Situación de aprendizaje-Carolina Teresa Hernández Haro
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Hola, soy Carolina Hernández Aro y voy a hablar sobre la situación de aprendizaje que he elegido,
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que es la clasificación de los seres vivos, las claves dicotómicas.
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Se ha hecho esta situación de aprendizaje para alumnos de primero de la ESO de la asignatura de Biología y Geología.
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Lo primero, hablar una introducción sobre el tema en el cual vamos a estudiar lo que es la taxonomía,
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que es la ciencia que se encarga de clasificar a los seres vivos y cómo la taxonomía tiene una herramienta fundamental
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que son las claves dicotómicas. Con estas claves dicotómicas nosotros lo que vamos a hacer es coger unas características
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reconocibles de los seres vivos y según la elección en dos opciones,
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vamos a ir clasificando los seres vivos.
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Lo primero que tienen que hacer los chicos es entender el concepto y hacer ellos mismos estas claves dicotómicas, elaborarlas.
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Además, tienen que clasificar seres vivos, en este caso, hojas que van a recoger de su entorno.
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Los objetivos que queremos alcanzar.
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Es, por supuesto, que sepan lo que son las claves dicotómicas, que aprendan a realizar claves dicotómicas,
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que aprendan a usar esas claves dicotómicas, que trabajen en equipo y que aprendan a participar en un muro colaborativo como Padlet.
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Respecto a la organización, vamos a trabajar en grupos de cinco alumnos.
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Van a traer, respecto a los materiales, van a traer botones, cartulinas,
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y van a recoger hojas de su entorno y con eso vamos a trabajar.
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La mayoría del trabajo se hará en clase y lo que sí tendrán que hacer en casa es subir el archivo de algunas de las hojas que han clasificado al muro colaborativo.
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Respecto a la temporalización, vamos a realizar tres sesiones en las cuales se da una introducción,
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se explica cómo realizar las claves dicotómicas con los botones.
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Van a traer botones de muchos tipos y tienen lo primero que fijar unos criterios de clasificación.
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Una vez que tengan esos criterios fijados, van a realizar las clasificaciones dicotómicas,
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lo van a hacer en un diagrama de flujo y una vez que lo tengan todo hecho y clasificados todos los botones,
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pues van a realizar la clave dicotómica.
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Y todo esto lo van a pegar y lo van a realizar en una cartulina.
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Luego se va a dedicar otra sesión a clasificar las hojas que traen con unas claves dicotómicas científicas que se les facilita.
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Ellos ya saben reconocer las características fundamentales de las hojas porque se ha estudiado en otras unidades.
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Además, se va a dedicar una sesión a la presentación de los trabajos.
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Respecto a la evaluación, esta situación de aprendizaje es muy práctica
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y se les va a evaluar con la presentación de los trabajos en cartulina,
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la participación en el muro colaborativo y viendo su participación y su trabajo en equipo.
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- Subido por:
- Carolina Teres H.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 20 de febrero de 2024 - 20:39
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MARIA MOLINER
- Duración:
- 03′ 46″
- Relación de aspecto:
- 1.87:1
- Resolución:
- 1376x736 píxeles
- Tamaño:
- 140.23 MBytes