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Semana diversidad funcional carrera solidaria 22 dic - Contenido educativo

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Subido el 27 de noviembre de 2021 por Nuria P.

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El 3 de diciembre se celebra el Día Internacional de las Personas con Discapacidad. 00:00:01
Todos somos iguales, todos somos diferentes. 00:00:08
El Instituto Juana de Castilla, en el barrio de Moratalaz, 00:00:14
es un instituto que atiende a alumnado con necesidades educativas especiales de tipo motórico. 00:00:18
Esto significa que todo el edificio está adaptado sin barreras arquitectónicas. 00:00:24
Hay rampas para acceder al edificio, a los diferentes patios, hay baños adaptados, contamos con un ascensor y con personal que va a atender a estos alumnos, como pueden ser técnicos educativos, que son aquellas personas que les ayudan en los traslados, fisioterapeutas, enfermería y todo el profesorado realiza actuaciones adecuadas hacia estos alumnos. 00:00:30
Este es un mundo lleno de cambios y que está en un cambio constante 00:00:59
Esto significa que nosotros también debemos de adaptar tanto nuestro lenguaje como nuestras expresiones 00:01:06
A este mundo que está cambiando constantemente 00:01:12
Esto significa que antiguamente se decía que las personas tenían minusvalía, eran minusválidos 00:01:16
Este es un término que ya no se usa ni se debe de usar y está eliminado tanto de la constitución como de la RAE 00:01:24
porque las personas no son menos válidas para realizar las actividades, sino que las realizan de una forma diferente. 00:01:31
Un ejemplo muy claro sería hacer deporte. 00:01:39
Una persona que tenga una patología de tipo físico puede montar en bici, pero de una forma diferente, 00:01:43
por ejemplo, con una handbike, moviéndola, pedaleando con los brazos, se lo haría de forma diferente. 00:01:50
Otro término que debemos de eliminar, de acuerdo, y la RAE también lo ha eliminado, es discapacitados 00:01:58
Las personas no son discapacitadas, el término más adecuado que vamos a usar son personas con discapacidad, alumnos con discapacidad 00:02:05
Y el término ahora más actual que vamos a usar es diversidad funcional 00:02:14
Todos tenemos unas formas diferentes de realizar las actividades 00:02:20
vamos a iniciar la primera parte de la presentación y lo más importante que queremos destacar es que 00:02:25
siempre que estemos con una persona que tenga discapacidad nunca le ayudemos directamente es 00:02:33
mejor que primero preguntemos si necesita ayuda y él ya nos va a decir qué tipo de ayuda necesita 00:02:42
Existen diversos tipos de discapacidad y a partir de ahora vamos a ir viendo cada una de ellas con qué tipo de ayuda podemos proporcionar. 00:02:50
Empezamos con la discapacidad auditiva. 00:03:01
Es cuando una persona por algún problema genético de nacimiento o adquirido a lo largo de su vida pierde el sentido del oído. 00:03:04
Tiene una hipoacusia. En este caso normalmente suelen ser moderadas, severas, profundas. 00:03:14
Lo más importante que tenemos que hacer cuando estemos con una persona con discapacidad auditiva es hablarle cuando nos esté mirando porque si no, no va a poder leernos los labios. 00:03:20
Si esa persona tiene un intérprete, nosotros cuando hablemos con esa persona 00:03:33
deberemos de mirar a la persona con discapacidad auditiva, no al intérprete 00:03:41
que es el que nos está al final traduciendo el lenguaje de signos a lengua hablada 00:03:47
Si la persona con discapacidad auditiva puede apoyarse en la lectura de los labios 00:03:54
nosotros debemos de vocalizar, no hablar rápido, no levantar la voz y no pasa nada por pedirle que 00:04:01
repita. En la discapacidad visual una persona tiene afectado el sentido de la visión, parcial o 00:04:09
totalmente. Debemos de dar los objetos a la persona con discapacidad visual siempre en su mano. Si 00:04:19
Si vamos a caminar a su lado, lo haremos siempre en el lado opuesto a donde esté el perro guía. 00:04:27
