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Recordamos con Micro:Bit

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Subido el 9 de marzo de 2025 por Ce40 madrid

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Vídeo explicativo de la situación de aprendizaje Recordamos con Micro:Bit

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Bienvenidos a esta nueva sesión. 00:00:07
Recordamos con Microbit, donde exploraremos cómo utilizar Microbit para desarrollar un proyecto interactivo. 00:00:10
En esta situación de aprendizaje, aplicaremos conceptos clave de programación y electrónica para crear un metrónomo digital, 00:00:16
un dispositivo que nos ayudará a mantener con precisión el ritmo de la música. 00:00:23
En esta situación de aprendizaje, llevaremos a cabo cuatro sesiones, con una duración que será entre 45 y 60 minutos cada una. 00:00:29
En ellas, haremos una progresión de actividades hasta llegar a un producto final. 00:00:37
A lo largo de esta actividad, trabajaremos con los bloques de programación de sonido, temporización y control de flujo. 00:00:43
Para esta situación de aprendizaje, nos basamos en los objetivos generales de etapa, recogidos en el artículo 5 del Decreto 61-2022, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes. 00:00:49
En primer lugar, pasaremos a mencionar los principales objetivos que componen esta 00:01:01
situación de aprendizaje. Objetivo B. Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo. 00:01:07
Objetivo G. Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la 00:01:13
resolución de problemas. Objetivo I. Desarrollar las competencias tecnológicas básicas y empezar 00:01:19
con su utilización. Objetivo J. Utilizar diferentes representaciones y expresiones 00:01:25
artísticas. Los objetivos específicos de esta situación de aprendizaje vienen mencionados en 00:01:31
el apartado correspondiente del documento. A continuación les mostramos las competencias y 00:01:37
saberes básicos, el resto se podrá encontrar en el documento de la situación de aprendizaje. En 00:01:43
el área de educación artística trabajaremos las siguientes competencias. Competencia específica 1. 00:01:48
Descubrir propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas 00:01:55
Competencia específica 3 00:02:00
Expresar y comunicar de manera creativa ideas, sentimientos y emociones 00:02:03
Competencia específica 4 00:02:07
Utilizar el pensamiento computacional, organizando datos 00:02:10
Competencia específica 6 00:02:14
Comunicar y representar, de forma individual y grupal 00:02:16
Competencia específica 7 00:02:20
Desarrollar destrezas personales que ayuden a enfrentarse a retos matemáticos. 00:02:23
Como secuencia a las competencias básicas, mencionamos a continuación los saberes básicos. 00:02:28
Bloque I. Música y danza. El sonido y sus cualidades. 00:02:34
Bloque D. Álgebra. Pensamiento computacional. 00:02:39
Bloque F. Actitudes y aprendizaje. 00:02:43
A continuación, describiremos los espacios utilizados para la creación de los proyectos y la realización de actividades. 00:02:46
Como espacio físico, contaremos con el aula de clase para llevar a cabo los proyectos 00:02:54
y el aula de futuro para combinar el aprendizaje con los recursos tecnológicos necesarios. 00:02:59
En cuanto a recursos, los dividiremos en materiales y humanos. 00:03:04
A continuación, mencionaremos los materiales necesarios. 00:03:09
El docente dispondrá de un ordenador portátil para un correcto seguimiento. 00:03:13
Cada pareja de alumnos dispondrá de una placa microbit y un ordenador portátil para su correcta utilización. 00:03:17
Como último recurso, dispondrán de un cable USB para poder cargar el programa a la placa. 00:03:22
En cuanto a recursos humanos, los describiremos con detalle en el correspondiente documento. 00:03:28
