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Congreso Científico de Excelencia en Bachillerato Conferencia y Clausura - Contenido educativo

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Subido el 21 de abril de 2025 por Sgsecundaria

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Hemos aprendido todos muchísimo. 00:00:00
Ahora vamos a pasar con Carmen Simón Mateo, 00:00:03
que estudió Biología en la Universidad Autónoma de Madrid, 00:00:09
se especializó en Bioquímica y Biología Molecular. 00:00:12
Su tesis doctoral en Virus Animales en el Centro de Biología Molecular Severo Ochoa 00:00:16
recibió el Premio Extraordinario de la Universidad Autónoma de Madrid. 00:00:21
Continuó su formación postdoctoral en el Instituto Flamenco de Biotecnología, en Gante 00:00:24
Y ha realizado estancias en el Hospital del Monte Sinaí, de Nueva York 00:00:30
Y en la Universidad de Cambridge 00:00:34
Y es científica titular en el Centro Nacional de Biotecnología, en el CSIC 00:00:36
Bueno, pues Carmen Simón Mateo 00:00:40
Cuando hablas con ella en persona te sorprende 00:00:44
Es una persona muy cercana y es estupenda 00:00:48
nos va a hablar de la importancia del doctorado en la empleabilidad 00:00:51
y en el futuro que tenemos ahora en el siglo XXI. 00:00:56
Carmen, cuando quieras. 00:00:59
Bueno, pues muy buenos días a todos y a todas. 00:01:08
La verdad es que es un gran privilegio estar aquí hoy con vosotros. 00:01:12
Haber escuchado vuestros proyectos de investigación realmente ha sido muy emocionante. 00:01:16
Por la gran labor científica que habéis hecho en estos dos años 00:01:21
y además por la pasión que transmitís cuando contáis vuestros proyectos de investigación. 00:01:24
Enhorabuena a todos. 00:01:30
Quiero darle enhorabuena también a los profesores y profesoras que han estado detrás de vosotros 00:01:32
mentorizando y guiándoos para que finalmente habéis llegado hasta aquí, 00:01:36
los que habéis llegado y todos los que no han podido llegar 00:01:42
pero que realmente se han llevado en su mochila un aprendizaje muy, muy interesante. 00:01:44
Y agradecer, por supuesto, a Marina Villegas y al consejero de la Comunidad de Madrid 00:01:49
el haber organizado este primer congreso científico para bachillerato de excelencia, porque desde luego es una excelente labor la que hacéis, poniendo en valor y visualizando la labor de nuestros jóvenes. 00:01:53
Eso sí que es promover el talento y la captación de talento para que todos finalmente acabéis investigando. 00:02:06
Yo estoy muy agradecida de la invitación, porque la verdad es que estar con jóvenes es de las cosas que más me gustan, porque siempre se me pega algo. 00:02:15
Y yo os voy a hablar del doctorado. La primera pregunta que os quiero hacer es cuántos de vosotros tenéis en la cabeza hacer en el futuro el doctorado o si sabéis lo que es hacer el doctorado. 00:02:23
¿Cuántos de vosotros lo conocéis? Muy bien. La verdad es que sois pocos los que no los conocéis y yo aquí voy a intentar convenceros de que es una buena opción hacer el doctorado. 00:02:34
Y os lo quiero convencer porque yo soy una apasionada de mi trabajo, soy científica y me parece que ha sido una buena opción. 00:02:46
Pero además es que os voy a dar datos y espero que os sirvan de inspiración. Me parece que el doctorado, y nos parece a todos los que nos dedicamos a esto, que es una formación muy integral que finalmente lo que ayuda es a tener unos profesionales que estén preparados y muy bien preparados para afrontar los retos complejos a los que nos enfrentamos en el siglo XXI. 00:02:53
Os voy a poner aquí un poco para que sepáis cómo es la trayectoria académica que finalmente te lleva al doctorado. 00:03:17
Vosotros ahora estáis en el proceso de tener que decidir qué hacer. 00:03:24
Habrá algunos que deciden hacer formación profesional, habrá otros que decidáis hacer el grado o la licenciatura, una licenciatura o una ingeniería. 00:03:28
Y en esta primera etapa más o menos lleva unos cuatro o cinco años. 00:03:35
Si queréis seguir con la formación académica, digamos, reglada, pasaréis a hacer un máster. 00:03:39
Un máster que puede ser de uno o dos años. En algunos casos es un máster habilitante y en otros casos, 00:03:45
los que os servirán es para ahondar más en profundidad cualquier tipo de formación que queráis 00:03:50
cuando ya hayáis decidido realmente por dónde queréis encaminar vuestros pasos. 00:03:56
Después del máster es donde viene el doctorado. El doctorado es un periodo de formación entre tres y cuatro años 00:04:01
en los que os enfrentaréis a un proyecto de investigación y finalmente, cuando acabéis el doctorado, 00:04:07
Acabaréis con unas competencias científico-técnicas, evidentemente, muy buenas, pero además os llevaréis en la mochila muchísimas otras habilidades y capacidades que os harán ser unos mejores profesionales para afrontar cualquier ámbito laboral al que queráis continuar vuestra carrera profesional. 00:04:12
Yo os voy a hablar del CSIC. En el CSIC se puede realizar la tesis doctoral. 00:04:32
