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HISTORIA DE LA MUSICA, QUINTO "CPM Arturo Soria" 8/2/2022 A - Contenido educativo

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Subido el 9 de febrero de 2022 por Cristóbal L.

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Pasemos lista en el día de hoy. 00:00:00
Vamos a efectuar el repaso para el examen que sea vecina. 00:00:05
Bueno, vuelvo a poner en pizarra reflejado para los alumnos que están en el modelo no presencial el horario. 00:00:14
Recuerden que no pueden haber más de 15 alumnos en el aula por el tema de la COVID. 00:00:26
Y más que ahora ha vuelto a florecer. 00:00:38
A ver, el lunes. 00:00:44
Estos son los horarios de examen. 00:00:48
El lunes. 00:00:57
de seis 00:00:58
desde las seis 00:01:01
hasta las siete 00:01:11
y media 00:01:13
martes 00:01:14
diez de la mañana 00:01:17
hasta las once y media 00:01:21
y después 00:01:25
después 00:01:26
de 1 y media 00:01:31
hasta las 3 00:01:33
en punto porque hay que salir 00:01:41
porque tenemos clases 00:01:43
hay clases después de armonía 00:01:45
o de análisis con el profesor Bernardo 00:01:47
y después el viernes 00:01:50
de 4 00:01:52
a 5 y media 00:01:57
después 00:02:03
de 7 00:02:05
a 8 00:02:10
y media 00:02:14
y después de ocho y media 00:02:16
hasta las diez 00:02:18
que serían hasta las diez menos cuatro 00:02:21
porque nos están echando también 00:02:24
hay que contar con todo 00:02:25
horario del examen 00:02:27
examen 00:02:31
semana 00:02:32
catorce, día del amor 00:02:34
a dieciocho 00:02:41
febrero 00:02:45
por favor aprobar todos porque 00:02:48
la recuperación se va a hacer 00:02:54
en junio 00:02:57
¿vale? 00:02:59
van a recuperar las partes que suspenden 00:03:00
lo digo así a todos 00:03:03
este mensaje es para todos 00:03:05
bueno, espero 00:03:08
si lo ponen bien ahí 00:03:10
para que lo vean, ¿se ve bien? 00:03:13
esto es para que no haya problema 00:03:16
¿vale? 00:03:18
entonces, y nosotros ahora vamos a empezar 00:03:22
a ver 00:03:24
La primera pregunta 00:03:26
¿Hay algún problema con la primera pregunta? 00:03:29
Que es el órgano primitivo 00:03:32
O sea, polifonía primitiva 00:03:33
Que empieza con el órgano 00:03:35
¿Cuántas tipologías hay? 00:03:38
Esta pregunta vale tres puntos 00:03:40
¿Vale? 00:03:42
Por ejemplo 00:03:43
Si le salen a hablar sobre esta pregunta 00:03:44
Que seguramente saldrá 00:03:47
Seguramente 00:03:49
Esto vale tres puntos 00:03:51
Escribir 00:03:53
las tres tipologías 00:03:55
de Organum 00:03:58
¿quién me cuenta? a ver, rapidito 00:04:00
para ver si 00:04:02
para ganar tiempo en las audiciones 00:04:03
venga, rapidito 00:04:07
pero nos van a hacer antes 00:04:08
una introducción bonita 00:04:15
así 00:04:17
¿eh? 00:04:18
pues ahora en primitivo 00:04:20
lo primero que hay que decir 00:04:21
en la polifonía 00:04:24
que servía para acompañar al canto 00:04:29
ya no 00:04:32
después hay tres tipologías 00:04:33
los que eran 00:04:36
espérate, te faltó 00:04:41
bueno, sí, dale 00:04:46
lo ha resumido 00:04:47
bueno 00:04:51
mira, el órgano paralelo 00:04:52