Entre los aspectos metodológicos, destacaremos los siguientes. 00:03:35
Aprendizaje basado en proyectos. 00:03:40
A, B, P. 00:03:42
Los alumnos aprenderán mediante la creación de proyectos simples utilizando microbit como encender una luz o mostrar un mensaje en la pantalla. 00:03:43
Aprendizaje cooperativo. 00:03:50
Los estudiantes trabajarán en parejas o pequeños grupos. 00:03:51
Metodología activa. 00:03:55
A través de la experimentación, los alumnos tendrán una participación activa en el proceso de aprendizaje. 00:03:57
Gamificación. 00:04:03
Introducción de retos y pequeñas competiciones en el aula para motivar a los alumnos. 00:04:04
Temporalización. 00:04:10
La duración de cada sesión de esta situación de aprendizaje irá comprendida en un intervalo de 45 a 60 minutos cada una, 00:04:12
habiendo casos en los que pueden unificarse varias sesiones. 00:04:19
En esta sesión final, vamos a programar un metrónomo electrónico con microbit. 00:04:25
Este dispositivo genera un ritmo constante que podemos acelerar o ralentizar 00:04:31
para ayudarnos a mantener el compás de una pieza musical. 00:04:35
Para ello, seguiremos los siguientes pasos de programación en MakeCode. 00:04:40
Paso 1. Configurar el tempo inicial. 00:04:45
El primer paso es definir el tempo base del metrónomo, es decir, la velocidad con la que marcará el ritmo. 00:04:48
Para este proyecto, comenzaremos con un tempo de 100 BPMs, o, beats por minuto. 00:04:56
Primero, definiremos el tempo usando el bloque que encontramos en la categoría Música, dentro de la sección Tempo. 00:05:02
Allí encontraremos un bloque llamado, Ajustar Tempo A, BPM, y lo meteremos dentro del bloque al iniciar. 00:05:09
El tiempo define la velocidad con la que el metrónomo marcará el ritmo. 00:05:15
Un valor de 100 bpm significa que el microbit generará 100 pulsos por minuto, es decir, aproximadamente 1,67 pulsos por segundo. 00:05:21
Esto servirá como base para ajustar la velocidad más adelante. 00:05:30
Paso 2. Generar el sonido del metrónomo 00:05:35
Ahora que tenemos el tiempo base, programaremos el sonido rítmico que emitirá el microbit en intervalos regulares, simulando el funcionamiento de un metrónomo. 00:05:39
Una vez dentro de MakeCode, agregaremos un bloque de sonido. 00:05:49
Es importante saber que los bloques, al iniciar, se ejecutan sólo una vez cuando el programa empieza. 00:05:53
Sin embargo, los bloques por siempre mantienen una ejecución continua dentro del programa. 00:05:59
Iremos a la categoría Música. 00:06:05
Seleccionaremos el bloque Tocar tono durante un pulso. 00:06:08
Después, lo arrastraremos dentro de un bucle por siempre. 00:06:11
El bloque Tocar tono generará un bit cada vez que se ejecute. 00:06:15
Al colocarlo dentro del bucle por siempre, el microbit repetirá el sonido indefinidamente a intervalos de tiempo regulares. 00:06:19
Este sonido servirá como la base del metrónomo y nos permitirá escuchar el ritmo de manera continua. 00:06:27
Paso 3. Ajustar la velocidad con los botones A y B. 00:06:33
En este paso, para hacer el metrónomo interactivo, permitiremos que el usuario ajuste la velocidad del tempo usando los botones A y B. 00:06:37
Programaremos el botón A para disminuir el tempo. 00:06:47
Iremos a la categoría Entrada. Seleccionaremos el bloque al presionar el botón A. 00:06:51
Dentro del bloque, agregaremos Cambiar Tempo por menos 5. 00:06:57
Ahora, programaremos el botón B para aumentar el tempo. 00:07:02
Nos dirigiremos a la categoría Entrada. Pincharemos el bloque al presionar el botón B. 00:07:06
Dentro del bloque, agregaremos Cambiar Tempo por 5. 00:07:12
Cuando el usuario presione A, el tempo disminuirá en 5 BPM, haciendo que el ritmo sea más lento. 00:07:16
Mientras que cuando presione B, el tempo aumentará en 5 BPM, haciendo que el ritmo sea más rápido. 00:07:23
Esto permite ajustar la velocidad del metrónomo según las necesidades del usuario. 00:07:30
Paso 4. Mostrar el tempo en la pantalla LED. 00:07:37
Para que el estudiante pueda ver el tempo actual en la pantalla del microbit, programaremos la visualización del BPM cuando se presionen A y B simultáneamente. 00:07:41
Empezaremos configurando el botón A más B. 00:07:51
Primero iremos a la categoría Entrada. 00:07:54
Una vez dentro, seleccionaremos el bloque, al presionar A más B. 00:07:57
Dentro del bloque, agregaremos Mostrar número tempo. 00:08:01
Cuando el usuario presione A y B al mismo tiempo, la pantalla LED mostrará el tiempo actual en números. 00:08:06
De esta manera, permitirá comprobar la velocidad del metrónomo en cualquier momento. 00:08:12
Esto les servirá para asegurarse de que los ajustes realizados con A y B han sido aplicados correctamente. 00:08:17
Paso 5. Prueba y ajuste del código. 00:08:24
Antes de dar por finalizado el proyecto, realizamos una serie de pruebas para asegurarnos de que todo funciona correctamente. 00:08:28
Para verificar su funcionalidad, comprobaremos el sonido, asegurándonos de que el microbit emite el bip en intervalos regulares según el tiempo configurado. 00:08:36
Ajustaremos el tiempo, presionando A varias veces y verificaremos si el ritmo del bip se ralentiza. 00:08:47
También, presionaremos B varias veces y comprobaremos si el bip se acelera. 00:08:54
Visualizaremos el tiempo, presionaremos A y B al mismo tiempo, para confirmar que la pantalla LED muestra el BPM correcto 00:08:58
Haremos una prueba con música real, ajustaremos el metrónomo a diferentes tiempos y verificaremos su precisión comparándolo con el ritmo de una canción 00:09:07
Siguiendo estos pasos, hemos programado un metrónomo funcional en microbit 00:09:16
Este dispositivo permitirá emitir un sonido repetitivo en intervalos regulares 00:09:21
Ajustar la velocidad del ritmo con los botones A y B. 00:09:27
Mostrar el tempo en la pantalla LED. 00:09:31
Ser utilizado como herramienta para practicar música o medir el tiempo con precisión. 00:09:33
Ahora puedes personalizar el metrónomo cambiando los sonidos, agregando luces LED o incorporando nuevas funcionalidades. 00:09:39
Microbit permite a los estudiantes dar sus primeros pasos en la codificación de manera intuitiva. 00:09:47
Como herramientas evaluables, partiremos de una evaluación continua 00:09:52
Utilizaremos la técnica de la observación directa para obtener información sobre el avance que van teniendo los alumnos de forma individual 00:09:57
Como instrumento principal, utilizaremos la rúbrica de evaluación para evaluar el trabajo individual y grupal a lo largo del proyecto 00:10:04
Además, los asistentes tendrán el cuaderno del alumno donde se recogerá las actividades 00:10:11
planteadas en cada situación de aprendizaje, para su correcto entendimiento y conocimientos 00:10:17
adquiridos. 00:10:22
Junto al documento de las situaciones de aprendizajes, podrán acceder al diario robótico, en el 00:10:23
cual el alumno o alumna recoge los pasos a seguir de cada proyecto a realizar. 00:10:28
Para finalizar todas estas herramientas, dispondremos de una ficha de autoevaluación para el alumnado 00:10:34
que quedará recogida en el diario de aprendizaje. 00:10:39
Todo este conjunto de estrategias mencionadas nos ayudarán a medir el desarrollo de habilidades 00:10:42
tecnológicas y computacionales en el aula. 00:10:47
Etiquetas:
Código Escuela 4.0_M
Autor/es:
Código Escuela 4.0_Madrid
Subido por:
Ce40 madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
28
Fecha:
9 de marzo de 2025 - 17:33
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Código Escuela 4.0
Duración:
11′ 04″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
137.86 MBytes

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