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Situación de aprendizaje en el CEIP El Sol - Contenido educativo

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Subido el 16 de mayo de 2025 por Raquel M.

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Situación de aprendizaje para el trabajo de la identidad sorda en adolescentes signantes

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Esta situación de aprendizaje forma parte de un programa que se desarrolla a lo largo de todo el curso escolar para el trabajo de la identidad sordana de adolescentes signantes en el Colegio El Sol, en el que como PSC del equipo específico de discapacidad auditiva colaboro. 00:00:00
Se trata de un centro de escolarización preferente de alumnado con discapacidad auditiva en el que hay tres aulas de Evo en las que se escolarizan los alumnos sin código lingüístico que no pueden acceder al modelo de educación ordinaria. 00:00:14
extraordinaria. Este programa en concreto se lleva a cabo en el grupo clase de mayores compuesto por 00:00:25
ocho alumnos entre 14 y 17 años. Como adolescentes que son, se encuentran en un proceso de búsqueda 00:00:30
de su propia identidad con un gran peso de la aceptación de su propia discapacidad y las 00:00:36
comparaciones con los oyentes. Por eso, los objetivos son aumentar el grado de conciencia 00:00:41
en relación a la discapacidad auditiva, reflexionar sobre las implicaciones de la falta de audición en 00:00:46
su día a día, identifica las fortalezas personales y genera resiliencia. En cuanto 00:00:50
a los contenidos, hacen referencia a todo lo relacionado con la pérdida auditiva y 00:00:56
sus características, los aspectos sanitarios y de autocuidado, normalización de su situación, 00:01:00
conocimiento de la cultura sorda y el desarrollo global como personas a través de la educación 00:01:05
formal. Si bien contribuye a la adquisición de casi todas las competencias, destaca su 00:01:08
relación con la competencia en conciencia y expresión cultural y la personal social 00:01:13
y de aprender a aprender. En cuanto a la metodología se basa en un enfoque multidimensional ya 00:01:17
que se trata de una acción global que incluye todos los contextos de la vida de los alumnos 00:01:24
fomentando el aprendizaje significativo. En cuanto a las estrategias utilizadas serán 00:01:28
la intervención de distintos profesionales tanto a nivel individual como grupal para 00:01:32
asegurar el acceso a los contenidos y la coordinación periódica con el equipo docente y el departamento 00:01:37
de orientación. Se realizará como actividades una asamblea de presentación de la actividad 00:01:41
de la situación de aprendizaje que servirá para motivar hacia la misma y ajustarla a 00:01:47
los intereses y necesidades personales y grupales. La lectura grupal del cómic La vida de Valentina 00:01:52
mediante la que los alumnos podrán relacionar los temas tratados con su propia vida. La 00:01:58
elaboración de su propia historia para lo que recopilarán datos y elegirán un formato 00:02:03
para presentarlo a sus compañeros, como puede ser Canva PowerPoint, una presentación de fotos 00:02:07
y como actividad final pondrán en común aquello que les ha parecido más relevante 00:02:12
y extraerán sus conclusiones. 00:02:16
Esta situación de aprendizaje está elaborada teniendo el diseño universal de aprendizaje 00:02:18
que incluye, además de otras medidas ordinarias, de atención a las diferencias individuales, 00:02:23
el desdoblamiento o la flexibilización. 00:02:28
Como medidas extraordinarias cuenta con la participación y presencia del asesor sordo 00:02:31
en el desarrollo de las sesiones y el uso de lengua de signos como lengua vehicular 00:02:35
principal. En cuanto a la evaluación, se harán tanto de la práctica docente como 00:02:39
de la adquisición de las competencias por parte del alumnado. En esta diapositiva queda 00:02:45
reflejada una rúbrica para valorar el aprendizaje en la realización de la historia de vida, 00:02:50
teniendo en cuenta el proceso de elaboración, la presentación al grupo y la reflexión 00:02:56
reflejada en el proceso. 00:03:00
Valoración:
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Idioma/s:
es
Materias:
Servicios socioculturales y a la comunidad
Etiquetas:
Discapacidad
Niveles educativos:
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  • Educación Especial
    • Educación Basica Obligatoria
      • Infantil
      • Básica 1
      • Básica 2
    • Programas de formación para la transición a la vida adulta
      • Tránsito a la vida adulta
      • Programas de iniciacion profesional especial
Autor/es:
Raquel Muñoz Matías
Subido por:
Raquel M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
4
Fecha:
16 de mayo de 2025 - 22:09
Visibilidad:
Clave
Centro:
EOEP GENERAL EQUIPO GENERAL DE TORREJON DE ARDOZ
Duración:
03′ 05″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
27.43 MBytes

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