a la quinta, recuerden que hay órgano paralelo 00:04:56
a la quinta o a la cuarta 00:04:59
y ambos intervalos 00:05:00
con duplicaciones 00:05:02
¿vale? 00:05:04
exactamente, o sea que de ahí 00:05:07
¿Qué intervalos se obtienen? 00:05:08
La cuarta, la quinta y la octava 00:05:11
¿Vale? 00:05:13
Que son en esta tipología 00:05:13
Es lo que se va a trabajar 00:05:17
¿No? 00:05:20
En el órgano paralelo cuarta, quinta y octava 00:05:21
¿Vale? 00:05:23
Entonces 00:05:26
¿Puede ser a la quinta o a la cuarta? 00:05:26
Inferior 00:05:32
De la voz principal 00:05:33
Está la voz principal 00:05:35
y entonces se baja a una quinta 00:05:37
o a una cuarta 00:05:40
o sea, una quinta o una cuarta 00:05:42
lo que nosotros 00:05:44
el organismo que trabajamos fue 00:05:46
el de quinta, ¿lo recuerdan? 00:05:48
claro, por eso me había quedado a mi lado 00:05:50
¿vale? 00:05:52
no, pero se digo, no, ya se lo 00:05:53
si no me ponen la cuarta tampoco va a pasar nada 00:05:56
pero le digo la cuarta porque 00:05:58
no voy a hacer que después en otro año 00:05:59
les mencionen y ustedes digan no a la cuarta 00:06:01
¿entienden? 00:06:04
Entonces, se encuentra en una vieja práctica que consiste en doblar con intervalos paralelos las consonantes, que son cuartas y quintas. ¿Vale? ¿Dónde se vio esto por primera vez? Esta práctica, ¿dónde se vio por primera vez? ¿En qué tratados? 00:06:05
Eso es importantísimo 00:06:24
No se puede olvidar 00:06:28
Tratados anónimos 00:06:30
Del siglo IX 00:06:31
Finales 00:06:33
Música inquiríades 00:06:34
Y escólica inquiríades 00:06:37
Chicos, eso está en los apuntes 00:06:39
Este término se utilizó 00:06:41
Para clasificar distintos tipos 00:06:47
Estilos de polifonía 00:06:48
Del siglo IX al XIII 00:06:49
Y cuál era la pieza resultante 00:06:51
Fue el organo 00:06:54
Ahora, características del organo en paralelo 00:06:55
Porque una cosa es definirlo y la otra es qué características tiene 00:07:00
A ver, qué características tiene el organo en paralelo 00:07:06
O sea que consiste en una melodía de canto llano llamada voz principal 00:07:08
Y una voz organales 00:07:19
Y entonces ambas voces se desplazan en movimiento de quintas paralelas o cuartas 00:07:23
hay que hablar las cosas con propiedad 00:07:29
en una melodía de canto 00:07:33
ya no así, decir melodía de canto 00:07:36
ya no que se llama, la voz principal 00:07:38
que es la voz superior 00:07:39
y una voz organali 00:07:40
que va por debajo 00:07:45
que se desplaza en un movimiento de quinta 00:07:46
un movimiento paralelo 00:07:49
paralelo de quinta y cuarta 00:07:51
bueno y después ya es anónimo 00:07:53
hay una audición que no la voy a poner 00:07:55
porque esa audición no se la voy a poner 00:07:57
porque 00:07:59
sería ya, entiende ya, no 00:08:00
y no, vamos a ver 00:08:02
en la segunda tipología cual es, rapidito 00:08:05
como se llama 00:08:07
muy bien, órgano mixto 00:08:08
pero cual es, mixto, paralelo 00:08:12
y oblicuo, o sea 00:08:14
que ya a partir de ahí aparece otro 00:08:15
movimiento más, un movimiento 00:08:18
nuevo, porque antes teníamos el paralelo 00:08:20
