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Evidencia fundamental-innovación metodológica - Contenido educativo

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Subido el 13 de agosto de 2023 por Sonia M.

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Evidencia fundamental

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A continuación se presenta esta evidencia fundamental de innovación metodológica en la que se presenta una secuencia didáctica para el desarrollo de una actividad propuesta para primero de grado medio de instalaciones eléctricas y automáticas, donde imparto matemáticas dos horas semanales. 00:00:05
Se dirige a un alumnado de alrededor de 18 años que tras haber cursado educación secundaria o provenir de la formación de grado básico entran a cursar este grado medio. 00:00:22
La actividad consiste en la búsqueda de información sobre circuitos de inductancia 00:00:35
mediante cálculo vectorial, para así aprovechar en mi explicación de cálculo vectorial 00:00:40
estos conocimientos que deben saber de otro módulo desarrollado en el grado. 00:00:47
Para ello se utilizan unas metodologías innovadoras como es Flipkart y trabajo cooperativo. 00:00:51
Los alumnos tienen acceso a ordenador para poder acceder al contenido 00:00:59
tanto incluido por mi parte en Teams como para poder desarrollar esta actividad 00:01:03
buscando en la red todo lo que necesiten para desarrollarla. 00:01:07
La primera parte de esta actividad, como viene en la infografía, es la presentación de los conocimientos. 00:01:11
Para ello se utiliza la metodología Fleet Classroom en la que en el grupo de Teams 00:01:17
tienen todo el componente teórico y ejercicios para desarrollar y para por su cuenta 00:01:22
poder ir avanzando para que luego las sesiones de clase se vayan corrigiendo ejercicios 00:01:29
y definir un poco lo que va a ser la actividad. 00:01:36
Esto serían tres sesiones. 00:01:39
Después, en define, se utilizaría una de estas sesiones para definir la actividad 00:01:42
que se va a llevar a cabo, como he comentado, 00:01:47
sería sobre circuito de inductancia en la que vienen representados cálculos vectoriales. 00:01:51
A continuación, por su cuenta, el alumno de manera individual utilizará dos sesiones para buscar información para desarrollar la actividad que se ha definido en una de las sesiones anteriores. 00:01:59
El cuarto punto se refiere al trabajo cooperativo 00:02:11
una vez que el alumno ha captado todos los conceptos en clase 00:02:15
se han revisado y ha tenido otras dos sesiones para buscar información por su cuenta 00:02:19
mediante el grupo de dos o tres alumnos pondrán todo esto en común 00:02:24
y empezarán a buscar y a definir su actividad 00:02:28
para el desarrollo de este tipo de cálculos vectoriales referidos a un circuito 00:02:33
Y por último se utilizarán otras dos sesiones para poder definir su presentación que lo harán delante del resto de la clase para explicar todos estos conceptos vectoriales que se han definido en su actividad. 00:02:39
Subido por:
Sonia M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
9
Fecha:
13 de agosto de 2023 - 15:39
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LOYOLA
Duración:
03′ 05″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
12.54 MBytes

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