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CDD - Tarea 1

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Subido el 27 de junio de 2023 por Carlos R.

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Video con las evidencias B1.1, B1.2 y B2 acerca de la tarea 1.

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En el aula virtual de aplicaciones básicas ofimáticas está estructurada en diferentes secciones o unidades 00:00:00
de manera secuencial, con una estructura didáctica para que sea sencillo para el alumno su aprendizaje. 00:00:06
La primera sección es general, donde tenemos los foros del módulo, el proyecto curricular y la formación del aula 00:00:16
que todos los alumnos pueden ver, pues los criterios de evaluación, las unidades, la temporalización, etc. 00:00:25
Luego tenemos un glosario de términos donde cada uno de los alumnos va incorporando nuevos términos según vayamos avanzando 00:00:30
y un mapa conceptual de cómo está organizada el aula virtual. 00:00:36
El mapa general, que es lo que hemos visto, incluyendo realmente las insignias que tenemos con los criterios incluidos 00:00:41
y luego en cada uno de los temas tenemos un foro de dudas, tenemos una wiki, tenemos un conjunto de actividades 00:00:48
que son actividades H5P de diferentes formatos, selección múltiple, verdadero o falso, arrastrar palabras, rellenar blancos, etc. 00:00:53
Tenemos encuestas, tenemos también cuestionarios y encuestas en el ámbito de autoevaluación y tenemos tareas, lógicamente, que son evaluables de manera directa por mí en este caso. 00:01:05
Y el contenido está formado por una presentación siempre, unas URLs a contenido externo, por ejemplo, para vídeos de apoyo adicionales y contenido score, en este caso, para algunos temas que sí desarrollo apoyándome en la herramienta Excel. 00:01:16
Continuando, tenemos también el contenido que es la presentación, tenemos diferentes tareas, lógicamente todas son evaluables, como decíamos, cuestionarios para autoevaluación del alumno, 00:01:30
También tenemos un cuestionario de autoevaluación general. Si pulsamos en él, vemos aquí los diferentes intentos y las diferentes preguntas que tenemos. 00:01:46
Por ejemplo, si vamos a ver el contenido score generado en Excel Learning a modo de prueba, es una introducción a las aplicaciones ofimáticas. 00:02:00
Vemos la vista previa. Esto es como lo vería el alumno. Por ejemplo, tenemos Microsoft Office, tenemos Word, tenemos una pequeña introducción de qué es Word, Excel con un vídeo incrustado para que vayan tomando contexto o PowerPoint, en este caso con una infografía. 00:02:12
En cuanto a la parte de evaluación, como ya hemos dicho antes, utilizo las técnicas, la heteroevaluación, que es la evaluación directa por mi lado, en este caso de las diferentes tareas, 00:02:29
y la autoevaluación por parte del alumno a través de los cuestionarios H5P, o cuestionarios general del módulo, y luego al final realmente tenemos un módulo de encuesta. 00:02:39
Se pedía también ver en este caso en el aula virtual los alumnos, aquí podemos ver los alumnos matriculados, lógicamente están pixelados para no ver su nombre. 00:02:50
En cuanto a las herramientas digitales que utilizo para evaluar, son dos en este caso. Una es el aula virtual y como podemos ver en las calificaciones, aquí en el libro de calificaciones están los alumnos anonimizados y luego los diferentes ejercicios con sus diferentes calificaciones. 00:03:00
Aquí están todas las que son autoevaluables, como decíamos directamente, y hay algunas que son por evaluación o por indicación directa. 00:03:21
Y luego, adicionalmente, utilizo raíces. En raíces utilizo para tener alguna actividad evaluable, en este caso, como vemos en el cuaderno del alumno, y utilizo para las actividades en extraordinaria. 00:03:32
Como veis aquí, en este caso tenemos una actividad y solamente está para estos dos alumnos y sus calificaciones. 00:03:51
Y esto, digamos que con lo que tenemos en las actividades evaluables aquí en Raíces, junto con el libro de calificaciones del aula virtual, pues hago la composición total. 00:04:03
Tenemos también las insignias, por cada uno de los temas tenemos una insignia y estos son los criterios a partir de los cuales se consigue. 00:04:11
En cuanto a las adaptaciones curriculares en la enseñanza y en parto, como son formación profesional, hay adaptaciones metodológicas, pero no curriculares. 00:04:21
Estas adaptaciones metodológicas van orientadas al tamaño de la letra, 12, 14 puntos o superior, o areal, o dependiendo, por ejemplo, si tenemos algún alumno dilexico, pues una combinación de colores con un alto contraste. 00:04:29
Teniendo en cuenta que se utilizan herramientas digitales para todos los contenidos, pues hay adaptaciones específicas para cada uno de los alumnos. 00:04:43
Idioma/s:
es
Autor/es:
Carlos Resino Minayo
Subido por:
Carlos R.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
15
Fecha:
27 de junio de 2023 - 8:50
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LAS ROZAS I
Duración:
04′ 51″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
152.55 MBytes

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