no, ahora aparece el 00:08:22
oblicuo, ya saben por armonía 00:08:24
que no lo voy a explicar, ya 00:08:26
saben por armonía cual es el movimiento 00:08:28
Oblicuo 00:08:30
Ustedes dan armonía o ya dieron, no sé 00:08:31
Bueno 00:08:34
Ahora 00:08:35
¿Quién me habla, comenta de este tipo de órganos? 00:08:37
¿Qué pasaba con las melodías que se cantaban en cuartas paralelas? 00:08:42
¿Qué pasaba con eso? 00:08:46
Que producían tritonos 00:08:47
Entonces este tipo de órganos nació para 00:08:49
De los ajustes que se hacían para evitar que estos tritonos se produjeran 00:08:52
¿Y qué pasaba? 00:08:58
La voz organa no se podía mover cuando... 00:09:00
¿No podían cantar por debajo? 00:09:06
Cuando la voz principal cantaba, se tenía que quedar en do y no ir por debajo para que no se... 00:09:08
Y entonces, así, esa voz, ¿qué hacía? 00:09:18
Esperaba a que fuera el momento de reanudar el canto, pero por intervalos de cuarta, ¿vale? 00:09:22
bueno y ahora porque esto no se 00:09:31
a ver un hombre alto 00:09:34
aquí 00:09:37
porque este cuerpo 00:09:38
este cuerpo 00:09:41
mide 1.50 00:09:43
ay gracias Carlitos 00:09:44
y eso que tengo zapato alto 00:09:48
pero es por gusto 00:09:50
entonces que pasaba con eso 00:09:52
entonces he puesto que las voces 00:09:54
que está así tal cual 00:09:57
que las melodías, la voz que canta 00:09:58
las cuartas paralelas entonarían un tritono. El tritono sería si bemol mi o fa y si, ¿no? 00:10:01
Para ellos, ¿qué hacen? Se creó una regla. ¿Cuál era la regla? La regla que prohibía 00:10:09
que la voz organales cantase por debajo del do. Y esta voz debía quedarse en esa nota, 00:10:16
O sea, como un bordón, ¿lo recuerda? Hasta que resultase proseguir con el canto, pero en cuartas paralelas. 00:10:27
Ahora, ¿cuáles son las características de este órgano? Recuerden que ya hay más, si ya hay más movimiento, ¿qué pasa? Se generan más intervalos. ¿Qué pasa? 00:10:39
O sea, aquí en este estilo se combina el movimiento oblicuo con una melodía que progresa sobre un bordón. 00:10:49
De esta manera se evitan los tritones. 00:11:00
Bueno, este procedimiento dio lugar a una diferenciación de la parte organálica, 00:11:02
ya que se produce una mayor variedad de intervalos simultáneos, 00:11:06
aunque no todos se reconocen como consonancia. 00:11:11
recuerda que aunque la tercera haya aparecido 00:11:14
la tercera aún no se reconoce 00:11:17
como consonancia 00:11:19
ahora, otra característica 00:11:20
que intervalo también aparece 00:11:23
aparte de la segunda y la tercera 00:11:24
que aparece en las cadencias 00:11:26
el unísono 00:11:30
y a mitad de 00:11:32
o sea, muy bien Carlos 00:11:32
y entonces 00:11:38
ahora, donde aparece 00:11:40
esta práctica 00:11:42
En el Tratado de Micrólogos 00:11:43
¿A quién se...? 00:11:46
A Guido de Arezzo 00:11:47
¿Vale? 00:11:50
Cerca de 1030, o sea aproximadamente 00:11:52
Y ahora 00:11:54
Ya después pueden decir que estos estilos 00:11:56
De órganos descritos en música 00:11:58
En Kiriari, eran procedimientos 00:12:00
Que los cantantes utilizaban 00:12:02
Para adornar su canto 00:12:04
