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Presentación TAREA 6 A2 - Contenido educativo
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Hola, buenas tardes a todos. Voy a proceder a mostraros mi situación de aprendizaje para la
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tarea 6 de la 2. Aquí pueden comprobar que es mi cuenta personal de Canva y lo primero que os voy
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a mostrar es la infografía que le entregaría a mis alumnos y le mostraría a mis alumnos en la
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primera sesión. Esta situación de aprendizaje se llama Necessity is the Mother of Invention
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y tendrá lugar en ocho sesiones y es para un grupo de primero de bachillerato y cuya
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finalidad es pitching an idea, hacer una business pitch al resto de su grupo. Lo primero que
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necesaria sería introducir el tema, despertando su interés con unas preguntas para indagar en el
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tema, cuál es el propósito de un business pitch y si les gustaría tener la oportunidad de inventarse
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una idea para un producto o servicio app y presentarlo al resto de sus compañeros. Y luego
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les mostraría un pequeño vídeo cogido, un clip de la BBC, en particular del programa
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Drag & Turn, para que puedan ver el uso del vocabulario, cómo se hace una puesta en escena.
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Luego les explicaría en lo que consiste el proyecto final, el final outcome de la situación
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de aprendizaje, que serían grupos pequeños de tres o cuatro alumnos, deberían crear o inventarse
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una idea para un producto, servicio o una app que no tenemos actualmente o mejorando un servicio
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actual y preparar un pitch para presentarlo al resto de los compañeros y vendérselo.
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Bien, lo primero que tendrían que hacer en esta primera sesión sería hacer un brainstorming en sus grupos y colaborar para idear diferentes ideas. Yo me pasearía por la clase y les aconsejaría y les dirigiría.
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y tendrían que llegar a un consenso, es decir, tendrían que decidir todos sobre un mismo producto y estar todos de acuerdo.
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Los pasos para llevar a cabo esta situación de aprendizaje serían primeramente ir a la sala de ordenadores
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y hacer una búsqueda para el mercado, para quién será este producto final,
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También crear un logo y un eslogan para el producto, poner en práctica su lado más creativo. Luego, preparar una presentación utilizando visuales, gráficas, con posibles costes e ingresos.
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Podrían incluso inventarse unas reseñas de clientes como si ya tuvieran el producto hecho y ser creativos. Podrían incluso pasarle a los compañeros unos panfletos, unos códigos QR con descuentos y ser creativos.
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Después tendrían que preparar su pitch, teniendo en cuenta el vídeo de Steve Jobs, que le mostraré, porque, como bien dice aquí, practice makes perfect, y finalmente tendrían que mostrarlo al resto de sus compañeros.
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El language focus de esta unidad en particular sería las condicionales y vocabulario, expresiones idiomáticas relacionados, por supuesto en inglés, con el empleo y el emprendimiento.
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y finalmente, como bien os dije, tienen que presentarlo al resto de los compañeros
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quienes les tendrán que decir en una escala de 1 al 5
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cómo de beneficioso o útil creen que ese producto será
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y les darán feedback, les preguntarán todas las dudas que tengan
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tienen que estar a disposición de su público
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y yo les evaluaré con una rúbrica en base a la organización
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que han tenido en la presentación, sobre si han podido conectar con su audiencia, la creatividad y el uso del lenguaje.
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En cuanto se ha puesto en marcha, abriré un cuaderno en raíces. Aquí tenemos mis raíces abiertos, en mis alumnos, cuaderno de notas y aquí puedes ver los ítems evaluables, las tareas y los controles 1, 2 y 3.
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Y en el modelo de calificación de primero de bachillerato podemos ver los parámetros 30-30 y 40 el examen final.
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En cuanto a las actividades evaluables, aquí podemos comprobar en la primera evaluación que se va a evaluar, por un lado, la gramática en ítems evaluables, 30%, las tareas serían la presentación oral, otro 30%, y finalmente el control final, un 40%.
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A parte, he diseñado un espacio de actividades interactivo, como bien dice aquí, para los alumnos con diferentes ritmos de aprendizaje.
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Tenemos que tener en cuenta que estamos haciendo uso de la DUA, del Diseño Universal de Aprendizaje, y por lo tanto los alumnos deberían poder acceder también a los contenidos a su ritmo.
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Aquí podemos comprobar que si le damos al Start, tendrán las instrucciones de la tarea en mi mediateca.
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Empezar por la 1, leer las instrucciones cuidadosamente, tienen que hacer al menos 3 tareas y si no logran terminar la tercera, pueden volver para atrás e intentarlo de nuevo.
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Y sobre todo, pues no hay prisa. Pueden disfrutar cada actividad y sacar provecho de ello.
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La primera actividad consiste en un vídeo, como bien dije antes, de Steve Jobs, ¿vale?
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Cómo presentar como Steve Jobs.
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Y tendrán que luego elaborar una infografía en Canva o a mano con los tips que se dan en ese vídeo.
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Luego continuaremos con el uso de las condicionales. Aquí tienen un Geniali que les explica las diferentes condicionales del 0 al 3, como están en bachillerato ya se ven todas las condicionales.
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A ver si se nos abre. Tienen aquí una tabla de contenidos en el que podrán ir pinchando los diferentes contenidos a su ritmo. Por otro lado, tienen una tarea 3, que es hasta donde tienen que llegar obligatoriamente.
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Y aquí tienen un live worksheet de los cuatro tipos de condicionales. Podrían también ampliar y hacer uno de condicionales mixta en la misma página.
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Y aquí, si no logran avanzar, pueden cliquear sobre la interrogación y aquí tendrán un vídeo para así contribuir a todos los learning styles. Hay gente que es más auditiva y gente que es más visual.
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Entonces, aquí tenemos visual y auditivo. Y pueden volver a intentar hacer la tarea o hacer una distinta en Live Worksheet.
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Y luego la tarea cuatro es una ampliación del vocabulario, como bien he dicho antes, relacionado con el mundo del empleo y del emprendimiento, ¿vale?
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Adecuado a su nivel y a su edad y aquí pues tienen un worksheet del trabajo y lo pueden pinchar al final y comprobar su respuesta y finalmente tienen una última tarea, un final task, ¿vale?
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Que lleva hacia ello todas las actividades, que sería un word wall, a ver si se nos abre, sí, ¿vale? Sería un word wall de los tres tipos condicionales y es un concurso de preguntas en el que tienen que ir clickeando sobre la respuesta correcta y luego al final recibirán su puntuación, ¿vale? Lo podemos ver aquí.
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Y este sería mi espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, ampliando en la tarea por si les quedaba alguna duda de qué incluir o cómo llevar a cabo una buena presentación y vocabulario y gramática adicional.
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Muchas gracias por su atención.
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- Autor/es:
- Francisca Isabel Martínez-Abarca Crane
- Subido por:
- Francisca Isabel M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 19
- Fecha:
- 21 de febrero de 2024 - 21:24
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES MALALA YOUSAFZAI
- Duración:
- 10′ 16″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 218.06 MBytes