Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Unit 11 Go Ahead - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 29 de enero de 2026 por Distancia cepa parla

1 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Good morning, students. How are you? 00:00:01
Bueno, hoy vamos a empezar la unidad 11. 00:00:05
¿Vale? What's the matter? ¿Cuál es el problema? 00:00:11
Significa, what's the matter? 00:00:14
Entonces, aquí vemos an elephant, un elefante, y a patient, un paciente. 00:00:16
¿No? Bien, entonces, ¿qué vamos a ver en esta unidad? 00:00:23
Vamos a ver el verbo to be con adjetivos. 00:00:27
¿Vale? Por ejemplo, I am hot, tengo calor. I am cold, tengo frío. I am hungry, tengo hambre. Entonces, vale, luego vamos a ver making suggestions, hacer sugerencias, ¿vale? 00:00:31
Si tú tienes una necesidad, si tienes hambre, pues yo te puedo hacer una sugerencia, ¿eh? 00:00:52
¿Por qué no comes algo? ¿Por qué no vas a un restaurante? Pues es ese tipo de cosas. 00:00:59
También vamos a ver de nuevo la frecuencia. Frequency. How often. ¿Con qué frecuencia? 00:01:05
¿Con qué frecuencia haces algo? Once a day, que es una vez al día, twice a day, dos veces 00:01:12
al día, así, etcétera. And then, ¿qué vamos a ver? Infinitive of purpose, un infinitivo 00:01:22
de propósito, ¿no? Yo estudio para probar, eso sería un ejemplo de infinitivo de propósito, 00:01:31
Vale, entonces al principio aparece un diálogo entre el paciente y el doctor, ¿no? 00:01:41
Entonces el doctor, next patient, voy a leer un poco con vosotros, next patient, come in please, sit down, now then, what's the matter? 00:01:50
El doctor pregunta, what's the matter? ¿Qué problema hay? 00:02:01
Well doctor, there are several problems. 00:02:06
El paciente dice que hay varios problemas. 00:02:10
First, I can't eat anything. Primero, yo no puedo comer nada. 00:02:14
Y luego le pregunta al doctor, why not? ¿Por qué no? 00:02:22
Because I am not hungry. ¿Por qué no tengo hambre? 00:02:26
I am never hungry 00:02:30
yo nunca tengo hambre 00:02:33
luego más adelante 00:02:35
aquí dice el doctor 00:02:41
I can give you some pills for that 00:02:42
te puedo dar 00:02:45
pastillas, pills 00:02:47
para ese problema 00:02:49
¿vale? 00:02:50
luego aquí más adelante tiene más problemas 00:02:52
dice 00:02:55
I am hot and cold 00:02:56
tengo calor y frío 00:02:58
y el doctor también le da 00:03:01
some pills, algunas pastillas 00:03:05
así que bueno, aquí os lo leéis 00:03:08
intentáis traducir 00:03:12
el vocabulario más importante 00:03:14
y bueno, aquí aparecen 00:03:15
las sugerencias 00:03:20
si tú dices que 00:03:22
I am hungry, yo tengo hambre 00:03:25
alguien te va a sugerir 00:03:28
¿por qué no comes algo? 00:03:30
Entonces siempre tienes que empezar la pregunta por why don't you 00:03:31
La sugerencia por why don't you 00:03:39
¿Por qué tú no? 00:03:42
Why don't you 00:03:45
Aquí I'm hot, tengo calor 00:03:46
Why don't you open the window? 00:03:48
¿Por qué no abres la ventana? 00:03:51
I'm thirsty, tengo sed 00:03:54
Why don't you drink something? 00:03:56
¿Por qué tú no bebes algo? 00:03:59
I am cold. ¿Por qué tú no te pones ropa más gordita? 00:04:01
I am bored. Estoy aburrido. 00:04:11
Why don't we go to the cinema? ¿Por qué no vamos al cine? 00:04:14
Y así todo el rato. Así que acordaos que tenéis que empezar para sugerir algo ante un problema. 00:04:19
Why don't you? Luego el verbo y luego ya lo que sea. 00:04:27
los complementos que sean. Seguimos. Bueno, aquí simplemente es hacer oraciones expresando 00:04:31
