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Buena práctica docente

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Subido el 3 de agosto de 2023 por Alicia G.

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Ponencia buena práctica docente

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Buenos días a todos, nosotras 00:00:00
venimos aquí en representación 00:00:02
de todos os coches de quinto 00:00:04
porque hemos implementado, se ha ido con ellos 00:00:06
una práctica 00:00:08
que se titula 00:00:10
Te atreves con el reto semanal 00:00:12
Te atreves con el reto 00:00:14
Vale, para que 00:00:16
lo hemos hecho? Pues lo hemos hecho 00:00:18
primero que tiene una 00:00:20
una declaración que es que este es un reto 00:00:22
es un objetivo que supone 00:00:24
un desafío a nivel personal pues para todas 00:00:26
aquellas personas, niños 00:00:28
que quieran ayudarse a sí mismos, que pueden luchar 00:00:30
por llegar a la verdad 00:00:32
nosotros pretendíamos 00:00:34
que el pensado no fuese 00:00:36
el objetivo sino que fuese un 00:00:38
proceso, un procedimiento 00:00:40
nos proponíamos que los niños 00:00:42
aprendiesen a apuntar cualquier reto 00:00:44
que se les plantee en la vida 00:00:46
de una manera optimista, con una visión positiva 00:00:48
y pensando que todo va a ir bien 00:00:50
y que conseguirlo es simplemente cuestión 00:00:52
de tiempo y que todos son capaces 00:00:54
de llegar a esa lucha 00:00:56
Estos retos nos han obligado a la comunidad 00:00:58
a desarrollar 00:01:00
o de potenciales de desarrollo de competencias 00:01:02
como la matemática, la lingüística 00:01:04
y tamén han trabajado 00:01:06
y aún potenciales desarrollados 00:01:08
su competencia digital 00:01:10
nos han obligado 00:01:12
El dominador común que tienen todos estos retos 00:01:14
que han tenido todos estos retos 00:01:16
y el ingrediente principal 00:01:18
por el que han tenido tanto éxito 00:01:20
nuestros alumnos ha sido 00:01:22
el sentido, pues como me dice 00:01:24
José Antonio Fernández Bravo 00:01:26
la primera fase para 00:01:28
resolver un problema 00:01:30
no es comprender el problema sino que la 00:01:32
resolverlo 00:01:34
Bueno, me voy a mostrar 00:01:36
un poco como hacíamos para 00:01:38
presentar el reto 00:01:40
Nosotros corramos en Teams 00:01:42
el reto 00:01:44
para que ellos lo leyeran 00:01:46
lo resolvieran y nos enviaran 00:01:48
por la misma vía la solución 00:01:50
Si resolvían el reto 00:01:52
correctamente le poníamos que lo había resuelto 00:01:54
y le dábamos 5 puntos 00:01:56
Entonces luego con 00:01:58
los 5 puntos que le ibamos dando 00:02:00
pues los iban acumulando 00:02:02
o los basaban 00:02:04
Entonces eso nos servía mucho 00:02:06
para la gestión de habla 00:02:08
porque los puntos para ellos eran súper importantes 00:02:10
Bueno, era algo exagerado 00:02:12
porque estaban súper motivados 00:02:14
ya que con el nuevo reto van a ser solucionados 00:02:16
una vez, tanto un día, tanto otro 00:02:18
O reto y el reto 00:02:20
Eso les gustaba mucho 00:02:22
Estas eran las recompensas que pusimos 00:02:24
que eran 00:02:26
el salón de exámenes 00:02:28
25 puntos 00:02:30
la visita al baño 00:02:32
25 puntos 00:02:34
la visita al baño 00:02:36
15 puntos 00:02:38
la visita al baño 00:02:40
10 puntos 00:02:42
Lo teníamos que cambiar 00:02:44
porque claro, lo del baño era como muchos puntos 00:02:46
pero era 00:02:48
El caso es que ellos 00:02:52
estaban súper motivados 00:02:54
enseñando 00:02:56
además cambiamos varias veces 00:02:58
de forma de plantear los retos 00:03:00
porque a veces 00:03:02
nos poníamos en la pizarra porque eran dibujos 00:03:04
o otras veces 00:03:06
nos pusimos por el pasillo 00:03:08
para que ellos eligieran el reto a resolver 00:03:10
para que ellos pudieran elegir 00:03:12
y la verdad es que nos ha funcionado 00:03:14
muy bien 00:03:16
de hecho nos planteamos seguir con ello 00:03:18
porque nos ha gustado mucho 00:03:20
y ahora 00:03:22
son vosotros 00:03:24
hemos puesto unos retos 00:03:26
que pusimos a los alumnos 00:03:28
y ellos lo que se hicieron 00:03:30
eran los retos de vosotros 00:03:32
y nada, pues 00:03:34
adelante con vuestro compañero 00:03:36
con vuestros amigos de al lado 00:03:38
a ver que es valiente 00:03:40
tambien les dijimos porque era vital 00:03:42
los hombres 00:03:44
mi madre estaba viendo 00:03:46
que otra cosa estaba viendo mi madre 00:03:48
ademas de mi hijo 00:03:50
hubo niñez 00:03:52
en el caso de nadie 00:03:54
pero porque 00:03:56
encuentro un par de hermanos y dos hombres 00:03:58
que solamente se diferencian por una letra 00:04:00
los habrás encontrado 00:04:02
que eran las tres hermanas 00:04:04
y el producto de una de ellas 00:04:06
era el de las tres 00:04:08
y la suma de las tres quedaba desincidente 00:04:10
fijaros que 00:04:12
los resolvían 00:04:14
todos 00:04:16
y ademas muchos niños que nos sorprendían 00:04:18
porque yo se que hay cosas 00:04:20
pero lo bueno 00:04:22
lo bueno es que a veces no era la primera 00:04:24
es que ellos se motivaban 00:04:26
porque no daban la respuesta 00:04:28
entonces crezco 00:04:30
no lo has conseguido pero intentalo 00:04:32
que seguro que llegaste a la casa 00:04:34
y seguían y seguían 00:04:36
hasta que daban lo de ella 00:04:38
y nada mas 00:04:40
Idioma/s:
es
Autor/es:
Alicia Gómez Prat
Subido por:
Alicia G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
3 de agosto de 2023 - 20:30
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SANTA JOAQUINA DE VEDRUNA
Duración:
04′ 48″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
848x480 píxeles
Tamaño:
45.39 MBytes

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