Evidentemente, el título universitario os lo va a dar la universidad y vosotros podréis hacer la tesis doctoral en un centro público de investigación, 00:04:37
en departamentos de la universidad, en un hospital, en una empresa, en cualquier sitio. 00:04:44
En el CSIC, ¿cuántos de vosotros conocéis el CSIC? Bueno, más que el doctorado, esto me gusta. 00:04:49
El CSIC son las siglas de Consejo Superior de Investigaciones Científicas 00:04:58
y que sepáis que es el primer organismo público de investigación en España 00:05:04
donde trabajamos alrededor de 13.000 personas 00:05:07
y es la séptima institución pública de investigación en el mundo 00:05:10
Contamos con 126 institutos repartidos por toda la geografía española 00:05:14
y además tenemos dos sedes internacionales, una en Roma y otra en Bruselas 00:05:20
y desde el Consejo Superior de Investigaciones Científicas lo que hacemos es investigar 00:05:24
y lo hacemos en todas las áreas del conocimiento, tanto en materia, como en vida, como en sociedad. 00:05:29
No olvidéis nunca, desde las ciencias sociales y desde las humanidades también se hace investigación 00:05:36
y una investigación muy relevante que finalmente impacta en todos nosotros. 00:05:41
¿Cuántos de vosotros conocéis los Objetivos de Desarrollo Sostenible? 00:05:47
Bueno, bastantes también. Es muy importante que los tengamos en la cabeza porque desde el 2015 la ONU estableció los Objetivos de Desarrollo Sostenible en esa Agenda 2030. 00:05:50
Y me encanta que los leáis porque son unos objetivos muy ambiciosos y que afrontan problemas evidentemente complejos. El fin de la pobreza, hambre cero, salud y bienestar, energía asequible, igualdad de género. 00:06:05
Es decir, retos realmente complejos donde muchos investigadores y personal con formación en distintas áreas son capaces de visualizar un problema desde muchas aristas para dar una respuesta a todos esos problemas complejos. 00:06:22
De los objetivos del desarrollo sostenible, uno de los que más me gusta, sin duda alguna, es el último, el 17, que son todas las alianzas para lograr estos objetivos. 00:06:40
Estos objetivos que desde las instituciones, desde los poderes públicos y políticos tenemos que trabajar junto con las empresas para solucionarlos, para darle solución. 00:06:49
Detrás de cada uno de estos objetivos de desarrollo sostenible, al final, lo que hay es que hay que intensificar la investigación, el desarrollo y la innovación, la I+, D+, I, que tantas veces hemos oído, en todas las áreas del conocimiento. 00:06:59
Y esto es también importante enfatizarlo, porque solamente con todas las áreas del conocimiento podremos alcanzar una perspectiva mucho más interdisciplinar e intersectorial para dar respuesta a los problemas a los que nos enfrentamos. 00:07:13
Esta frase me gusta mucho. Todo es ciencia. Si uno se para a pensar cómo es el mundo que nos rodea, cómo es el bienestar que hemos alcanzado, cómo es la riqueza económica de un país, en la base siempre está la ciencia. 00:07:29
Es decir, gracias a todos esos hombres y mujeres que a lo largo de la historia se han hecho preguntas, han intentado dar respuestas, han planteado los problemas desde otro punto de vista, son gracias a esas respuestas lo que tenemos ahora mismo. 00:07:43
Y abarca todas las áreas del conocimiento. En esta sopa de palabras que he puesto se pueden ver, evidentemente, microbiología, yo soy viróloga de plantas, la virología, pero también la evolución, la fisiología, la pedagogía, la ética, la historia, la economía, hasta el deporte. 00:07:59
En el deporte hay muchísima ciencia detrás del deporte, del deporte que lo entendemos tal y como está ahora. 00:08:20
Bueno, pues bien, ahora estáis en un momento que he de decir que me dais muchísima envidia, 00:08:26
porque los próximos diez años, por ejemplo, van a ser espectaculares. 00:08:32
Espectaculares porque el avance del conocimiento va a ser increíble. 00:08:36
Va a haber unos grandes avances en todas las áreas del conocimiento. 00:08:40
Y este avance no va a ser lineal, va a ser exponencial. 00:08:44
Para que tengáis en la cabeza lo que significa la diferencia entre lineal y exponencial, pongo un ejemplo que me parece muy ilustrativo. 00:08:47
Si yo ando 30 pasos de un metro cada uno y avanzo linealmente, después de 30 pasos habré avanzado 30 metros. 00:08:54
Si lo que hago es avanzar en pasos exponenciales, después de 30 pasos lo que habré conseguido es dar varias veces la vuelta a la Tierra. 00:09:03
Imaginaros lo que supone esto, la cantidad de datos, la cantidad de resultados que vamos a obtener. 00:09:12
Y en todos los ámbitos. O sea, hemos oído, por ejemplo, la última ponencia de Monreal hablando de energías. Claro, tenemos que desarrollar nuevas energías. No solamente eso, sino cómo acumularlas, cómo transportarlas y en eso va a haber una explosión que está por venir y el futuro es cercano. 00:09:17
En la salud humana, estamos hablando de la personalización de esa salud humana, es decir, tratar la enfermedad específica que tiene María para desarrollar un fármaco específico para la sintomatología de María con esa enfermedad, 00:09:36
