Área 2 | Mediateca de EducaMadrid

Descargar la transcripción

Hola, soy Sergio Muñoz Muñoz, docente de la etapa de primaria en la especialidad de música. 00:00:02

En este vídeo voy a presentar cuatro contenidos digitales educativos, 00:00:08

tres de creación propia y uno modificado, que utilizo en mi práctica docente, 00:00:12

justificando su adecuación pedagógica, accesibilidad y respeto a las licencias de uso. 00:00:17

El primer contenido es una presentación interactiva en Canva, 00:00:24

diseñada para presentar las competiciones que se van a realizar con Qt Bot. 00:00:27

Está diseñada a alumnos de primaria para fomentar el pensamiento computacional. 00:00:31

En cuanto a la accesibilidad, he aplicado criterios de alto contraste entre fondo y texto 00:00:36

y he utilizado una tipografía de fácil lectura como Appendix LESIC para facilitar el acceso a alumnos con dificultad de aprendizaje. 00:00:42

Destaco la interactividad del recurso. No es lineal, sino que incluye un menú de navegación y botones para moverse entre los distintos menús. 00:00:51

como el botón situado arriba a la derecha que permite volver al menú principal. 00:01:01

Además, se dispone de enlaces interactivos como el que te lleva directamente a la programación con MicroBed Classroom. 00:01:07

También se puede consultar los resultados actuales de la competición, así como acceder a la explicación de la normativa, 00:01:14

donde se realiza una pequeña actividad interactiva autocorregible sobre una situación de la competición, 00:01:24

proporcionando retroalimentación automática e inmediata al alumno. 00:01:29

El segundo recurso es un vídeo explicativo creado por mí sobre la competición 4 de Qtbot. 00:01:37

Para garantizar la inclusión, el vídeo incluye subtítulos integrados y un lenguaje sencillo adaptado al nivel de los alumnos. 00:01:43

Comenzamos programando la tarjeta microbit. 00:01:51

Al iniciar el robot, usamos el bloque OnStart para mostrar de forma fija el número asignado a nuestro equipo, 00:01:53

que en este ejemplo es el número 7. 00:01:59

La salida de la carrera es automatizada. 00:02:02

Añadimos un sensor que, al detectar un sonido fuerte como una palmada o silbato, activa inmediatamente los motores integrados del CUTEBOT. 00:02:06

El robot va a utilizar el sensor de líneas para detectar mediante infrarrojos si sigue encima de la línea, 00:02:14

o si se desvía hacia un lado, momento en el que corregirá el movimiento del robot para volver a la línea. 00:02:20

En caso de que detecte la pared final con el sensor de distancia, el robot para y se finaliza la carrera. 00:02:25

Para asegurar una competición limpia, se aplican dos reglas estrictas. 00:02:32

En primer lugar, si un robot no logra cruzar la línea de meta, queda descalificado. 00:02:36

En segundo lugar, si se desvía de su trayectoria e interrumpe o golpea a otro participante, también perderá la oportunidad de ganar. 00:02:42

Como tercer contenido, utilizo un cuestionario autocorregido en el aula virtual. 00:02:52

No es un material pasivo, pues ofrece feedback inmediato tras cada respuesta, permitiendo que el alumno reflexione sobre sus errores de forma autónoma durante el proceso de aprendizaje. 00:03:03

Finalmente, presento una adaptación de una guía de microbit. 00:03:25

He modificado sustancialmente el contenido, simplificando el lenguaje técnico para primaria. 00:03:28

Como se observa, mantengo el reconocimiento al autor original y su licencia, especificando mi autoría en la versión modificada. 00:03:34

Para terminar, y tal como hemos visto, todos estos recursos no están aislados, sino publicados e integrados en mi aula virtual de EducaMadrid, 00:03:45

organizado por unidades para asegurar un acceso seguro y estructurado para mi alumnado. 00:03:53

Gracias por su atención. 00:03:58