Y no eran técnicas de composición 00:12:07
Ni nada de eso, ¿vale? 00:12:08
Ahora, hay una audición 00:12:10
de órganos mixtos, se los voy a poner para que vean la audición. Para que vean. Se llama 00:12:12
así, órganos paralelos y mixtos. Ay, no te pongas pesado, ¿eh? Pero ¿por qué? Se 00:12:27
los pongo, ¿vale? Pero ¿por qué no? Miren los intervalos que se ponen. Miren lo de aquí, 00:12:49
Muy bien. Carlos, porfi, ponle esto para que los chicos vean. 00:13:03
Muy bien, gracias. 00:13:11
¿Vieron las finales de frase cómo terminan en unísono? 00:13:14
Y empieza también la voz organal cómo se queda ahí con un bordón. 00:13:20
Aquí en esta parte. 00:13:29
¿Vieron la voz organal cómo se queda con el bordón? 00:13:39
En la misma nota 00:13:42
A ver 00:13:43
¿Qué intervalos? 00:14:04
Entonces ya están viendo los intervalos que se forman 00:14:05
En este órgano un paralelo y oblicuo 00:14:07
Hay dos movimientos 00:14:10
El paralelo 00:14:17
¿No? 00:14:18
Y el oblicuo, miren 00:14:20
La voz organales se queda en la misma nota 00:14:22
Mira 00:14:26
Y entonces se van formando 00:14:26
El unísono, la segunda, la tercera 00:14:29
Mayor 00:14:32
Y la cuarta 00:14:33
Y después a partir de aquí estas cuartas son cuartas paralelas 00:14:34
Hasta aquí 00:14:37
Que hay que llegar al unísono 00:14:38
Bueno vamos a ver 00:14:41
La tercera tipología 00:14:45
¿Cuál es? 00:14:49
Una cosa antes de terminar 00:14:52
Este que escuchamos ahora 00:14:54
El paralelo oblicuo también se encuentra 00:14:56
En una antología muy antigua 00:14:58
Que se llama los troparios de Wichita 00:15:01
¿Vale? 00:15:03
Que es el principio del siglo XI de la Catedral de Inglaterra y conta de 178 órganos. 00:15:06
¿Vale? 00:15:17
Eso, de todas formas, eso lo tienen ahí. 00:15:19
Para que vean que eso es importante también. 00:15:21
A ver, entonces, ¿la tercera tipología cuál es? 00:15:23
Rápido. 00:15:26
Libre o no está contado. 00:15:27
Libre no. 00:15:29
Porque así me lo ponen en el examen y tengo que quitar este punto. 00:15:30
¿Organum libre o libre del siglo XI, eh? 00:15:34
Organo libre del siglo XI o nota contra nota. 00:15:40
¿Y qué pasa aquí? 00:15:43
Eso fue a finales del siglo que había un... 00:15:46
Esto era un nuevo estilo, ¿no? 00:15:48
Conocido como organo libre o nota contra nota. 00:15:53
La voz organal, ¿qué le pasaba? 00:15:58
Que había más independencia en la voz organal y era una voz que sobresalía más. 00:16:00
Entonces, esto era como un estilo improvisado. 00:16:05
¿Vale? 00:16:09
Vayan pensando 00:16:10
Cómo se va desarrollando la música en la historia 00:16:13
Pero piénsenlo y analícenlo 00:16:17
Y entiéndenlo 00:16:22
Que primero empezaron por quintas 00:16:23
Después ya por movimientos oblicuos y paralelos 00:16:27
Que ya van apareciendo los intervalos 00:16:30
De segunda, tercera, cuarta 00:16:33
O sea que hasta ahora que intervalos tenemos 00:16:35
Tenemos intervalos de octavas, quintas, cuartas, unísonas, segundas y terceras. 00:16:39
Eso es para que ustedes vayan mirando, ¿eh? 00:16:47