Teniendo en cuenta su genética, teniendo en cuenta su fisiología, teniendo en cuenta el contexto. Y esa píldora, ese fármaco que desarrollemos va a ser distinto de Juan cuando tiene esa misma enfermedad. 00:09:53
Por no hablar de la impresión de órganos, órganos en una máquina de 3D para que si a María le falla el riñón o a Pedro le falla o cualquier otro órgano, podamos sintetizar ese órgano que le va a salvar la vida. 00:10:06
En la alimentación, tenemos ahora mismo plantas que tienen cualidades organopécticas, van a ser determinadas de una determinada manera o vas a comerte un tomate que tiene mucha más vitamina de cualquier tipo que tú necesites, por no hablar, por ejemplo, de la síntesis en el laboratorio de carne para hacer las hamburguesas que nos comemos. 00:10:23
La inteligencia artificial, que os voy a decir, cuando yo daba esta charla hace cuatro años, 00:10:44
no teníamos encima de la mesa ya el chat GPT, DeepSeq y tantos otros, 00:10:49
donde podemos ya utilizar en casa, en nuestra cocina, cuando estamos desayunando, esa inteligencia artificial. 00:10:55
La exploración del universo, pues para mí fue muy emocionante también en el CSI, 00:11:03
y conjuntamente con laboratorios de otros países, mostrar la primera imagen de un agujero negro. 00:11:07
Estamos ya hablando de poner el pie en Marte. 00:11:15
Y otro ámbito en el que creo que en los próximos diez años va a ser increíble va a ser el campo de la neurociencia. 00:11:19
¿Cómo vamos a entender el cerebro? ¿Cómo vamos a entender cómo las neuronas se conectan entre ellos 00:11:25
para finalmente tener un pensamiento? Un pensamiento que en muchos casos vamos a poder leer. 00:11:30
Esto ya está pasando. 00:11:35
Toda la ética que tenemos que desarrollar para todos esos avances en neurociencia. 00:11:37
Bueno, pues bien, muchos de los que estáis aquí, bueno, todos de los que estáis aquí, sin duda alguna, 00:11:40
tanto los más mayores como los más jóvenes, vais a recibir el beneficio de todo este desarrollo tecnológico 00:11:45
y de todo este avance en el conocimiento. 00:11:51
Pero es que estoy segura de que muchos de vosotros vais a participar en el desarrollo de ese conocimiento. 00:11:54
No me cabe la menor duda y espero que dentro de cinco o diez años me digáis, 00:11:59
Carmen, lo que dijiste era verdad, he contribuido a esto. 00:12:03
Bueno, pues con este avance exponencial del conocimiento en este siglo, 00:12:08
evidentemente vamos a estar en disposición de dar soluciones que ahora mismo no conocemos 00:12:12
a problemas que son viejos por todo este conocimiento que se ha generado. 00:12:18
También van a aparecer problemas que no sabíamos que teníamos y ahora vamos a empezar a conocer. 00:12:23
Claro, yo no pensaba esto, ahora sé que esto por aquí no vamos bien. 00:12:29
Y esto, evidentemente, va a tener también muchísimo impacto en el empleo. Algo que seguro, ya os habéis preguntado y seguro que con vuestros padres lo habéis hablado, ¿qué estudio? ¿Qué es lo que mejor me viene para estudiar, para tener un mejor trabajo? 00:12:33
un mejor trabajo, y por mejor trabajo quiere decir un trabajo que me satisfaga, con el que pueda aportar. 00:12:49
De manera que va a haber muchísimos trabajos que desaparezcan. 00:12:55
Ahora tú puedes pensar, bueno, voy a empezar este grado porque me apetece hacer este trabajo 00:12:58
y a lo mejor cuando acabes el grado ese trabajo ya no existe. 00:13:02
Y eso es una buena noticia, porque es que va a haber trabajos que ahora mismo no existen, 00:13:06
pero que pronto van a aparecer. 00:13:11
También estoy segura de que muchos de vosotros vais a contribuir a crear, a inventar esos nuevos trabajos que nos van a ayudar a tener un mundo mejor. 00:13:12
¿Y cómo ha cambiado el empleo? Es una pregunta que se hace en las instituciones, que evidentemente nos hacemos en las universidades, los investigadores. 00:13:23
El empleo ha cambiado muchísimo en los últimos años. Entre las cosas que podemos analizar, por ejemplo, es la duración y el tipo de empleo, para entender cómo es el cambio a lo largo de la vida. 00:13:32
Si uno piensa en la generación anterior de mis padres, lo que hacían era que se incorporaban en un determinado, después de formarse, se incorporaban en un sitio y, finalmente, en ese sitio iban desarrollando su carrera profesional, iban avanzando, pero seguían exactamente en la misma institución o en la misma empresa, en la misma compañía, hasta que finalmente se jubilaran. 00:13:45
jubilaran. En el caso de mis coetáneos, lo que yo he hecho, por ejemplo, a lo largo de mi vida fue, sí, 00:14:09
comencé mi carrera profesional en un sitio y a lo largo de la vida fui cambiando. He estado en total 00:14:15
en unos seis sitios, seis grupos de investigación diferentes en distintas partes del mundo. Empecé 00:14:23
En Madrid, me fui a Nueva York, después me fui a Gante en Bélgica, también he estado dos estancias largas en Cambridge, hasta en China he investigado. 00:14:31
Y de aquí al tiempo que me queda para jubilarme espero todavía estar con nuevos retos y nuevos proyectos. 00:14:41
Y lo que le va a pasar a mis hijos, a vosotros, a mis nietos, a vuestros hijos, es que el trabajo ahora mismo se entiende así. 00:14:49
En un momento dado, puedes estar en varias, trabajando en varios proyectos simultáneamente. 00:14:57
Por varios proyectos me refiero, por ejemplo, en varias empresas, varias compañías, a lo mejor estás de asesor incluso para organismos públicos. 00:15:02
Y esto además vas a poder hacerlo tanto si estás en India trabajando para una compañía multinacional que tiene su sede en Brasil. 00:15:13
Es decir, ya ni siquiera físicamente tienes que estar allí. Ya lo hemos aprendido con el teletrabajo, ¿verdad? 00:15:21
De manera que a lo que nos enfrentamos ahora no podemos plantearnos las preguntas para darle las respuestas como lo hacíamos cuando con vuestros abuelos o con vuestros padres. 00:15:26
¿Y cómo se plantea ahora el futuro profesional? Yo me acuerdo que cuando yo era pequeña, seguramente que a vosotros también os ha pasado, os preguntaban, ¿tú qué quieres ser de mayor? 00:15:38
Ya el verbo es como ser. El ser es mi forma de entender la vida, mi forma de relacionarme con los demás, mi manera de ser. 00:15:45
Pero hablando del trabajo, ¿por qué relacionamos el trabajo con el ser? 00:15:56
Las preguntas yo creo que ahora las que nos tenemos que hacer es, ¿en qué campo quieres aportar algo? 00:16:02
¿O a qué te quieres dedicar? 00:16:07
Y esta no es una pregunta para siempre. ¿A qué te quieres dedicar a lo largo de tu vida? 00:16:10
Chico, no sé, espero variar, espero tener distintos inputs para finalmente seguir progresando. 00:16:14
Es decir, que ahora la pregunta más correcta sería, ¿a qué te quieres dedicar en este momento concreto de tu vida 00:16:22
con tu contexto familiar o con tu contexto en este país concreto, en este sitio concreto? 00:16:29
¿A qué te quieres dedicar ahora? Y esas respuestas a esa pregunta van a ir variando a lo largo de la vida, 00:16:36
Sobre todo cuando tú vayas acumulando en tu mochila experiencias, esas habilidades, esas capacidades y te vayas formando en otros campos. 00:16:42
Seguimos reflexionando acerca del empleo del futuro. 00:16:54
Os invito a que veáis este vídeo que me parece muy chulo, que hizo la Fundación Cotec, se llama Hashtag Mi Empleo Mi Futuro. 00:16:58
Y aquí lo que hacían era reflexionar acerca de qué tipo de empleo vamos a tener ahora. 00:17:04
decimos trabajos que hay en peligro 00:17:09
sí, claro, hay muchos trabajos en peligro 00:17:12
¿cuáles son aquellos trabajos 00:17:14
que están en peligro y que seguramente 00:17:17
desaparezcan como trabajo 00:17:18
para el ser humano? 00:17:20
es aquel tipo de trabajo que está muy especializado 00:17:22
un trabajo muy repetitivo 00:17:25
un trabajo 00:17:27
que sea manejar datos 00:17:28
¿y por qué? 00:17:30
porque los ordenadores y los robots que hemos desarrollado 00:17:32
están acostumbrados a hacer 00:17:35
el trabajo especializado 00:17:36
el trabajo repetivo predecible, manejar de datos, pues evidentemente, y luego encima obedecen ciegamente, no cobran, no descansan, bueno, el chollo. 00:17:38
El otro día me hablaban de una empresa de miles de metros cuadrados que no utilizaban iluminación a lo largo de las 24 horas del día, los 7 días de la semana, los 365 días del año, no tenían iluminación. 00:17:50
¿Por qué? Porque ahí dentro solo había máquinas, máquinas haciendo determinados procesos para finalmente conseguir un trabajo, un objeto. 00:18:03
Entonces, ¿qué tipo de trabajo nos queda a nosotros, a los humanos? 00:18:13
Bueno, pues nos quedan las características que son específicas del cerebro humano. 00:18:16
Somos muy buenos cruzando datos, relacionando unas cosas con otras. 00:18:23
Las que hemos aprendido, la experiencia que tenemos, se nos da bien además lo impredecible. 00:18:27
Es decir, tú normalmente cuando llegas un día saliendo de tu casa, levantándote por la mañana, te vas encontrando con cosas que no esperabas y que tienes que ir resolviéndolas. 00:18:33
Y en el trabajo esto pasa, en el trabajo de investigación pasa muchísimo más. 00:18:43
Necesitamos emociones, es muy importante. Necesitamos esas emociones para desarrollar nuestras capacidades y para ser también felices, desarrollarnos y complementarnos con otros. 00:18:47
El pensamiento crítico, importantísimo, chicos, el pensamiento crítico es precisamente lo que se entrena cuando haces la tesis doctoral. 00:18:59
Desarrollar el pensamiento crítico. Y creedme, esto es muy importante cuando estamos ahora enfrentándonos a un montón de fake news. 00:19:08
Cuando os enfrentéis a una pregunta, a una noticia, a algo que os dice alguien, haceros preguntas. 00:19:15
Pero esto, ¿en qué se basa? Porque es una conclusión de quién viene. 00:19:21
el desarrollo de un pensamiento crítico es fundamental para tener una sociedad mejor y para que vosotros seáis más libres. 00:19:25
Y luego, además, somos complementarios, importantísimo, lo que ya os he hablado antes. 00:19:33
El científico de antes, Ramón y Cajal, hay en su casa solamente con su microscopio, esto ya no tiene sentido. 00:19:36
Ahora tienes que trabajar en equipos, en equipos multidisciplinares, en equipos internacionales. 00:19:41
Eso es lo que se hace cuando se realiza la tesis doctoral. 00:19:47
Y hay otro informe que también es muy interesante, que ha analizado el futuro de los trabajos. 00:19:50
Es decir, cómo son los trabajos que tenemos ahora, cuáles son los trabajos que existen y las capacidades. 00:19:58
Y lo que han hecho es analizar las habilidades que se piden en 900 empleos diferentes. 00:20:04
Cuando se analizan esas habilidades, esas capacidades, lo que se sacan es este resumen. 00:20:10
Las habilidades más buscadas en 900 empleos. La creación de nuevas ideas, es decir, esa creatividad. Que se resuelvan problemas no predecibles, que es donde fallaban los ordenadores y los robots. 00:20:17
Comprender emociones, pensamiento crítico y complementarse con otros. 00:20:34
Exactamente las habilidades que tienen los seres humanos y estas en concreto, 00:20:39
las de crear nuevas ideas, resolver problemas no predecibles y el pensamiento crítico, 00:20:45
es precisamente lo que se cultiva y en lo que te entrenas a lo largo de tu tesis doctoral. 00:20:49
Os vuelvo a decir, a lo largo de tu tesis doctoral, en cualquier campo del conocimiento. 00:20:55
En cuanto a la empleabilidad de los doctores, estos son los datos que se manejan, más o menos cuando tienes un grado tienes un 79% de empleabilidad, cuando tienes un máster un 82% y cuando tienes el grado de doctor la empleabilidad aumenta hasta un 89%. 00:21:01
Y no os olvidéis, los doctores de todas las áreas del conocimiento se colocan tanto en centros de investigación como en universidades, obviamente, pero también en muchísimas empresas y en muchísimas otras instituciones. 00:21:18
Y es que necesitamos personal científico en todos los ámbitos laborales de la sociedad. 00:21:31
He de decir también, y esto también es un dato interesante, que cuando se nos pregunta a los científicos, 00:21:37
cuando ya llevamos mucho tiempo dedicándonos a la investigación, que cuál es la etapa mejor que has tenido, 00:21:43
la inmensa mayoría, como tres cuartas partes, dicen que sin duda alguna la tesis doctoral. 00:21:49
Es un momento de explosión de ideas, de enfrentarte a retos, de la emoción de descubrir que hablaba Severo Ochoa. 00:21:54
Vosotros la habéis tenido un poco con los proyectos que habéis presentado hoy aquí. 00:22:04
Esa emoción de decir voy a plantear esta hipótesis, voy a hacerla y a ver qué sale. Esto es impagable, ya os lo digo. 00:22:09
No quiero acabar sin las conclusiones. Las conclusiones son que la sociedad del siglo XXI reclama y necesita una nueva generación de doctores con una formación integral que les prepare para el mercado laboral y para aportar a esos objetivos de desarrollo sostenible y a la sociedad. 00:22:17
muchos países consideran la educación doctoral como un motor indispensable para el desarrollo económico y social de la sociedad 00:22:34
y los doctores de cualquier área del conocimiento están bien preparados 00:22:41
primero, uno, para realizar investigación y formación de frontera, obviamente 00:22:45
y también para promover cambios complejos en la sociedad 00:22:49
intervenir en la formulación de políticas públicas, en la administración 00:22:53
y en muchos otros roles de liderazgo en todos los ámbitos de la sociedad 00:22:57
Y no me resisto a daros dos recomendaciones. Uno porque me gusta mucho la formación y otra porque soy madre de familia numerosa y los consejos están en casa a la orden del día. 00:23:02
En primer lugar, si queréis buscar inspiración, a ver para dónde encamináis vuestra carrera profesional, os invito a que veáis los vídeos que se hacen los predoctorales del Consejo Superior de Investigaciones Científicas. 00:23:15
Somos más de 1.400 y hay un concurso que se llama Yo investigo, yo soy CSIC y nuestros doctorandos y doctorandas cuentan en tres minutos para un público no especializado a qué se dedican y cuál es el impacto de lo que hacen. 00:23:29
Ahí seguro que encontráis inspiración y os lo vais a pasar muy bien porque hay algunos que son verdaderamente muy divertidos. 00:23:42
Que seáis nativos digitales, os ayudan a moveros como pez en el agua sin necesidad de hacer un máster en comunicación. 00:23:48
Otra recomendación, que tengáis un futuro profesional sin agobios, señoras y señores. 00:23:55
Entiendo que os encontráis en una disyuntiva, cada año salen grados nuevos, nuevos grados de FP también. 00:24:01
Muchos de ellos además mezclan cosas increíbles. 00:24:08
Una de las que más me gustan últimamente, porque cuando yo tuve que elegir era Sota, Caballo y Rey, 00:24:11
pero una de las últimas que me hablaron y me encantó es un grado en Física y Filosofía. 00:24:16
Dije, pero qué maravilla, porque además muchos físicos con los que hablo dicen, es que yo tuve esa duda. 00:24:22
Cuando tuve que elegir qué grado, qué licenciatura hacer, dije, es que me gusta mucho la física, pero es que también me gusta mucho la filosofía. 00:24:28
Chicos y chicas, tenéis muchísimos grados que son mezcla de cosas increíbles, increíbles y que os van a servir muchísimo. 00:24:35