Así no le vamos a interrumpir en su función. 00:04:34
Nunca hay que acariciar al perro guía, ni cuando está sentado en el metro o en un restaurante. 00:04:38
Si lo que queremos es que la persona con discapacidad visual camine con nosotros y ayudarle, 00:04:46
nos vamos a situar a su lado pero va a ser él el que nos agarre de nuestro brazo, nosotros nunca. 00:04:55
Iremos caminando despacio y cada vez que haya un pequeño escalón o un desnivel 00:05:02
haremos una pequeña pausa para que él note cómo elevamos nuestra pierna para subir un escalón o para bajar. 00:05:08
La discapacidad física o motora es aquella en la que existe una lesión ya sea en el nacimiento 00:05:14
o adquirida a través de una enfermedad o de un accidente por el cual nuestras funciones físicas están alteradas. 00:05:24
Puede ser que no nos podamos desplazar o caminar con nuestras piernas, que necesitemos sillas de ruedas, muletas 00:05:33
o bien que la movilidad de brazos o incluso en el tronco tengamos dificultad. 00:05:40
Es muy importante saber que también hay enfermedades degenerativas que van avanzando a lo largo de los años hacia una debilidad muscular 00:05:47
Es importante que de cara a los alumnos con discapacidad física dejemos los pasillos y las rampas libres 00:05:56
Tenemos que intentar no quedarnos de pie hablando justo al final de una rampa ya que ellos bajan con sus sillas de ruedas y necesitan poder llegar hasta la acera 00:06:04
Igualmente dejaremos un espacio en los pasillos para que ellos puedan pasar. 00:06:16
Y si la persona tiene dificultad a la hora de hablar, porque puede ser que haya tenido un traumatismo cráneo encefálico, 00:06:20
no hay que interrumpirle ni intentar terminarle las frases. 00:06:27
Hay que dejarle que la acabe y si no la entendemos le pediremos que repita la frase. 00:06:31
Las personas o alumnos con TEA, es decir, con el trastorno del espectro autista, 00:06:39
La manera en la que nosotros podemos ayudarle es que si sabemos algo que hay que les altera, vamos a intentar que no ocurra. 00:06:44
Siempre debemos de decirles y anticiparles lo que vamos a hacer en el aula o en las actividades, porque así ellos tienen muchísima más seguridad. 00:06:54
Y os pedimos que habléis con ellos, que os acerquéis. 00:07:05
A ellos les cuesta muchas veces poder iniciar una conversación, pero si la iniciáis vosotros la van a continuar y se van a integrar dentro del grupo. 00:07:08
El último apartado que vamos a ver es la discapacidad intelectual. 00:07:22
Siempre que estemos ante una persona que tenga discapacidad intelectual debemos de intentar hablarles a ellos. 00:07:26
Suelen ser personas que a veces están acompañados por un adulto o un monitor, pero si nosotros queremos hablar o preguntar a este alumno es a él al que nos tendremos que dirigir y sobre todo hay que evitar tratarles de manera infantil. 00:07:33
Una vez que ya he descrito brevemente en qué consisten los diferentes tipos de discapacidad, vamos a iniciar la segunda parte de esta presentación, 00:07:48
que es dar a conocer la carrera solidaria que el Instituto Juana de Castilla va a organizar y a celebrar el 22 de diciembre de este año, del 2021. 00:08:00
Va a ser una carrera solidaria en la cual, a través de la compra de los dorsales y de otras aportaciones voluntarias que se hagan, se va a recaudar dinero. 00:08:12
Este dinero va a ir destinado a dos asociaciones que luego vamos a explicar cuáles son. 00:08:24
Os animamos a todos a participar en nuestra carrera, ya que es por un fin benéfico, tiene un fin solidario y yo creo que podemos aportar nuestro granito de arena. 00:08:31
El dinero recaudado a través de esta carrera solidaria va a ir destinado a dos asociaciones, AEFAT y ASEM. 00:08:44
Hay un alumno en nuestro Instituto Juana de Castilla que pertenece a la asociación AEFAT 00:08:52
y dos alumnos de nuestro mismo centro pertenecen a la asociación ASEN 00:09:00
y han sido las dos asociaciones que hemos decidido este año que iban a recibir el dinero que recaudemos. 00:09:06