Ahora, la regla para la improvisación o la composición en el nuevo estilo se ha conservado en organum facendo. 00:16:50
¿Cómo hacer un organ? 00:16:58
¿Cómo se conocía este tratado como el Tratado de Milán? 00:16:59
Aproximadamente de 1100, o sea, ya esto es siglo XII. 00:17:04
Y aquí vamos a ver, Aleluya, Justis, Ux, Palma. 00:17:09
Ahora miren los movimientos que hace este, ¿vale? 00:17:38
Un momento. 00:17:41
Esto es, empieza con un solista. 00:17:57
Un órgano a dos voces. 00:18:01
¿Entienden? Aquí. 00:18:04
Y hay diferentes movimientos. 00:18:05
Los mismos movimientos contrarios que paralelos. 00:18:07
Y que oblicuos. 00:18:11
O sea... 00:18:14
¿Y por qué esto vas a hacer? 00:18:15
Hay tres tipos de movimientos. 00:18:18
Voy a empezar otra vez. 00:18:20
¿Vieron que hay una organel? 00:18:27
La uva organel se queda tenida. 00:18:28
Vas a ver un momentico, ¿vale? 00:18:32
Y eso alterna con un coro de gregoriano. 00:18:43
En estilo monódico. 00:18:49
¿De acuerdo? 00:18:51
Los solistas. 00:18:59
con diferentes movimientos 00:19:00
y miren los intervalos que se están formando 00:19:04
y miren la voz principal y como cruza por debajo de la voz organaria 00:19:12
este es el estilo gregoriano, escucha el canto gregoriano en estilo 00:19:41
monódico porque es una sola línea melódica 00:19:46
el organo en dos voces 00:20:07
voz organaria y voz principal 00:20:13
a ver 00:20:51
¿Qué me cuentan? Recuerden, ahora, Carlos, si tuviéramos que, imagínate que esto te salga a ti, o Juan Carlos, que era el que me dijo, en el examen, ¿cuál es el contexto que tendríamos que utilizar? 00:20:53
No, primero, en el contexto, recuerden que se trata de una polifonía primitiva, es lo primero que tienen que reflejar, para que yo vea de lo que ustedes están hablando. 00:21:12
con una polifonía primitiva 00:21:25
correspondiente a un órgano libre 00:21:29
o nota contra nota del siglo XI final 00:21:33
entonces ahí pueden poner que la voz 00:21:35
organal tenía más independencia y era una voz más sobresaliente 00:21:46
que era un estilo más improvisado 00:21:50
que también que las reglas de composición estaban en el órgano 00:21:53
o el tratado de Milán 00:21:58
todo eso entra dentro 00:22:04
dentro de 00:22:06
¿cómo se llama? 00:22:07
dentro del contexto 00:22:09
ahora, autor es anónimo 00:22:10
y el género es un organo 00:22:16
que ya ustedes 00:22:19
ya saben que 00:22:20
más o menos si quieren hablar un poquito 00:22:21
como empezó el organo 00:22:24
¿entienden? 00:22:27
explicar un poquito 00:22:31
lo primero que explicó 00:22:32
buscarlo antes de 00:22:34
antes de hablar 00:22:36
del organo como tal 00:22:38
¿entiendes? 00:22:39
que es un tipo, que es la polifonía 00:22:42
más primitiva 00:22:44
que por primera vez en el siglo 00:22:45
9, no era por primera, bueno 00:22:48
por primera vez se llevaba a lo que era la 00:22:50
escritura, pero ya esta práctica se 00:22:52
hacía de antes, lo que no se había llevado 00:22:54
a la escritura, ¿entiendes? 00:22:56
todas esas cosas pueden 00:22:59
ponerlas en el 00:23:00
contexto 00:23:02
o cuando vayan a hablar del organo 00:23:02
ahora 00:23:06
musicalmente que podemos decir 00:23:07
