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INNOVACION METODOLÓGICA - Contenido educativo

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Subido el 9 de agosto de 2023 por Noelia C.

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Hola, mi nombre es Noelia Carrión y voy a presentaros a través de este vídeo 00:00:00
mi propuesta de innovación metodológica llevada a cabo con los alumnos 00:00:03
de primero de bachillerato de la Asignatura de Historia Contemporánea. 00:00:07
La opción en este caso metodológica es la elaboración de una actividad 00:00:11
a través de la metodología del TBL, del aprendizaje basado en equipos. 00:00:15
Es eminentemente una metodología basada en el aprendizaje cooperativo 00:00:20
y en la aplicación de la taxonomía de Bloom, 00:00:24
que está orientada a darle importancia no solo a lo que aprenden los alumnos, sino a lo que hacen con eso que aprenden, orientado a la resolución de problemas significativos de la vida real, 00:00:28
pero conectados con los contenidos de la asignatura de Historia de Cantón Maraní, en este caso de la crisis del antiguo régimen. 00:00:39
El aula donde se ha llevado a cabo es la propia aula del centro, ya que podíamos ir cambiando y modificando los espacios a través del uso del carro de ordenadores, 00:00:48
pero esta metodología se hace idónea para el uso de un aula del futuro 00:00:56
que provee espacios de creación, espacios de debate a través de la obra, etc. 00:01:01
En la secuenciación, como podéis ver, es fundamental que para llevar a cabo esta metodología 00:01:07
el alumno venga con contenido aprendido. 00:01:13
Para ello utilizamos la metodología Flip Crash Learn a través de videotutoriales 00:01:15
elaborados por el profesor, en este caso por mí, o a través de diversos materiales 00:01:20
para facilitar este proceso. 00:01:25
En la segunda sesión se realiza la primera parte de la tesonología de Bloom 00:01:28
orientada a través de la realización de un test primero individual 00:01:32
y del mismo test en equipo, valorar y evaluar ese contenido 00:01:37
para posteriormente en las sesiones 3 y 4 los alumnos puedan solucionar 00:01:44
el planteamiento de las actividades de aplicación a través de un problema 00:01:51
en la que ellos tienen que elegir unos supuestos, aplicando lo aprendido y llegando a una solución de equipo 00:01:55
para elegir la mejor opción. Posteriormente tienen que diseñar una presentación en la cual argumenten 00:02:01
y refuercen la toma de su decisión. Por último, la fase de presentación y discusión en la que todos los alumnos 00:02:10
presentan sus opciones y para finalizar la sesión de evaluación a tres niveles. 00:02:16
No solo nos interesa la autoevaluación, la evaluación del equipo y la evaluación de cada uno de sus miembros. 00:02:22
¿De acuerdo? Bueno, pues esta sería la presentación de mi propuesta de innovación educativa, 00:02:28
que por supuesto ha cosechado unos importantes resultados y mejora en cuanto a la adquisición del contenido presentado. 00:02:35
Gracias por atenderme. 00:02:46
Autor/es:
Noelia Carrión Ranz
Subido por:
Noelia C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
9 de agosto de 2023 - 12:55
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SANTA FRANCISCA JAVIER CABRINI
Duración:
02′ 48″
Relación de aspecto:
2.03:1
Resolución:
1872x924 píxeles
Tamaño:
9.76 MBytes

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