Vamos a explicar ahora a continuación qué es cada una de las asociaciones 00:09:14
y vuestros compañeros van a explicar qué es para ellos esta asociación. 00:09:19
Con las siglas AEFAT estoy describiendo a una asociación que hay en España que agrupa unas 30 familias 00:09:26
cuyos hijos tienen ataxia telangiectasia. 00:09:36
Es una enfermedad de las llamadas raras y voy a intentar describir brevemente en qué consiste la ataxia telangiectasia 00:09:39
que nosotros la solemos poner siempre de acuerdo como AT. 00:09:48
Bueno, pues es una enfermedad genética y además neurodegenerativa. 00:09:55
Significa que va evolucionando con el tiempo y no tiene cura actualmente. 00:10:00
Con la ataxia telangiectasia no hay una buena coordinación de los movimientos. 00:10:07
Hay pérdida de equilibrio. 00:10:13
Además hay una pérdida, hemos dicho que era degenerativa, hay una pérdida progresiva de la movilidad. Además hay dificultades en el habla y problemas de visión. 00:10:15
Estos problemas de visión que son propios de esta enfermedad se ven en que el ojo no puede centrarse en lo que ve, no se centra ni en un texto, por ejemplo en la escuela, ni en la pizarra. 00:10:26
Está continuamente moviéndose el ojo. Además, esta enfermedad se llama ataxia telangiectasia. Telangiectasia sería su apellido y las telangiectasias son pequeñas arañas vasculares que surgen. 00:10:43
En este caso, lo que es lo blanco de los ojos tiene estas arañitas vasculares que se ven en rojo. 00:11:00
Por eso suelen tener estos niños unos ojos más rojos de lo normal. 00:11:09
AIFA desarrolló una serie de actividades. 00:11:18
Sobre todo es dar apoyo e información a las familias y a los afectados, 00:11:21
tanto cuando les dan el diagnóstico como a lo largo de los años. 00:11:27
Intentan difundir todo tipo de información sobre la ataxia telangiectasia 00:11:32
Cuanto más sepa la población, esa población más les ayudará 00:11:39
Financian diferentes proyectos de investigación 00:11:43
Hemos dicho que es una enfermedad genética que no tiene cura 00:11:46
Y hay diversos proyectos actualmente que están financiando 00:11:49
Y además participan en ensayos clínicos, ensayos con medicamentos 00:11:55
que pueden intentar retrasar el avance de la enfermedad. 00:12:00
Actualmente en la PAC existe un ensayo clínico del doctor Pascual al cual acuden alumnos, 00:12:05
bueno, sí, alumnos pacientes de toda España. 00:12:11
Hay diferentes formas de colaborar con AIFAT. 00:12:17
Una es difundiendo información. 00:12:21
He dicho antes que cuanta más información tenga la población, 00:12:23
mayor posibilidades de recibir ayuda tendrán. 00:12:28
Además colaborando en la inclusión de los afectados con ataxia telangiectasia. 00:12:30
Ellos deben de ser y quieren ser tratados como iguales y aceptados. 00:12:37
Por eso siempre os pedimos que nuestros alumnos estén bien integrados e incluidos dentro del aula. 00:12:42
Y además se puede donar toda la recaudación de diferentes eventos. 00:12:50
El año pasado vendimos camisetas en el instituto, camisetas de deporte a favor de esta asociación y este año la parte de la recaudación de la carrera solidaria queremos destinarla a EFAT. 00:12:55
A continuación, nuestra alumna del centro que tiene ataxia telangiectasia os va a ir contando quién es ella, qué enfermedad tiene y cómo se la diagnosticaron. 00:13:17
Os va a pedir una serie de cosas en las que les podéis ayudar en el aula. 00:13:37
¿De acuerdo? 00:13:42
Hola, soy Sara Herrera. Tengo 15 años. Voy a tercero A. Mi enfermedad se llama atasia telangiectasia. 00:13:43
A ti. Pues sí, a mí cuando nací me diagnosticaron la enfermedad a los dos años, porque mi madre 00:14:02
veía que no caminaba bien y me llevó al médico. Inmediatamente nos ticaron la enfermedad. 00:14:27
A partir de ahí la enfermedad ha ido evolucionando y hasta los seis años que no podía caminar 00:14:38
sola. A los siete me tuvieron que comprar mi primera silla de ruedas. 00:14:48