De manera que tener muchas vías está muy bien. Y está muy bien, ¿sabéis por qué? Porque tenéis la suerte de vivir en España. 00:24:43
¿Qué pasa? Que tenemos una esperanza de vida larguísima. Podéis equivocaros muchas veces. No importa. Seguid avanzando. A lo mejor no estoy muy segura de esto, pero id a por ello y ya encontraréis salida para la siguiente. 00:24:49
Porque solamente así llegaréis a tener finalmente una ocupación que os apasione para que vuestro trabajo sea el sitio donde queráis estar en el momento en el que queráis estar. 00:25:05
Y esto es todo. Muchísimas gracias por vuestra atención. No sé si hay tiempo para alguna pregunta o nos vamos a la celebración. 00:25:16
¿Sí? ¿Sí tenéis alguna pregunta? Bueno, luego me podéis atacar también por ahí, estaré encantada de contestaros. Gracias. 00:25:31
Hola, me llamo Isabel Moñiro Núñez. 00:25:46
Bueno, pues ahora ha llegado la parte buena, la entrega de las menciones, de los diplomas. 00:26:02
A ver, Gloria, mi compañera, se acerca también conmigo y nos tienen que traer todavía el material. 00:26:16
Bueno, mientras nos preparan para la entrega de estas menciones, de estos premios, vamos a contar con José Carlos Fernández Borreguero, el viceconsejero de Política y Organización Educativa. 00:26:29
puede subir José Carlos, que va a ser el que va a hacer entrega. 00:27:25
Nos va a acompañar también el director general de Universidades y Enseñanzas Artísticas Superiores, 00:27:30
Nicolás Javier Casas Calvo. 00:27:41
La directora general de Investigación e Innovación Tecnológica, Marina Pilar Villegas García. 00:27:48
Y la directora general de Educación Secundaria, Formación Profesional y Régimen Especial, 00:27:54
María Luz Rodríguez de Lleras de Jalapa. 00:28:03
Nos faltan los sobres. El jurado lo ha tenido complicadísimo, pero complicadísimo. Ha habido sus más y sus menos, sí, sí, sí. Es que el nivel ha sido altísimo. Ya vienen los sobres. 00:28:12
Vamos a empezar entonces con los tres que se han considerado mejores exposiciones orales y proyectos de investigación. 00:28:31
El primero ha sido Deslumbrando ultrasonidos, de Isabel Moñino Núñez, del IES El Burgo, Ignacio Echevarría. 00:28:57
Voy a bajar también el tutor del proyecto. 00:29:04
Fue utilizada en el desarrollo de la mecánica de fluidos y de la tecnología supersónica. 00:29:39
Bajo la inspiración de trabajos como los de Kroket y Rodner, fuimos capaces de obtener nuestras propias imágenes de Schlieren. 00:29:45
Después, nos centramos en el desarrollo del sistema de producción de ultrasonidos y del diseño del foco estroboscópico. 00:29:52
Ambos objetivos fueron logrados mediante el uso de un circuito integrado 555. 00:30:00
Finalmente, combinando nuestros objetivos anteriores, tratamos de obtener una imagen de los ultrasonidos. 00:30:05
Sin embargo, esto no pudo ser posible debido a la falta de potencia de los ultrasonidos producidos. 00:30:10
Muchas gracias. 00:30:16
Como este premio sabemos que lo gana un alumno, pero que detrás de un alumno es muy importante el maestro, 00:30:25
el profesor que le acompaña, también se va a reconocer la labor del tutor que ha acompañado a este alumno. 00:30:31
Entonces, cada vez que nombremos a un alumno, que suba también el tutor que tiene su reconocimiento. 00:30:36
Enhorabuena 00:30:41
La segunda mención es para el proyecto Nutriendo el éxito, cómo potenciar el rendimiento en corredores de trail del IES Diego Velázquez 00:31:14
Julia Tociño Díaz de Espada 00:31:47
Todo deportista tiene un gran objetivo, mejorar su condición física para poder rendir mejor 00:31:48
Esto no depende únicamente de los entrenamientos sino también de muchos otros factores 00:32:00
Buenos días, soy Julia Tofiño, alumna del Instituto Diego Velázquez 00:32:06
Gracias a la ayuda de mi tutora Rosana Miquel del Departamento de Educación Física 00:32:11
he podido realizar un trabajo basado en nutrición deportiva 00:32:16
que es uno de todos estos factores tan importantes para un atleta 00:32:20
He dividido mi trabajo en dos partes, una parte teórica que ha sido la base de nutrición 00:32:24
y posterior a esta he realizado una parte práctica, la creación de una barrita energética 00:32:29
Pero, ¿qué ingredientes tengo que añadir a esta barrita para que sea efectiva? Y comparándola con otros productos, ¿ha resultado ser un éxito o un fracaso? Tendré la oportunidad de contestar ambas preguntas y de defender mi proyecto el 7 de marzo en la Universidad Carlos III. 00:32:35
Vamos a por la tercera mención, que ha sido para el proyecto Libros que matan, la otra cara del terror literario, del IES San Mateo, del alumno Pablo Andrés Romo. 00:32:52
Hola, mi nombre es Pablo Andrés Romo y os presento mi proyecto de investigación titulado Libros que matan, la otra cara del terror literario. 00:33:55
Este trabajo tiene como objetivo estudiar el miedo a los textos dentro de la propia literatura, a través del elemento del libro ficticio. 00:34:03
un objeto que ha pasado a ser clave en la literatura fantástica y de terror. 00:34:09
Se busca indagar en el origen de este tópico, con especial énfasis en la literatura decimonónica, 00:34:14
