Saltar navegación

Gestión de classroom G

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 20 de julio de 2023 por Paola Alexia T.

7 visualizaciones

Video en el que señalo algunos de los usos que le doy a Classroom con mi alumnado.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, buenos días. 00:00:00
Mi nombre es Alexia Tejada, les voy a presentar el uso que le 00:00:02
doy a Google Classroom. 00:00:04
Aquí podéis ver los grupos que yo tengo creados. 00:00:05
Y, bueno, todos los grupos están organizados por temas. 00:00:08
Estos temas están secuenciados por unidades didácticas. 00:00:12
En la etiqueta de English Material pueden acceder en 00:00:15
cualquier momento a la unidad didáctica de cada tema. 00:00:18
Este documento, bueno, pues ya sabéis, les sirve de guía. 00:00:21
Y, bueno, una cosa que me parece muy interesante es que intento 00:00:24
que guarde correlación con lo que se van a encontrar luego 00:00:26
posteado en Classroom. 00:00:29
Así les sirve para saber en qué punto de la guía estamos. 00:00:30
Yo trabajo el aprendizaje basado en proyectos. 00:00:33
Entonces, esto quiere decir que en cada curso trabajamos algún 00:00:36
tipo de proyecto. 00:00:38
En cuarto de la SOB hemos hecho un proyecto de Twinning. 00:00:39
En tercero de la ESO, hermanamiento. 00:00:42
Y en cuarto de la ESO, bueno, pues lo que hemos estado 00:00:44
haciendo es participar en un torneo de debate. 00:00:47
Entonces, bueno, este proyecto en cada curso nos funciona como 00:00:50
a modo de bloque, al margen de las secciones. 00:00:53
Cada tema nos ayuda a llegar a la tarea final del producto final 00:00:55
que vamos a conseguir con este proyecto. 00:00:58
Otra de las técnicas que utilizamos es lo que llamamos en 00:01:01
inglés scaffolding o andamiaje, lo cual quiere decir que vamos 00:01:04
subiendo poquito a poco el nivel de dificultad. 00:01:07
Esto nos sirve para introducir adaptaciones propias de la 00:01:10
enseñanza del inglés, lo cual quiere decir que los alumnos, 00:01:12
bueno, pues pueden revisar los contenidos con una gran variedad 00:01:15
de actividades, siempre a su ritmo. 00:01:17
Y que las metas que se les proponen son cercanas, ¿no? 00:01:20
Porque el nivel de dificultad va aumentando poquito a poco. 00:01:23
Y entonces, bueno, pues siempre sienten que son capaces de 00:01:25
llegar al siguiente nivel. 00:01:28
Entonces, bueno, pues por ponernos un ejemplo, 00:01:29
una de las cosas con las que yo partiría es con una 00:01:31
presentación de vocabulario, con un Poll Everywhere que sirve 00:01:33
para hacer encuestas y me sirve también de evaluación inicial, 00:01:36
¿no? 00:01:39
Bueno, pues porque yo puedo ver qué palabras se saben 00:01:39
perfectamente y cuáles, pues, por ejemplo, 00:01:41
vamos a tener que repasar. 00:01:42
Otra de las actividades que les sirve para repasar a su ritmo 00:01:45
de todas las veces que quieran son los recursos de Wordwall. 00:01:48
Y, bueno, pues ya poco a poco vamos subiendo el nivel de 00:01:51
actividad, pues con actividades como las preguntas de Cloud 00:01:53
Room, que me sirve, pues, bueno, 00:01:57
para ir viendo si están afianzando los contenidos, 00:01:58
las Live Worksheets. 00:02:01
Y, bueno, pues ya poco a poco vamos pasando a niveles de 00:02:02
dificultad más grandes como, pues, 00:02:04
crear sus propias predicciones en grupos o hacer un speaking 00:02:06
sobre las aduanas y lo que creen que harían en cada país hasta 00:02:09
llegar a la tarea final de esta unidad que responder a un email. 00:02:14
Ya que hemos mencionado que esta unidad tuvo lugar en navidades, 00:02:19
os presento una de las herramientas de autor que me 00:02:22
gustan mucho, que es DECtoys. 00:02:24