la frecuencia. Por ejemplo, si yo digo, yo puedo empezar por Tom, Tom, el nombre de una 00:04:48
persona, yo puedo decir Tom goes to the cinema, ¿cuántas veces va al cine a la semana? Una, 00:04:57
¿no? Pues había que poner once a week. Acordaos que una vez a la semana se dice once, once 00:05:07
a week, ¿vale? Once a week. Lo voy a hacer más grande. Once a week. En el segundo caso, 00:05:18
Tom eats in a restaurant 00:05:29
¿Con qué frecuencia come en un restaurante? 00:05:34
Dos veces a la semana, no, dos veces al mes 00:05:37
A month 00:05:40
Pues entonces habría que poner 00:05:40
Twice a month 00:05:43
Que son, que es dos veces a la semana 00:05:50
A partir de dos veces ya decimos times 00:05:54
Por ejemplo, si nos vamos a aquí, call people on the phone, llama por teléfono. Tom calls people on the phone, ¿cuántas veces? Seis veces, ¿no? Aquí te dice al día. 00:06:01
Pues habría que escribir 6 times a day. 6 veces al día. Entonces simplemente, bueno, habría que decir, ah, y la pregunta, porque aquí supuestamente hay que escribir write questions and answers. 00:06:19
Hay que escribir preguntas, entonces habría que empezar siempre por how often, how often does, el verbo auxiliar, el sujeto, Tom, y luego el verbo, go to the cinema. 00:06:42
Y la respuesta completa sería Tom goes to the cinema once a week, ¿vale? Once a week. Así con todo. 00:07:00
Bien, aquí tenéis ejemplo. 00:07:19
How often does Sid go to the cinema? He goes to the cinema three times a week, ¿vale? Tres veces a la semana. 00:07:24
He goes three times a week 00:07:32
Entonces así con todo 00:07:37
Podéis ir haciéndolo para practicar 00:07:41
Vamos al ejercicio siguiente 00:07:43
Aquí hay que hacer un círculo 00:07:46
En la alternativa correcta 00:07:51
En la respuesta correcta 00:07:54
Siempre se utiliza el verbo to be 00:07:56
Para decir yo, por ejemplo, I am thirsty es tengo sed, aunque en el verbo to be siempre hemos dicho que es ser o estar, ¿no? Es como yo estoy sediento, sería, ¿eh? Yo estoy sediento, I'm thirsty. 00:08:01
Aquí, por ejemplo, there is a lot of traffic on the road, so it's very dangerous. Hay mucho tráfico en la carretera, así que es muy peligroso. Pues aquí, be careful, ten cuidado, sería la respuesta correcta. Ten cuidado, have careful, es, no, esto, esta no, no, está mal, ¿vale? 00:08:19
Yo tengo, ella tiene calor, tienes que ir al verbo to be, she is very hot, ¿vale? 00:08:47
Él no tiene miedo, he isn't afraid of dogs, no tiene miedo de los perros. 00:08:57
Y así con todo, acordaos que para thirsty, hungry, hot, cold, siempre se utiliza el verbo to be, ¿vale? 00:09:04
Veis aquí el grifo, dice I'm hot, tengo calor, y el grifo de cold, de frío, I'm cold, tengo frío, ¿vale? 00:09:13
Bien, seguimos. 00:09:24
Bueno, aquí tenemos, I'm hungry, tengo hambre, I have a headache, tengo dolor de cabeza, 00:09:29
I am really sleepy, tengo un sueño 00:09:36
I am cold, tengo frío 00:09:39
I am thirsty, tengo sed 00:09:43
Bueno, pues aquí las sugerencias, como os he dicho antes, con why don't you, por qué no 00:09:46
Si tienes hambre, tenemos aquí las opciones que tenemos que poner 00:09:54
Entonces, I have a headache, vale, si tú tienes dolor de cabeza 00:09:58
Yo te diría, why don't you take an aspirin, ¿vale? Tendría que decirte aquí, why don't you take an aspirin, ¿vale? Entonces esto lo hago grande, ¿por qué no? 00:10:04
Le tomas una aspirina, ¿vale? 00:10:34
Entonces, así con todo. 00:10:38
Lo mismo, look at the picture, write sentences, aquí hay que hacer oraciones, ¿no? 00:10:41
Aquí vemos una persona que tiene mucho frío, pues hay que poner she is cold, ¿vale? 00:10:49