así como en su impacto en la narrativa posterior. 00:34:19
Miles de libros han sido temidos a lo largo de la historia. 00:34:21
Sin embargo, este estudio se enfoca en la perspectiva de los propios escritores, 00:34:24
específicamente los más grandes narradores de uno de los subgéneros más desprestigiados, 00:34:28
la ficción sobrenatural, que sirve como testimonio histórico y reflejo de la realidad intangible que es el miedo. 00:34:33
Pero ¿de dónde nace el temor hacia la palabra escrita? 00:34:38
¿Cómo puede la metaliteratura revelar cómo se han entendido los libros hasta el día de hoy? 00:34:42
Y sobre todo, ¿qué nos dice todo esto sobre la censura, la superstición y el poder del conocimiento y el arte? 00:34:47
Espero que os interese mi proyecto y muchas gracias por vuestra atención. 00:34:53
Bueno, la verdad es que son tremendos los trabajos. 00:35:42
Vamos a pasar ahora ya a la categoría de póster. 00:35:48
También hay tres menciones. La primera es para el proyecto de diseño y construcción de un túnel de viento para perfiles Aleare, del IES, pintor Antonio López, Jorge Palau Núñez. 00:35:50
La segunda mención, en la categoría de pósters, el proyecto Creando Piel, eco innovadora, del IES, Gerardo Diego, Sonia, Cremigrau. 00:37:01
Bueno, y antes de dar la última mención en esta categoría, hay que deciros que debéis sentir todos premiados por la cantidad de cosas increíbles que hemos visto hoy. 00:37:11
La tercera mención es para el proyecto Libros que Matan, perdón, ya estamos. El pensamiento budista en Matrix y la alegoría de la caverna, de Elías Margarita Salas, José Manuel Salinas Fernández. 00:38:16
Bueno, pues cerramos este primer congreso esperando que vengan muchos más y que sean, por lo menos, igual de interesantes que el que hemos tenido hoy. Y dejo a José Carlos. 00:38:34
Muchísimas gracias. 00:39:32
Aplausos. 00:39:33
docentes que nos acompañáis hoy, de los que nos sentimos tremendamente orgullosos, 00:40:10
alumnos de los centros que desarrollan el programa de excelencia de bachillerato de Excelencia de la Comunidad de Madrid. 00:40:14
En primer lugar, quiero expresar la enorme satisfacción que me produce participar en la clausura de este primer Congreso Científico de Excelencia en Bachillerato. 00:40:21
Hoy todos debemos felicitarnos por el éxito de esta iniciativa. 00:40:31
Demuestra el inmenso poder del entusiasmo, la colaboración y el esfuerzo colectivo. 00:40:35
La organización de este acto ha sido posible gracias al trabajo incansable de numerosos actores y por eso quisiera, en primer lugar, reconocer su contribución. 00:40:40
Mi primer reconocimiento, en primer lugar, es para la anfitriona de este evento, para la Universidad Carlos III de Madrid. 00:40:50
Gracias por haber acogido la celebración de este congreso en vuestras instalaciones. Es un privilegio, es un espacio privilegiado para el aprendizaje y para el encuentro. 00:40:57
También quiero reconocer el compromiso y la estrecha colaboración que siempre habéis mantenido con la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades de la Comunidad de Madrid. 00:41:06
Son numerosos los programas que la universidad desarrolla conjuntamente con la consejería. 00:41:16
Por ejemplo, ese programa de economía circular que se está llevando a cabo en estos meses y en el que participan 26 centros educativos. 00:41:21
También quiero destacar el trabajo que hace la Universidad Carlos III en el programa de actividades para centros de secundaria de la Comunidad de Madrid, uno de los mejores que podemos encontrar. 00:41:29
Además de aportar excelencia académica e investigadora, es indudable vuestra implicación en la orientación de nuestros alumnos, así como en la formación continua y el desarrollo de nuestros profesores. 00:41:40
por qué no decirlo también. Muchísimas gracias. En segundo lugar, quiero poner en valor el esfuerzo 00:41:50
coordinado y la labor de equipo que han realizado diferentes direcciones generales de nuestra 00:41:55
consejería. La Dirección General de Secundaria, Formación Profesional y Régimen Especial, la 00:42:00
Dirección General de Investigación e Innovación y la Dirección General de Universidades. Es admirable 00:42:06
el trabajo conjunto que habéis llevado a cabo. Este Congreso y los que están por venir contribuirán 00:42:12
indudablemente a fortalecer este programa y fomentar la vocación investigadora en nuestros 00:42:18
alumnos. Y también quiero agradecer la participación en este Congreso de profesionales de numerosas 00:42:23
instituciones académicas, así como agencias, entidades dedicadas a la investigación científica 00:42:30
y técnica. A todas, sería interminable mencionarlas cada una de ellas, quiero agradeceros el 00:42:35
asesoramiento experto y la participación activa en la valoración de los proyectos 00:42:42
de investigación. Gracias por colaborar de manera generosa en la promoción del talento 00:42:45
y de la excelencia educativa. Y, por último, quiero también señalar que a la brillantez 00:42:51
de este acto también han contribuido de manera muy significativa y generosa alumnos de formación 00:42:58