Está completamente integrado en Cloud Room. 00:02:26
Se les genera un enlace en Cloud Room que les puede asignar. 00:02:28
Y, bueno, pues es un entorno completamente gamificado donde 00:02:31
el profesor, pues, bueno, pues va introduciendo los contenidos, 00:02:34
en este caso, vocabulario de navidad, 00:02:36
pero también sirve para repaso de todo lo que queramos. 00:02:38
Y, bueno, los alumnos van jugando todos en línea. 00:02:41
El profesor va viendo dónde se están encontrando dificultad. 00:02:44
Y luego, además, el profesor se puede descargar un informe, 00:02:47
pues, para evaluar la actividad y el proceso de los alumnos. 00:02:49
Ya que hablamos de técnicas de evaluación, bueno, 00:02:53
por supuesto, Live Worksheets. 00:02:55
Quizzes me gustan mucho, pues, bueno, 00:02:57
pues por la posibilidad de crear mis propios formularios o 00:02:58
usarlos de otras personas y acceder a los informes para 00:03:00
evaluar. 00:03:03
Y me gusta mucho también Jamboard, 00:03:04
que es muy parecido a presentaciones de Google, 00:03:06
pero es como muchísimo más visual. 00:03:08
Entonces, bueno, yo les creo una plantilla y hay veces que les 00:03:10
pido que coloquen los post-its u otras veces en la línea del 00:03:12
visual thinking. 00:03:15
Le tienen que buscar imágenes que representen lo que hemos 00:03:17
estado trabajando en la unidad, pues, 00:03:20
para reflejar la comprensión. 00:03:22
Por supuesto, también usamos formularios. 00:03:24
Y, bueno, hay una utilidad de los formularios que me parece muy 00:03:27
interesante, que es Core Rubrics. 00:03:29
Esto es lo que une es un formulario de Google con una 00:03:31
hoja de cálculo de Google. 00:03:34
Y lo que permite es que el alumno, bueno, pues, 00:03:35
escoja aquí su nombre, si se va a evaluar a sí mismo o al 00:03:39
compañero al que va a evaluar. 00:03:42
Y luego rápidamente, bueno, pues, 00:03:43
hace una rúbrica que es muy sencilla. 00:03:44
Y luego yo me descargo, pues, toda esta información y puedo 00:03:46
ver el alumno, pues, cuántas veces ha sido coevaluado y su 00:03:49
autoevaluación. 00:03:52
Podría meter también yo misma mi evaluación y los comentarios 00:03:53
que le han hecho. 00:03:56
Hablando de otras técnicas de evaluación, bueno, pues, 00:03:57
por supuesto, los speaking con su rúbrica correspondiente. 00:03:59
Y, pues, algunas tareas de escritura, bueno, 00:04:04
pues, también con su propia rúbrica. 00:04:06
Os he mencionado que trabajamos mucho el debate, bueno, 00:04:09
pues, con una gran variedad de tareas, ¿no? 00:04:12
Desde la creación de argumentos, la refutación, 00:04:14
un vídeo con el elevator pitch, la creación de los primeros 00:04:16
argumentos, mapas mentales, pues, 00:04:19
para ir haciendo sus primeras aproximaciones. 00:04:22
Y, bueno, pues, os he comentado un poco en general. 00:04:25
Ah, bueno, que no se me olvide, por supuesto, 00:04:31
aquellos alumnos que tienen una gran aportación, pues, 00:04:33
son premiados con una insignia que se traduce en puntos que 00:04:37
hace subir su nota de trabajo diario. 00:04:41
Bueno, pues, esta es una muestra de lo que hago en Google 00:04:43
Classroom. 00:04:45
Espero que os haya parecido interesante. 00:04:45
Y, bueno, pues, muchísimas gracias por vuestra atención. 00:04:47
Buenos días. 00:04:50
Autor/es:
Alexia Tejada Fairchild
Subido por:
Paola Alexia T.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
7
Fecha:
20 de julio de 2023 - 2:02
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC ALHUCEMA
Descripción ampliada:
Video en el que señalo algunos de los usos que le doy a Classroom con mi alumnado.
Duración:
04′ 53″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
15.84 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid