LMS - Alma Garcillán Saínz
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presentar una de las evidencias fundamentales, la relacionada con el uso de plataformas de
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aprendizaje digitales. El curso pasado, en mi centro, utilicé la plataforma de Google
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Classroom, aquí dentro del dominio del instituto. En este curso estoy utilizando las aulas virtuales
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de EducaMadrid, que luego enseñaré también brevemente. Estas son las clases que tenía
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el año pasado. Si vemos, por ejemplo, segundo B, la clase de segundo de la ESO. En esta
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parte tenemos el tablón donde se hacían comunicados generales a la clase o donde los
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alumnos podían preguntar dudas concretas para que lo pudieran ver todos los compañeros.
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La clase o el aula virtual está dividida en las distintas unidades o apartados que
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se fueron tratando durante el curso y allí en cada apartado los alumnos tienen el material
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disponible para estudiar, para repasar el vocabulario y después también tienen algunas
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entregas, como es el caso de esta presentación oral, en la que los alumnos debían subir
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la presentación que ellos habían creado y de esta forma se podía establecer una fecha
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de entrega igual para todos los alumnos, aunque hiciesen la presentación en días distintos.
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También nos asegurábamos que a la hora de realizar las presentaciones el formato no
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iba a haber problemas de compatibilidad de formato y los alumnos no tenían que traer
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un pendrive o un dispositivo externo que podría dar problemas a la hora de visualizarlo en
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el ordenador del centro.
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Por otro lado, tenemos aquí también una tarea colaborativa, que en este caso es un
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glosario sobre una lectura en la que esta tarea estaba entregada solo para un número
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limitado de alumnos, como por ejemplo 4 o 5. Cada alumno debía buscar las palabras
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asignadas para el vocabulario y ponerlas aquí. Más adelante, una vez que la tarea estaba
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hecha, el profesor ponía que toda la clase pudiese visualizar esta tarea. Además, al
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tratarse de un documento colaborativo de Google, se puede ir al historial de versiones para
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ver un poco el trabajo que ha realizado cada alumno individualmente, es decir, las palabras
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que ha escrito cada miembro del grupo y así poder evaluarlo de una manera más objetiva.
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Respecto a este curso, en EducaMadrid he hecho una tarea similar a la del glosario. Evidentemente
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hay menos material porque acaba de empezar el curso, pero en este caso los alumnos han
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escrito aquí una entrada que puede ver el resto de la clase y a la hora de corregirlo
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se puede poner aquí en la configuración que se pueda ver el autor para poder asignarle
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una nota a cada alumno respecto a su trabajo. Por ejemplo, en esta otra clase de 3B también
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encontramos en este tema algunos enlaces a plataformas de aprendizaje o de nuevo material
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para el estudio de la primera unidad.
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- Subido por:
- Alma G.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 27 de octubre de 2023 - 18:26
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ISABEL LA CATOLICA
- Duración:
- 02′ 55″
- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
- Resolución:
- 2880x1800 píxeles
- Tamaño:
- 70.96 MBytes