profesional del Instituto Luis Buñuel de Móstoles, del Instituto Islas Filipinas de 00:43:03
Madrid, del Instituto Luis Vives de Leganés y el Instituto Virgen de la Paloma de Madrid. Ellos, 00:43:10
mostrando un alto nivel de profesionalidad, se han encargado de la recepción de los invitados, 00:43:17
de la elaboración de los diplomas y del recuerdo conmemorativo para las menciones y también de la 00:43:22
grabación de vídeos en la sala. De verdad, nos sentimos también muy orgullosos de vuestro trabajo 00:43:28
y os damos la gracia por vuestra contribución y vuestra generosidad. El Bachillerato de Excelencia 00:43:33
se inicia en la Comunidad de Madrid con carácter pionero en un centro educativo de Madrid 00:43:39
del que nos sentimos bien orgullosos, del Instituto San Mateo. 00:43:43
Fue en el año 2011 y desde entonces se han ido sumando nuevas aulas de excelencia 00:43:47
en las cinco direcciones de área territorial de Madrid. 00:43:51
Este curso, además, hemos incluido la modalidad de arte. 00:43:54
El éxito del programa de excelencia en bachillerato queda atestiguado 00:43:58
por el hecho de que varias comunidades autónomas de España han imitado esta iniciativa. 00:44:01
Pero también, y es lo más importante, porque cada vez un mayor número de familias quieren que sus hijos participen en este bachillerato. 00:44:06
Porque el Bachillerato de Excelencia se ha convertido en una poderosa herramienta para garantizar tres principios que para la Consejería de Educación son muy importantes. 00:44:14
La educación pública de calidad, la igualdad de oportunidades y el desarrollo de las potencialidades de cada uno de nosotros y, en este caso, de cada uno de nuestros alumnos. 00:44:23
Nace para dar respuesta a aquellos alumnos que presentan grandes inquietudes y que quieren más, que necesitan avanzar y profundizar más. 00:44:33
Estos valores son los que también defiende el Gobierno de la Comunidad de Madrid. 00:44:41
Vivimos inmersos en una cultura en la que se ha establecido la falsa creencia de que nuestros objetivos se pueden conseguir sin esfuerzos. 00:44:45
Nos hemos acostumbrados a que en un solo clip nos acerque a un mundo de posibilidades. 00:44:53
Pero, sin embargo, os puedo asegurar que no hay nadie brillante que no tenga detrás muchísimas horas de entrenamiento y de trabajo duro. 00:44:58
Nuestra presidenta Isabel Díaz Ayuso así lo expresaba al referirse precisamente a este programa de excelencia hace unos años. 00:45:08
Debemos dar un mensaje claro a nuestros jóvenes. Esforzarse es el camino. 00:45:14
Por ello, quiero reiterar mi felicitación a los alumnos que han obtenido menciones en este Congreso y a todos los que habéis participado en los proyectos de investigación. 00:45:19
Me consta que no ha sido nada fácil para el jurado decidir el nombre de los alumnos finalmente seleccionados. 00:45:30
Detrás de cada uno de vosotros, así como del resto de vuestros compañeros, no solo hay una gran capacidad y un brillante expediente, 00:45:37
sino también una historia personal de esfuerzo, de trabajo, de dedicación, de iniciativa y de ilusión. 00:45:45
Por eso sois un referente y un ejemplo para todos nosotros, también para los profesores que hoy os acompañamos aquí. 00:45:52
Y esta felicitación y reconocimiento quiero hacerla extensiva, como bien ha dicho la directora general, 00:45:58
a los centros educativos que desarrollan el programa de excelencia. 00:46:04
Todo esto no sería posible sin la colaboración e implicación de los fantásticos equipos directivos que tienen detrás, 00:46:08
de los docentes que les cambiaba la cara cuando subían aquí llenos de orgullo a acompañar a sus alumnos 00:46:14
y también a los especialistas de orientación educativa que tenemos en nuestros centros. 00:46:19
Gracias por transmitir pasión en el aprendizaje y por fomentar el rigor científico. 00:46:24
Gracias por plantear a los alumnos retos y desafíos fomentando el amor por el conocimiento. Gracias por acompañarles y guiarles en todo momento a lo largo de su estancia en el programa, porque sin duda sus éxitos son también los vuestros. 00:46:28
Y mis últimas palabras quiero dedicarlas a los protagonistas de este acto. Os deseo el mayor éxito en vuestro futuro académico y profesional. Todos los que hoy os acompañamos aquí apostamos por vosotros, porque vosotros sois el futuro. Necesitamos vuestro talento y compromiso para crear un mundo cada vez mejor. Muchísimas gracias a todos. 00:46:44
Materias:
Ciencias
Niveles educativos:
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  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
Subido por:
Sgsecundaria
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:
21 de abril de 2025 - 13:34
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS SUBDIRECCIÓN GENERAL DE CENTROS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Duración:
47′ 30″
Relación de aspecto:
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Resolución:
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Tamaño:
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