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LMS 5ºB

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Subido el 28 de julio de 2023 por Ana Luz M.

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Video explicativo de la plataforma digital de aprendizaje

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Bienvenidos a este vídeo donde voy a explicar la plataforma de gestión de 00:00:00
aprendizaje y evaluación que he utilizado este año con mi alumnado de quinto de 00:00:04
primaria en las distintas asignaturas. También podremos ver algunas 00:00:07
modificaciones que ya he realizado de cara al curso que viene. En este vídeo 00:00:09
podremos ver las distintas aplicaciones digitales y herramientas de autor que 00:00:13
uso con el fin de motivar a mi alumnado, de desarrollar su competencia digital y 00:00:17
también de tener diferentes instrumentos de evaluación. De esta manera, favorezco 00:00:20
metodologías activas e innovadoras. Para finalizar, veremos también otras 00:00:24
aulas virtuales de EducaMadrid que he utilizado en cursos anteriores y mi 00:00:28
cuaderno del profesor a través de Raíces donde quedan recogidas todas las 00:00:32
evaluaciones. Bueno, en primer lugar comentar que decidí trabajar con el 00:00:36
entorno de Google, con el Classroom porque me parecía un recurso muy intuitivo y 00:00:41
muy útil y de muy fácil manejo sobre todo para el alumnado. Bueno, como pueden 00:00:45
ver aquí tengo creadas en esta primera fila las asignaturas que yo imparto en la 00:00:48
tutoría. Mis alumnos se fueron matriculando a través del código de la 00:00:53
clase que apuntaban en la agenda porque me parecía lo más cómodo. También 00:00:55
funcionamos con el tablón y tenemos aquí en personas la matriculación de 00:00:59
mis 19 alumnos y las asignaturas organizadas por bloques o por temas. 00:01:03
Bueno, comentar que en un principio antes de trabajar todo esto os enseñé cómo 00:01:08
era el entorno, cómo iban a funcionar con el Drive, con el Classroom, con las 00:01:13
presentaciones y con el Jamboard. Bueno y ahora lo que vamos a ver es cómo 00:01:16
organizo yo la secuencia didáctica en aquellos temas que son más digitalizados. 00:01:20
Van a seguir todas más o menos este formato. En primer lugar lo que hago es 00:01:23
una entrada de instrucciones para ubicar al alumnado de qué vamos a hacer y cómo 00:01:28
vamos a trabajar a lo largo de las sesiones. Luego empezamos activando esos 00:01:31
conocimientos previos que en este caso lo hemos hecho a través de una lluvia 00:01:35
de ideas a través del Jamboard. Continuamos ya con un material más visual 00:01:37
en el que se proyecta un vídeo relacionado con el tema. Continuamos ya 00:01:42
con lo que es la parte más importante del tema que es según mi planteamiento 00:01:46
educativo pues elijo una metodología, les propongo un reto y de esa manera lo 00:01:50
que hago es activar la atención y la motivación. Juego con el factor sorpresa 00:01:54
y en cada tema pues uso un tipo de metodología. En este caso he usado la 00:01:57
gamificación y el aprendizaje colaborativo. Aquí elabore un genialit en el que 00:02:01
está toda la información del tema y está oculta y entonces ellos tenían que 00:02:05
buscar con sus compañeros de equipo las respuestas a un documento que luego 00:02:08
tenían que entregarme a través del correo electrónico. Una vez que se ha 00:02:13
terminado un trabajo en grupo siempre siempre hacen una coevaluación para ver 00:02:17
cómo han trabajado, en qué pueden mejorar y qué tienen que mantener y bueno pues 00:02:21
les entrego un documento que también rellenan de manera online por equipo y 00:02:24
el capitán me manda el correo electrónico. Una vez terminado la parte 00:02:27
más importante lo que empezamos son las evaluaciones. Hay una auto evaluación 00:02:31
que en este caso he utilizado esta aplicación y en otros temas pues he usado 00:02:35
el Kahoot o enlaces de LiveWorship para que sea de una manera un poco más 00:02:38
lúdica. En los trabajos que planteo individuales les planteo en este caso 00:02:42
uno sobre la pintura barroca, les presento siempre una rúbrica para que 00:02:46
sepan ellos cómo les voy a evaluar. En el caso de una evaluación ya más formal que 00:02:50
es cuando va acabando el tema lo hacemos a través de los formularios que están 00:02:55
totalmente anonimizados porque no utilizan datos personales sino el número 00:03:00
de lista. Y bueno terminamos esta secuencia didáctica siempre con alguna 00:03:04
pregunta para hacer debates. Bueno comentar que hemos hecho muchísimos 00:03:08
trabajos digitales este año que han disfrutado muchísimos. Hemos hecho de 00:03:11
receptarios digitales, hemos hecho la entrega de los periódicos de los 00:03:14
diferentes trimestres. Uno que gusta mucho es ser youtuber de cocineros o 00:03:18
trabajos como el aparato locomotor. Bueno y en esta plataforma también tengo en 00:03:22
cuenta mis alumnos con necesidades y la adaptación y accesibilidad. ¿Cómo lo 00:03:27
realizo? De varias maneras. Por un lado creo un material específico según las 00:03:32
adaptaciones curriculares de mi alumnado y de las necesidades de la manera que 00:03:36
solamente va a llegar a un alumno o a varios alumnos. Cuando realizamos vídeos 00:03:40
los ponemos con sus títulos como he comentado y le bajamos la velocidad. Por 00:03:44
otro lado las propias presentaciones mías para reforzar la comprensión pues 00:03:49
suele ponerle voz para que le sea más fácil también. Y por último lo que sí 00:03:54
que suelo hacer para aquellos que les cuesta mucho prestar atención y se 00:03:58
pueden liar. Copio el enlace y este enlace lo que hago es mandarle solamente 00:04:02
la tarea con la que quiero que se centren. El tema de la evaluación lo 00:04:07
realizo a través de raíces con el cuaderno del profesor donde bueno puse 00:04:11
parámetros, bloques y porcentajes y bueno fui metiendo diferentes actividades 00:04:15
para evaluar y luego un resumen de mi cuaderno que tengo impreso para de cara 00:04:19
a las tutoriales. A diario la uso para comunicarme con las familias con el 00:04:24
tema de notas, el calendario para las fechas de exámenes y los eventos del 00:04:28
curso. Y bueno ya si quiero finalizar el tema enseñando otras plataformas con 00:04:31
las que he trabajado en cursos anteriores con el aula virtual de 00:04:35
EducaMadrid donde bueno estaban organizadas también por asignaturas. 00:04:38
Teníamos unas programaciones semanales para explicar a los padres lo que íbamos 00:04:41
a hacer durante la semana y bueno también compartía este aula virtual con 00:04:44
compañeros como la educación física y el de inglés. Y por último bueno pues 00:04:48
comentar que también con los más pequeñines suelo trabajar con el 00:04:52
ClassDojo para motivarles tanto en la actitud como el tema de las tareas. 00:04:55
Idioma/s:
es
Autor/es:
ANA LUZ MAZARRACIN
Subido por:
Ana Luz M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
4
Fecha:
28 de julio de 2023 - 17:16
Visibilidad:
Clave
Enlace Relacionado:
SIN ENLACE
Centro:
CP INF-PRI FRAY PEDRO DE AGUADO
Duración:
04′ 59″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
848x480 píxeles
Tamaño:
25.78 MBytes

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