Este hombre, si abre la nevera, será porque he is hungry, ¿no? 00:10:54
Tiene hambre, he is hungry, habría que poner... 00:11:00
He is hungry 00:11:04
He is hungry 00:11:09
¿Vale? 00:11:10
Y así con todo 00:11:12
Aquí el 3 parece que le duele la cabeza 00:11:13
¿No? 00:11:16
Pues he has a headache 00:11:17
He has a headache 00:11:19
¿A qué le pasa a este hombre? 00:11:21
Que tiene calor 00:11:23
He is hot 00:11:24
¿Vale? 00:11:26
Y aquí está el resto de cosas 00:11:29
Esto si no sabéis algo 00:11:31
Lo podéis buscar en el diccionario 00:11:33
Aquí simplemente os dice que hagáis un círculo en los adverbios de frecuencia 00:11:35
Acordaos, lo vimos en las primeras unidades 00:11:45
Que los adverbios de frecuencia indican la frecuencia 00:11:48
Con lo cual aquí tenemos always, que es siempre 00:11:52
Ah, también nos dicen que están mal colocados algunos 00:11:56
Acordaos que cuando tenemos el verbo to be 00:11:58
Va detrás del verbo to be 00:12:01
El adverbio de frecuencia 00:12:04
Y cuando tenemos otro verbo va adelante 00:12:05
Con lo cual aquí always 00:12:08
Y de adelante 00:12:10
He always gets up at 7 o'clock 00:12:13
¿Vale? Tenéis que acordaros de eso 00:12:16
Otros adverbios de frecuencia 00:12:18
Así que a simple vista tenemos 00:12:20
Usually, never 00:12:22
Always 00:12:24
Sometimes 00:12:26
Bueno, como veis aquí hay muchísimos 00:12:28
adverbios de frecuencia 00:12:30
vale, aquí son los pronombres objeto 00:12:32
vale, os voy a enseñar 00:12:34
la lista de los pronombres objeto 00:12:37
para que os acordéis 00:12:40
de ellos, vale, entonces 00:12:42
un segundo, que los tengo aquí 00:12:44
object pronouns 00:12:46
aquí están 00:12:49
vale 00:12:50
aquí están los adverbios de frecuencia 00:12:52
me, you, him 00:12:56
Here, it, us, you y them 00:12:59
Y aquí tenéis ejemplos 00:13:02
I like apples, I like them 00:13:04
Es me gustan las manzanas, me gustan ellas, I like them 00:13:07
Them para plural 00:13:10
You hate music, you hate it 00:13:12
Odias la música, tú la odias 00:13:15
It, porque estamos hablando de una cosa que es music 00:13:18
She adores Michael, she adores him 00:13:21
Ella adora a Michael 00:13:25
Ella le adora a él 00:13:27
Como es un chico Michael 00:13:30
Hay que poner him 00:13:31
Luego tenemos we love her songs 00:13:32
Nos encantan sus canciones 00:13:35
We love her 00:13:38
¿Vale? 00:13:39
Nos encantan 00:13:42
We love her songs 00:13:43
We love them 00:13:44
Her 00:13:45
De ella, no las canciones de ella 00:13:47
This birthday I received a book 00:13:49
My mother gave it to me 00:13:52
Yo recibí un libro 00:13:54
mi madre me lo dio a mí, to me, a mí 00:13:55
y luego con us, it's our book, es nuestro libro 00:13:59
da, nos, le, no, give to us 00:14:03
give it to us, vale, y básicamente 00:14:08
es esto, que había que hacer en este ejercicio 00:14:11
pues, un segundo que voy a minimizar esto 00:14:15
había que completar con los 00:14:19
Voy a hacer la primera con vosotros 00:14:24
Jill doesn't like dogs at all 00:14:26
No le gustan los perros 00:14:29
Para nada 00:14:31
She's afraid 00:14:32
A ella le da miedo 00:14:34
Ellos, los perros 00:14:35
She's afraid of 00:14:37
Habría que poner 00:14:39
Them 00:14:40
She's afraid of 00:14:41
Them 00:14:44
Bien 00:14:45
Aquí es 00:14:49
Bueno, hay aquí para 00:14:52
Hacer mucha práctica 00:14:54
Vale 00:14:57
El infinitivo 00:14:58
El infinitivo purpose 00:15:00
Es nuestro para 00:15:02
Yo hago esto para 00:15:03
Ese para en inglés 00:15:04
Es T-O 00:15:07
Para 00:15:10
Y detrás lleva un verbo en infinitivo 00:15:12
To watch 00:15:14
Para ver 00:15:15