no, que es un 00:23:10
primero digan que es un organo 00:23:16
libre 00:23:18
o nota contra nota 00:23:20
que empieza con dos 00:23:21
con dos voces 00:23:23
solistas 00:23:26
haciendo todos los movimientos 00:23:26
que hay variedades de movimientos 00:23:29
utilizan los movimientos 00:23:31
el contrario 00:23:32
empieza ahí con un movimiento contrario 00:23:34
porque esta voz 00:23:37
miren, un momento 00:23:39
el do va en la no 00:23:41
y el do de abajo va en re 00:23:43
o sea que es contrario 00:23:45
y después va un poquito paralelo 00:23:46
y después contrario, paralelo, paralelo 00:23:48
unísono 00:23:51
oblicuo que diga 00:23:53
y después unísono 00:23:55
esos son los movimientos que hace 00:24:00
entonces, eso se alterna 00:24:02
con qué 00:24:04
Con un coro gregoriano 00:24:05
En estilo monódico 00:24:09
O sea, ¿vale? 00:24:11
Es lo que yo veo 00:24:16
Y lo que es 00:24:17
Ahora, una vez que digan eso 00:24:19
Tienen que decir que bueno 00:24:21
Ahora sé 00:24:22
Este tipo de organo 00:24:23
Como es más 00:24:26
Es el más desarrollado de los tres 00:24:28
Por lo cual se generan 00:24:31
Mira todos los intervalos que se generan 00:24:33
Todo eso tienen que hablarlo 00:24:39
¿entiendes? 00:24:40
recuerden que la hoja organal 00:24:51
realiza un movimiento contrario 00:24:53
a la hoja organal 00:24:54
a la hoja principal y querida 00:24:56
y entonces ahí ya hablan de 00:24:57
de los movimientos que se produce 00:25:02
el oblicuo, el contrario 00:25:03
que son movimientos mixtos 00:25:05
¿no? 00:25:08
el paralelo también 00:25:09
y entonces ahí forman 00:25:11
intervalos armónicos 00:25:14
¿qué intervalos? mira, empieza a 00:25:15
O sea, consonancias perfectas y terceras, y consonancias imperfectas también, terceras, unísonos, todos esos intervalos se generan ahí, ¿vale? Ahora vamos, ya, ahora vamos, ahora, ya vimos entonces ya la polifonía primitiva, ¿no? Dime, Juan Carlos. 00:25:17
¿Ese es el título? 00:25:48
Sí, lo tiene 00:25:54
¿Cómo? 00:25:55
No, pero esto no, porque es que ahí aparece 00:25:59
No, no voy a hacer el título 00:26:04
Se van a presentar todas esas cosas 00:26:09
Sí, pero es que tú sabes lo que ahora voy a tener que 00:26:13
Esto no sé dónde aparece 00:26:16
No sé dónde lo puedo sacar 00:26:19
Es verdad lo que... 00:26:20
Es más, ahora mismo 00:26:27
la captura 00:26:28
solamente por escucharla 00:26:29
y luego intentar analizar 00:26:31
y recordar todo lo que está ahí 00:26:32
es que tengo que saber la cantidad 00:26:34
que tengo que usar 00:26:36
para todas las facturas 00:26:39
ya, pero con las facturas si cuesta 00:26:40
o ponerla aquí en la pantalla 00:26:42
no, que lo ven 00:26:44
si lo veamos, que lo veamos 00:26:46
si lo veis en ese comentario 00:26:48
la foto se pone en el móvil 00:26:49
es analizar lo que estamos viendo 00:26:51
si tú en el examen, ahora mismo nos pones esto 00:26:55
Da igual que yo esté viendo tal 00:26:57
Si tengo que analizar yo todo lo que estoy viendo 00:27:00
Bueno, ya lo voy a ir 00:27:01
Seguimos, lo estudiaré en casa 00:27:03
Pero puedes hacer una 00:27:06
