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Innovación metodológica - Contenido educativo

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Subido el 27 de agosto de 2023 por Miguel T.

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Video para la evidencia de innovación metodológica del curso B

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En este vídeo, lo que buscamos es aportar de evidencia de la innovación metodológica. 00:00:00
Para ello, vamos a presentar la siguiente situación de aprendizaje, basada en la Ley 00:00:09
de Educación Universitaria del Campo Orientatorio. La situación de aprendizaje es la puesta 00:00:14
en órbita de satélites, perteneciente al curso de bachillerato y a la asignatura de 00:00:18
física. En la luna de la derecha amarilla, se puede comprobar principalmente la metodología 00:00:23
que vamos a emplear para resolver esta situación de aprendizaje. La situación de aprendizaje 00:00:28
comienza con una sesión inicial, en la cual la primera actividad será la realización 00:00:33
de un debate acerca de la importancia de la Ley de Educación Universal. Una vez que los 00:00:37
alumnos hayan adquirido todos los contenidos y todas las de valor competencial de la unidad, 00:00:43
se expondrá un póster comparativo en Canva con la importancia de la Ley de Educación 00:00:49
las aplicaciones que ésta tiene, limitaciones y posibles usos futuros, demostrando el carácter 00:00:55
competencial que han adquirido en nuestro lago de dicha unidad. Para la exposición 00:01:01
del contenido teórico o de los contenidos teóricos de la unidad, vamos a emplear la 00:01:05
tecnología de la Flipped Classroom, utilizando para ello el docente, el aula virtual o otros 00:01:09
medios como YouTube o Google Drive para colgar contenido y que los alumnos preparen dicho 00:01:15
contenido teórico antes de entrar al aula. En el aula nos centraremos principalmente en 00:01:19
trabajar los contenidos teórico prácticos mediante diferentes herramientas como bien 00:01:25
los Lightwork Sheds o bien por ejemplo las actividades interactivas H5P o bien por ejemplo 00:01:31
los Calhut o la relación de ejercicios. Todo esto procuraremos que sea de manera cooperativa entre 00:01:37
alumnos en parejas, demostrando para ello que los alumnos se pueden ayudar unos a otros y que 00:01:43
ese aprendizaje funciona adecuadamente sin que el profesor nada más que medie como resolución de 00:01:49
dudas. Para ello también potenciaremos el foro de debate, pero siempre dejando en claro que nuestro 00:01:54
objetivo es el aprendizaje cooperativo entre alumnos. Por otra parte, antes de la última sesión, en la 00:01:59
sesión 6 llevaremos a cabo la reciente práctica de laboratorio mediante el aprendizaje basado en 00:02:05
proyectos en el cual los alumnos deberán elaborar un informe de laboratorio a partir de un guión 00:02:10
previo del docente, en el cual se pide un producto final. Por último, en la fase de generalización 00:02:15
tendremos a cabo diferentes actividades el profesor y los alumnos de manera individual como Calhut, 00:02:21
Lightwork Sheds o actividades H5P y la creación de papas conceptuales para la preparación del 00:02:27
contenido de cara a la prueba escrita. La evaluación se realizará de la siguiente manera, evaluando los 00:02:32
ejercicios evaluables mediante PDF, Adobe Acrobat o Microsoft Word. El informe de laboratorio de la misma 00:02:38
manera, también puede ser con TextMaker. La autoevaluación y evaluación con Google Forms y 00:02:45
por último la prueba escrita con la plataforma EvaluM. 00:02:50
Autor/es:
Miguel Teresa Sánchez
Subido por:
Miguel T.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
27 de agosto de 2023 - 21:28
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC ALCALA
Duración:
02′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
9.21 MBytes

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