To meet 00:15:16
Para quedar 00:15:17
To go 00:15:18
Para ir 00:15:20
To see 00:15:21
Para ver 00:15:24
To open, para abrir 00:15:26
To drink, para beber 00:15:28
To learn, para aprender 00:15:30
To buy, para comprar 00:15:32
¿Vale? Entonces aquí 00:15:35
Voy a hacer un par de ellas con vosotros 00:15:37
A ver 00:15:41
I want to go to Germany 00:15:41
¿Vale? Es yo quiero ir a Alemania 00:15:43
¿Cuál sería la continuación de la oración? 00:15:46
Pues yo creo que esta, la H 00:15:52
To learn German 00:15:54
Para aprender alemán 00:15:57
¿Vale? 00:15:58
La siguiente 00:16:01
We need some money 00:16:02
Necesitamos algo de dinero 00:16:05
¿Para qué? 00:16:08
Por ejemplo, aquí tenemos 00:16:10
Buy, comprar 00:16:12
To buy stamps and send letters 00:16:13
Para comprar sellos 00:16:16
Y enviar cartas 00:16:18
¿Vale? 00:16:20
Pues así con todo 00:16:22
Aquí, en este último ejercicio 00:16:23
En este último ejercicio 00:16:28
Es repaso de las WH-Questions 00:16:30
Acordaos que estaba 00:16:33
Who, what, where 00:16:35
Creo que tengo aquí 00:16:38
Les puedo enseñar de nuevo 00:16:39
WH-Questions 00:16:41
Tenemos aquí, por ejemplo 00:16:44
What, when, where 00:16:45
Who, why 00:16:47
Es utilizar estas WH 00:16:49
y ponerlas en el sitio adecuado. Por ejemplo, what are you drinking? ¿Qué estás bebiendo? Coffee. 00:16:52
Entonces, aquí os enseño una muestra de todas las que hay que ya han aparecido en las unidades anteriores. 00:16:59
Entonces, vuelvo al ejercicio. Por ejemplo, I love music. Dice el personaje, I love music, me encanta la música. 00:17:08
Really, ya habría que buscar, como se dice, qué tipo de música te gusta, que es what kind of, vale, qué tipo de, what kind of music do you like, rock and roll, classical, jazz, traditional, I like all kinds of music, y así con todo, vale. 00:17:19
Bueno, como siempre lo dejamos aquí, cualquier duda me podéis contactar, me podéis enviar un correo electrónico o conectaros a online, ¿vale? 00:17:42
Bueno, pues eso es todo, goodbye, see you next week. 00:17:55
Materias:
Inglés
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación de personas adultas
    • Enseñanza básica para personas adultas
      • Alfabetización
      • Consolidación de conocimientos y técnicas instrumentales
    • Enseñanzas Iniciales
      • I 1º curso
      • I 2º curso
      • II 1º curso
      • II 2º curso
    • ESPAD
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
      • Tercer Curso
      • Cuarto Curso
    • Pruebas libres título G ESO
    • Formación Técnico Profesional y Ocupacional
    • Alfabetización en lengua castellana (español para inmigrantes)
    • Enseñanzas para el desarrollo personal y la participación
    • Bachillerato adultos y distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Enseñanza oficial de idiomas (That's English)
      • Módulo 1
      • Módulo 2
      • Módulo 3
      • Módulo 4
      • Módulo 5
      • Módulo 6
      • Módulo 7
      • Módulo 8
      • Módulo 9
    • Ciclo formativo grado medio a distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo grado superior a distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Aulas Mentor
    • Ciclo formativo de grado básico
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
MARTA GÓMEZ COLLADO
Subido por:
Distancia cepa parla
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
1
Fecha:
29 de enero de 2026 - 12:39
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB RAMON Y CAJAL
Duración:
18′ 02″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
69.97 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid