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Tarea práctica 6 - Nivel A2 - Contenido educativo

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Subido el 4 de junio de 2023 por Alfonso B.

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Curso Competencia Digital Docente nivel A2, tarea práctica 6

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Buenos días, realizo esta grabación del diseño y creación de un videojuego utilizando Scratch 00:00:03
para dar respuesta a la tarea en la sección número 6 00:00:09
y en concreto este diseño se ha presentado como tarea en la sección número 3. 00:00:15
La justificación es para desarrollar las competencias específicas número 4, 00:00:22
describir, representar, intercambiar ideas 00:00:27
y en la competencia específica número 5, desarrollo de algoritmos y aplicaciones informáticas 00:00:29
dentro de la asignatura de ciencias de la computación de primero de ESO. 00:00:35
Como propuesta en valor conexión con la vida real, todos somos conscientes de la importancia que tienen para los jóvenes hoy día los videojuegos, 00:00:39
entonces he considerado muy oportuno que sepan cómo se puede crear un videojuego 00:00:47
utilizando un lenguaje de programación bastante sencillo como los de ESO. 00:00:51
Como producto final tendremos la creación de un videojuego totalmente operativo y que compartiremos en clase utilizando la plataforma online de Slash. 00:00:54
Los criterios de evaluación tendrán que contemplar el diseño y la implementación mediante lenguaje de programación del citado videojuego, 00:01:05
la utilización de secuencias, programas y repetición de bucles, de objetos variables y diferentes formas de entrada y salida, 00:01:13
coordinación de la ejecución de diferentes tareas y la integración de gráficos, sonido y otros elementos multimedia en dicho programa de videojuegos. 00:01:20
En cuanto a los registros operativos, utilizaremos ejercicios de programación por bloque aumentando progresivamente la herramienta utilizada dentro del propio lenguaje de programación 00:01:30
y los diferentes grados de dificultad que ello conlleva. 00:01:45
llega. Como competencias clave, como lo decía también, tenemos que intercambiar nuestra 00:01:48
idea sobre creación, el desarrollo de un algoritmo que nos permita sistematizar el 00:01:53
desarrollo del programa y la utilización del lenguaje de programación por blog. ¿Qué 00:01:58
es lo que vamos a hacer? Inicialmente vamos a redactar a modo de proyecto, de forma clara 00:02:03
y concisa, nuestra idea del videojuego. En esta idea tenemos que desarrollar las diferentes 00:02:08
de fase del juego, cómo empezamos, cómo jugamos, de tal forma que cualquier usuario 00:02:13
pueda acceder al juego y sin que previamente hayan jugado, tenemos que explicar cómo se 00:02:19
juega y también tenemos que decir cómo se termina. Si lo consideramos oportuno, a modo 00:02:24
de mejora, podemos utilizar también el concepto de bonus o de puntos o de vidas hechas. El 00:02:28
trabajo preferente puede ser o debe de ser individual, pero también se permite en agrupaciones 00:02:35
de tres personas, pero conlleva 00:02:40
que un total acuerdo en el trabajo 00:02:42
en equipo y la apuesta en común de las ideas 00:02:44
que se tienen que 00:02:46
poner de manifiesto 00:02:48
para el desarrollo del videojuego. 00:02:50
Como propuesta, como fuente de 00:02:53
inspiración, las propias páginas de 00:02:54
juegos como 00:02:56
Matar Macionitos, 00:02:57
Naves Espaciales, 00:03:01
Corre Corre Cetillillo, Laberinto, 00:03:02
Juegos de Persecución, 00:03:04
El Pong, El Come Coco, 00:03:06
todos ellos muy extendidos y de gran popularidad entre los jóvenes. 00:03:08
En el juego desarrollado tenemos que utilizar una variable matemática, 00:03:14
varios objetos y diferentes escenarios. 00:03:18
Tenemos que incorporar un marcador con número de vidas, puntuaciones alcanzadas, vidas extra. 00:03:21
Tenemos que incorporar un mensaje y un sonido de finalización del juego, 00:03:25
de forma que sea bien por tiempo o porque se nos acaban las vidas de funcionamiento. 00:03:29
En la evaluación utilizaremos la rubrica de evaluación como hemos hecho en otras ocasiones que os distribuiré en formato 2D. 00:03:34
Los recursos, utilizaremos la plataforma Scratch en internet, para ello tenéis que tener permiso de vuestros padres porque sois menores de 14 años para crear vuestra propia cuenta con el formulario que os he distribuido. 00:03:44
Utilizaremos los videotutoriales, las tarjetas de programación y todos los recursos auxiliares que cuenta Scratch en su página educativa. 00:03:57
Vamos a utilizar también la idea que nos da el libro de texto de Ciencias de la Computación de Primero D.S.O. de la editorial Donostiara. 00:04:05