Captura de pantalla en el ordenador 00:27:08
Claro, después se borra, empieza la ley 00:27:10
Yo no sé hacer eso, Lucía 00:27:11
Luego te enseño 00:27:15
Vale 00:27:16
No, simplemente ponelo aquí 00:27:16
Bueno, no sé 00:27:19
Bueno, lo voy a pensar 00:27:31
Dejen lo que yo 00:27:39
Me mentalice 00:27:41
En esa idea 00:27:45
Bueno, pues entonces ahora vamos para la polifonía quitana 00:27:46
¿Qué pasa aquí en la polifonía quitana? 00:27:50
Ya aquí, ¿qué van a hacer los compositores? 00:27:55
Van a desarrollar 00:27:56
Ya estamos en siglo XII 00:27:57
Escuela de San Marcián de Limo 00:27:59
de San Marcio 00:28:02
estamos en el siglo XII 00:28:04
que aquí los compositores que van a hacer 00:28:05
van a desarrollar un nuevo tipo 00:28:08
de polifonía más ornamentada 00:28:10
que se va a 00:28:12
denominar como 00:28:14
polifonía 00:28:15
aquitana 00:28:18
entonces aquí en esta escuela 00:28:19
ya estamos en la escuela aquitana 00:28:21
van a ver dos estilos importantes 00:28:23
¿cuáles fueron? 00:28:25
el versus 00:28:26
discantum 00:28:27
discanto y el organo 00:28:34
florido. 00:28:36
Ahora, de más está decirle que ya tienen 00:28:38
que saber lo que es un discanto. 00:28:40
El discanto es 00:28:41
en su composición es en verso. 00:28:42
Sí, pero... 00:28:46
Atenas, 00:28:48
el discanto, 00:28:50
¿cuántas voces hay en las dos? 00:28:52
En los dos estilos hay dos voces. 00:28:54
Ahora, en el discanto, ¿cuál es el discanto? 00:28:56
A ver, ¿quién me habla del discanto? Rápido. 00:28:58
De una a tres notas. 00:29:01
Vale, muy bien. 00:29:12
Ese es el órgano 00:29:13
El discanto 00:29:15
Y ahora, el órgano florido 00:29:16
Hace referencia a qué tipo de textura 00:29:18
A ver 00:29:23
La voz inferior, ¿qué hace? 00:29:23
A más lenta 00:29:29
O sea, se mueve con valores mucho más largos 00:29:30
Que la voz superior, ¿no? 00:29:32
Y seguimos 00:29:35
O sea, que la voz 00:29:37
Inferior, ¿qué pasa? 00:29:43
Que sostiene 00:29:45
Que va sosteniendo ahí 00:29:46
le va dando 00:29:50
va apoyando 00:29:53
a la voz superior que sin embargo va haciendo 00:29:55
melismas de muchas 00:29:57
notas, de 3 hasta 15 00:29:59
notas, vale 00:30:01
y ahora 00:30:02
en ambos estilos que pasa 00:30:03
como se va a llamar esa voz 00:30:07
sostenida 00:30:09
ya por primera vez fíjense 00:30:10
vayan cantando, ya por primera vez 00:30:13
ya se empieza a hablar de lo que es 00:30:15
el tenor, que es una palabra latina 00:30:16
significa? Ah, vale. Y por eso, ya por primera vez se empieza a hablar de lo que es, sí, 00:30:18
abre un poquito por favor, Lucía. Se va a empezar a hablar del tenor, ¿vale? Como ya 00:30:29
una voz que sostiene. Ya dejó de llamarse voz organali, ¿de acuerdo? Pero lo entienden 00:30:38
bien y ahora se llama tenor. Mira Marina como me mira, como quien dice, no me estoy 00:30:47
enterando, y después saca nueve 00:30:52
ahora 00:30:54
vamos a escuchar 00:30:58
ahora el repertorio recopilado y conservado 00:30:59
en San Marcián del Limón y el Códice Calistino 00:31:02
recogen estas nuevas 00:31:04
maneras de hacer polifonía 00:31:06
o sea que esas fuentes, por favor 00:31:07