Pues yo estoy en una asociación que se llama IFAD y nos reunimos online o en algún punto, 00:14:57
en algún pueblo. Hacemos reuniones simplemente para vernos o para hacer alguna maratón o 00:15:19
sesión con la psicóloga del grupo, pues yo voy en silla de ruedas eléctricas y en 00:15:43
clase, cuando entro a clase, si no viene la técnica de ayudarme a sacarme el libro y 00:16:06
el cuaderno y las cosas que me toquen en esa hora, que me ayudéis por favor, pues en los 00:16:18
paseos que por favor dejéis un espacio libre para los que paren silla de ruedas o tienen 00:16:33
algunas discapacidades. Gracias por escucharme y estar atentos a la exposición, presentación 00:16:48
Y la carrera que vamos a hacer el 22 de diciembre, que la corráis, que parte del dinero, de los beneficios, van para mi asociación. 00:17:11
Yo le quiero dar las gracias a Sara por su colaboración en esta presentación y por haber explicado tan bien qué es su enfermedad y qué es para ella su asociación. 00:17:27
Ahora voy a pasar a explicar a SEM Madrid, que es una asociación madrileña de personas con enfermedades neuromusculares. 00:17:44
neuromusculares. Las enfermedades neuromusculares son afecciones crónicas, es decir, a lo largo del 00:17:54
tiempo, en las que todas tienen una serie de características en común y es que hay pérdida 00:18:01
de fuerza porque los músculos poco a poco y progresivamente se van deteriorando y también 00:18:07
los nervios que los controlan. Estas enfermedades neuromusculares normalmente son genéticas y 00:18:15
congénitas, nacemos con ellas y suelen aparecer o bien en el nacimiento, en la adolescencia o en la 00:18:23
edad adulta. No tienen cura y en España hay más de 60.000 afectados en total con enfermedades 00:18:30
neuromusculares. Hay muchos tipos de enfermedades neuromusculares. Tenemos la ELA que es la esclerosis 00:18:39
lateral amiotrófica, la enfermedad de Duchenne, la atrofia muscular espinal, ataxia de Friedrich, 00:18:46
ataxia de Becker. He puesto estos nombres de estas enfermedades ya que en este instituto, 00:18:55
en este centro, en la Juana de Castilla, a lo largo de todos los años que yo como fisioterapeuta 00:19:05
he estado en este centro, he tratado a alumnos que han tenido diversas enfermedades de este tipo. 00:19:13
Ha habido alumnos con enfermedades de Duchenne, AME, ataxia de Friedrich, de Becker y por eso las he nombrado. 00:19:19
En Madrid se calcula que habrá unas 600 asociados a ASEM Madrid. 00:19:27
Como he dicho, ASEM Madrid recoge varias enfermedades neuromusculares. 00:19:34
y voy a pasar ahora a explicar en qué consiste su asociación. 00:19:40
ASEM Madrid desarrolla una serie de actividades como es la de dar apoyo e información 00:19:49
tanto a las personas afectadas como a sus familiares. 00:19:54
Además acompañan a las personas afectadas en todas aquellas actividades de ocio y de tiempo libre que realizan 00:19:59
como pueden ser talleres o excursiones. 00:20:05
Además intentan sensibilizar a todo lo que es la administración para buscar tratamientos de curación 00:20:07
Proporcionan apoyo psicológico y tratamiento de fisioterapia hacia los afectados 00:20:15
Existen diversas formas de colaborar con ASEM Madrid 00:20:21
Una de ellas es podiendo ser voluntario para esta asociación 00:20:27
Lo que hemos dicho de acompañar en actividades de ocio y talleres a los afectados 00:20:32
También siendo socio y pudiendo aportar anualmente un dinero a esta asociación o bien donando lo que podamos recaudar en eventos que organicemos. En este caso hemos organizado un maratón solidario y vamos a donar el importe de los dorsales. 00:20:38
A continuación una alumna de nuestro instituto va a hacer la presentación de su enfermedad y de la asociación a la que pertenece. 00:20:58
Hola, yo soy Adriana Cerro, voy a tercero C y tengo 14 años. 00:21:11
Mi enfermedad es la artoriposis y esto hace que mis articulaciones sean unidas 00:21:18
y esto afecta a que yo no tenga fuerza muscular. 00:21:25
Sin embargo, mis dedos sí que son hiperlaxos. 00:21:30
Cuando nací, nací con las caderas fuera de su sitio, entonces, desde entonces, toda mi vida, he tenido que estar con escayola, he tenido muchas operaciones, pero cuando era pequeña no estaba en silla de ruedas, de hecho, andaba con un pingüinito. 00:21:33
Y ahora pues estoy en la silla eléctrica. 00:21:56
Para mí también ir viajar en transporte público es una tarea difícil ya que en muchas estaciones la estación no está adaptada y si la estación está adaptada, solo el primer vagón tiene rampa, pero aunque la saque es una cosita pequeñita, pero sigue habiendo escalón. 00:21:59
En el bus yo he tenido muchas peleas ya que o el conductor no quería bajar la rampa o la rampa estaba rota ya que muchas personas cuando la baja no paran de pisarla. 00:22:30
o por ejemplo si hay un carrito más y el niño no está en el carrito 00:22:46
muchas madres o padres no los cierran 00:22:51
cosa que es un poco no es ético ya que hay que ceder el sitio de la rampa 00:22:54
o mucha gente que aunque el bus esté lleno, la parte para silla de ruedas 00:23:05
mucha gente está apoyada y aunque tú le digas, perdona, pues apartarte, esa persona se mueve lo mínimo. 00:23:11
Y ahora os pido por favor que cuando vayáis en un coche con vuestros padres o hermanos, 00:23:25
por favor, aunque sea un momento, no aparquéis en las plazas señaladas de personas con necesidades, 00:23:32
ya que aunque sea un minuto, estás quitando el derecho a usar ese sitio grande para un coche con rampa o así. 00:23:39
Ahora, quiero dar las gracias a los compañeros que me ayudáis a quitarme la silla, a ponerme en la mesa, 00:23:56
a sacarme los materiales y los libros, pero hay que mejorar una cosa. 00:24:04
En los pasillos, por favor, cuando vayamos a pasar, o Sara o Iván o yo, por favor apartaros 00:24:12
porque no solo impedís que nos vayamos libres, sino que os podéis hacer daño, ya que estas 00:24:20
sillas hace mucho daño. Y lo mismo con las puertas, para dejar pasar y para que no os 00:24:29
atropelléis ni os hagáis nada en los pies. Y por último, os quiero plantear que no tengáis 00:24:38
pudor o respeto al acercaros conmigo porque yo soy una persona súper sociable y estaré 00:24:46
encantada de hablar con vosotros o dar consejos o incluso estar ahí para la gente que le 00:24:53
cuesta amigos porque las personas como yo necesitamos como alguien más. Y bueno, si 00:25:03
necesitáis, no sé, hablar o con alguien, pues yo estaré allí en el patio. 00:25:17
Además, a mí una de las razones por las que quería ir al instituto ya era para conocer gente nueva 00:25:25
y tener amigos por todo el mundo. 00:25:32
Yo pertenezco a SEM gracias a mi abuela Gloria, que la encontró, 00:25:38
Y así me proporciona fisioterapia a domicilio, ya que en mi hospital no me han dado aún la rehabilitación. 00:25:44
Y bueno, esto es todo. Muchas gracias por escucharme y gracias por participar en la carrera, 00:25:59
ya que como en la ONCE, comprando un dorsal ayudas a muchas personas a conseguir silla de ruedas, grúas, fisioterapia en casa y eso es todo. 00:26:07
Adiós. 00:26:22
Muchas gracias Adriana por colaborar en esta presentación que ya llega a su fin. 00:26:30
Gracias a todos los que estáis ahí delante. 00:26:36
Gracias por vuestra atención. 00:26:39
y espero haberos podido transmitir de forma sencilla algunas nociones sobre la diversidad 00:26:41
funcional. Espero y esperamos veros el día 22 en la carrera solidaria. Y finalizo ya dándoos las 00:26:48
gracias en nombre de ASEM, de AIFAT y del Instituto Juana de Castilla por comprar nuestros dorsales 00:26:58
solidarios. Os esperamos y os animo a venir disfrazados. Vamos a disfrutar todos juntos de la carrera. Gracias. 00:27:07
Idioma/s:
es
Autor/es:
Nuria Piña
Subido por:
Nuria P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
122
Fecha:
27 de noviembre de 2021 - 15:32
Visibilidad:
Público
Centro:
IES JUANA DE CASTILLA
Duración:
27′ 20″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
251.05 MBytes

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