Como herramienta, utilizaremos el aula convencional para iniciar la fase del proyecto, el aula TIC, el aula Virtual Blink Learning y nuestro correo electrónico para comunicarlo. 00:04:13
Y el fundamento, mi idea es utilizar el mejor juego creado y el segundo, según la rúbrica de evaluación, para participar en el concurso de primavera al mismo nivel que se están creando los concursos matemáticos o los concursos literarios. 00:04:23
¿Dónde tendremos lugar el aprendizaje? La primera fase, como ya lo he dicho en clase, donde elaboraremos el proyecto y la siguiente fase ya en el aula de TIC y en el panel digital interactivo. 00:04:40
Podemos también trabajar en casa con nuestra propia cuenta online 00:04:50
Si nos viene la creatividad, magnífico, podemos aprovechar la oportunidad 00:04:54
Pero os pediría que por favor que no plagiéis ningún proyecto ya creado 00:04:58
Porque lo que se pretende evaluar es la originalidad y el trabajo desarrollado por cada persona 00:05:02
Si os inspiráis en algún trabajo ya hecho, tenéis que citar la fuente 00:05:08
No podéis ocultar al propio creador 00:05:14
Gracias 00:05:17
Hola, buenos días. Voy a realizar una pequeña grabación del libro de calificaciones dentro de mi curso creado para competencia digital docente. 00:05:18
Se trata de la evaluación final realizada en la tercera evaluación del área 4. 00:05:32
He creado un cuestionario de preguntas alternativas, como podéis ver aquí, de tal forma en el que voy a ir contestando de forma aleatoria para ver cómo progresa el cuestionario de evaluación. 00:05:39
Entonces, termino el intento. ¿Para qué sirve el comando bajar el API? 00:05:52
Pregunta número 4. Y ahora, pues, como ya he respondido a todas las preguntas, como podéis ver, me sube el resumen del intento. 00:05:58
Entonces, le doy a enviar todo y terminar. Y de esta manera, las preguntas que he ido respondiendo quedan grabadas, que están relacionadas con la situación de aprendizaje de programación de un videojuego en Scratch. 00:06:10
Buenos días, voy a realizar una pequeña grabación de la tarea número 4 00:06:26
con el objetivo de dar respuesta también a lo pedido en la última tarea del curso. 00:06:45
En este caso se trata de la situación de aprendizaje de mi primer videojuego 00:06:52
utilizando la plataforma del lenguaje programación por lo que Scratch. 00:06:59
Y en este, puntos claves para actividades a distintos ritmos de aprendizaje. 00:07:04
Tenéis presente que vamos a explicar en un párrafo, a modo de relación, la idea de desarrollo que queremos crear. 00:07:12
Podemos inspirarnos en otros creadores, pero no podemos imitar o no podemos copiar otras creaciones de otros autores. 00:07:19
Si picháis cualquiera de las líneas de esta tarea 1, os llevará a una página mediante hipervínculo con todos los ejemplos de Scratch. 00:07:28
En la tarea 2 tendremos que diseñar claramente, según he explicado en clase, un diagrama de bloque, un algoritmo de cómo funciona nuestro juego. 00:07:42
En la tercera tarea tendremos que usar al menos una variable, varios objetos y diferentes escenarios. 00:07:52
Y en la tarea número cuatro tendremos que diseñar un mensaje claro de finalización del juego. 00:08:00
Si a lo largo de esta actividad creativa se nos atranca o tenemos problemas con algún elemento de programación, 00:08:07
Podemos utilizar como referencia todos los video tutoriales que al pinchar en esta página en el hipervínculo 00:08:19
Nos ofrece el MIT para poder crear y solucionar las dudas 00:08:28
Tener presente que estos tutoriales están locutados en inglés 00:08:34
Pero si ponemos los subtítulos en castellano nos queda completamente claro como tenemos que realizar las actividades 00:08:38
Entonces, una vez que ya lo tengamos hecho 00:08:45
Tenemos que activar nuestra cuenta de Scrap 00:08:48
Mejor que grabarla en la memoria USB 00:08:51
Y dispondrás de 5 minutos para exponer delante de los compañeros 00:08:54
Cómo funciona tu videojuego 00:08:58
Es decir, tienes que jugar en clase 00:09:00
Y demostrar el nivel de juego que te quieres 00:09:01
No olvides que tienes que activar el sonido del ordenador 00:09:06
Para que se pueda hacer de una manera mucho más emocionante 00:09:09
Por mi experiencia, creo que lo vais a pasar bien 00:09:12
Ten presente también que la URL de tu juego 00:09:15
Que tiene que estar puesta en la plataforma de Scratch 00:09:19
Tiene que ser la misma que me enviaste por correo 00:09:22
Y voy a utilizar para corregiros 00:09:24
La rubrica que ya os he dado en clase 00:09:26
Venga chicos, pasadlo bien 00:09:28
Idioma/s:
es
Autor/es:
Alfonso Blanco Martínez
Subido por:
Alfonso B.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
4 de junio de 2023 - 15:21
Visibilidad:
Clave
Centro:
C RECURSOS USUARIOS DE CENTROS PRIVADOS
Duración:
09′ 39″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
30.82 MBytes

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