hay que ponerlas, quien no las ponga 00:31:09
le voy a quitar puntos 00:31:12
para que nadie me diga, pero dígame, ¿por qué me quitaste 00:31:14
puntos? porque no hacen lo que yo digo 00:31:16
A ver 00:31:18
Ahora, ¿cómo se llama 00:31:25
La audición que recoge 00:31:31
¿Cómo se llama la obra que recoge 00:31:35
Estos dos estilos? 00:31:37
Mira, mira, se cayó algo 00:31:40
Sí, ahora te la recoge 00:31:41
¿Cómo se llama 00:31:45
La obra que recoge 00:31:46
Estos dos estilos? 00:31:48
Jubilemos, vamos a escuchar ahora 00:31:52
Jubilemos, exultemos 00:31:54
A ver chicos, venga 00:31:56
Empieza con jubilemos o jultemos 00:32:02
¿Lo están escuchando? 00:32:14
¿Qué? 00:32:31
Es de las obras de este tipo, de esta cara, es la que más me gusta. 00:32:44
Empezamos con descantos, ¿no? 00:33:25
Descanto, estilo 00:33:54
Descanto, descanto 00:33:55
Descanto, ¿vale? 00:33:58
Descanto 00:34:03
Más adornado, o sea, florido 00:34:04
Más florido, ¿vale? 00:34:16
Hasta aquí 00:34:18
Ciscanto 00:34:19
Todo esto es ciscanto, ¿vale? 00:34:24
Estilo de ciscanto 00:34:32
Ciscanto todo esto, ¿vale? 00:34:33
Termina siempre el unísono, acuérdense, ¿no? 00:34:51
A ver este tema 00:35:08
Vieron que aquí termina con una octava 00:35:20
Dando sensación de conclusión 00:35:35
Empieza en un ísolo, ¿no? 00:35:37
Y además empieza diciendo 00:35:41
Yubilemos, resultemos 00:35:43
Es la primera frase que dice 00:35:45
Con todas estas notas que hay ahí 00:35:48
Es la frase que utiliza 00:35:50
Es yubilemos, resultemos 00:35:53
Entonces empieza en un ísolo, ¿no? 00:35:54
Y después, ¿qué pasa? 00:35:57
A ver, en relación al tenor 00:35:59
El tenor con la voz superior 00:36:01
¿Qué intervalo se forma? 00:36:04
A ver, venga 00:36:07
Aunque sea un pedacito, venga 00:36:07
Yo voy a intentar de tocarlo aquí 00:36:10
Empieza en 00:36:13
Sexta 00:36:16
A séptima 00:36:31
Es una disonancia 00:36:34
Y si es en octava 00:36:35
de conclusión 00:36:39
y aquí cuando hace 00:36:46
ese do es como un floreo 00:36:47
si estuviéramos en la música de hoy 00:36:51
de hoy actual 00:36:53
ustedes no lo ven como un floreo 00:36:54
porque al final lo que es 00:36:57
lo que llega es hasta la sexta 00:37:00
porque hubiese sido así 00:37:02
a ver 00:37:06
fuera así no, fuera así no 00:37:06
Pero sin embargo hace 00:37:16
Hace los floreos esos 00:37:17
Para ser 00:37:19
Ser de octava 00:37:27
O sea que eso es 00:37:32
Esa 00:37:35
Esa 00:37:36
Estas dos palabras 00:37:38
Terminan en una conclusión 00:37:44
De octava 00:37:46
Eso lo tienen que ver así 00:37:47
Y después aquí 00:37:49
Empieza en el unísono 00:37:51
séptima dosis, lasis, dosis, lasos, lasis 00:37:54
Idioma/s:
es
Autor/es:
DIAMELVA DÍAZ GARCÍA
Subido por:
Cristóbal L.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
20
Fecha:
9 de febrero de 2022 - 9:59
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR MUS CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MUSICA (Arturo Soria)
Duración:
37′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
449.60 MBytes

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