión en una caldera moral. 00:00:37
En cuanto a la temporalización la dividiremos en cuatro sesiones, una primera sesión donde el profesor explicará los contenidos teóricos prácticos en un aula polivalente, una segunda sesión donde el profesor bajará al aula-taller para realizar un análisis de combustión en una caldera, por último y siguiente una tercera sesión donde los alumnos realizarán una actividad basada en problemas que se basará en la interpretación de resultados de análisis de combustión. 00:00:55
Y cuarto, esta actividad eminentemente práctica donde el alumno debe realizar un análisis de combustión de una caldera. 00:01:24
En cuanto a la evaluación de la situación de aprendizaje se realizará de acuerdo a la siguiente tabla. 00:01:33
Una actividad, primera actividad, donde el alumno en pareja complementará una ficha que será evaluada en base a un instrumento de calificación 00:01:38
como una rúbrica subactiva y que será el 50% del peso de la evaluación de esta situación de aprendizaje. 00:01:49
Por otro lado, en la actividad número 2, el instrumento de evaluación será por apreciación directa 00:01:56
a través de una ficha que rellenará el profesor y la valora en base a un instrumento de calificación 00:02:03
que será una rúbrica de apreciación directa. Y el peso total de esta segunda actividad será el del 50%. 00:02:09
Aquí en los anexos podemos ver esos tickets de análisis que se realizarán en la primera actividad. En la segunda actividad, esta será la ficha a rellenar por el profesor, esta ficha de apreciación directa. Y aquí teníamos la rúbrica sumativa para la evaluación de esa segunda actividad. 00:02:17
Etiquetas:
Agua
Subido por:
Jesus Ignacio G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
2
Fecha:
15 de mayo de 2025 - 12:41
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES VIRGEN DE LA PALOMA
Duración:
02′ 41″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
9.70 MBytes

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