Área 2 Contenidos digitales | Mediateca de EducaMadrid

En este vídeo voy a mostrar una serie de recursos digitales, los tres primeros son de creación propia y el último es de terceros, pero yo he colaborado añadiendo alguna modificación. 00:00:01

Entonces, esta que se ve aquí, bueno, este es el primer recurso. 00:00:15

Está diseñado para cuarto de la ESO con un nivel B2, B2+, en la materia de inglés. 00:00:21

Como se puede ver, visual, con transiciones, con diferentes tamaños de fuente y básicamente lo he utilizado para presentar un nuevo tema de vocabulario y poder ver los conocimientos previos que tienen y así se genera confianza a la hora de empezar a ver el nuevo tema. 00:00:26

La actividad en sí, como se ve en las transiciones, es para ir presentando poco a poco el vocabulario 00:00:54

y la idea es que ellos, algunas veces lo he hecho individualmente, otras veces lo he hecho en grupo, 00:00:59

para cambiar las dinámicas, tienen que adivinar a qué temática común pertenecen todas estas palabras. 00:01:05

Empiezo enseñando las palabras que son un poquito más abstractas porque tienen, bueno, trabajo un poco la polisemia, 00:01:15

tienen diferentes significados, entonces podrían pertenecer a diferentes campos 00:01:21

y poco a poco se van limitando a palabras que solo pertenecen a un campo 00:01:25

y son palabras que se hacen de cierta que van a conocer 00:01:32

y al final tienen que adivinar cuál es el tema común. 00:01:36

Al hacerlo así, considero que se acercan los contenidos de forma lúdica, 00:01:43

como he dicho, para activar esos conocimientos previos y se genera esa motivación haciéndolo como un juego, se puede hacer de forma competitiva y bueno, siempre creo que al utilizar herramientas que son visuales y digitales, pues gusta a lo unado salir un poco de ese contexto del libro físico. 00:01:50

Este es un recurso de creación propia que he creado con la herramienta de presentaciones propia de los Mac, el Keynote. 00:02:12

El siguiente recurso también es de creación propia. 00:02:26

Para ello he utilizado la herramienta Jeopardy Labs. 00:02:31

Aquí se puede ver que es mi propia cuenta. 00:02:35

Y bueno, es una actividad que he utilizado también para cuarto de la ESO en la materia de inglés, un nivel también B2+, en la Comunidad de Madrid en cuarto de la ESO se realizan unas pruebas externas de Cambridge 00:02:41

Y entonces diseñé esto para introducir y practicar la primera parte del examen escrito. 00:03:00

Esa primera parte trabaja este tipo de cosas. 00:03:14

Las preposiciones que son dependientes de la palabra, las que van acompañadas, 00:03:17

phrasal verbs, colocaciones de palabra, también se estilan mucho false friends, 00:03:21

que les hacen ver a los alumnos, les engañan a pensar que puede ser una palabra 00:03:26

y la que va en el hueco y no otra. 00:03:32

Entonces, bueno, considero que es un ejercicio que está muy bien para practicar esa primera parte. 00:03:36

Aquí lo mismo puede hacerse de manera individual o en grupo. 00:03:41

A mí me gusta más hacerlo en grupo, la verdad, porque esto tiene como un nivel de dificultad. 00:03:47

Y claro, las más sencillas sí que las pueden hacer individualmente, 00:03:52

pero las que van en la barra final, en la última fila, son bastante complicadas y no siempre lo saben los alumnos. 00:03:55

Entonces, cuando trabajan en grupo, la verdad es que lo hacen bastante mejor. 00:04:03

En este caso, creo que la accesibilidad, esta tipografía es quizá un poquito más grande que la que utilizaba en la actividad anterior, 00:04:09

con lo cual se ve bastante bien y es verdad que yo considero que es un poquito visual porque hace estos efectos de giro y de, no sé, cuando marcas tan bien la casilla a la que quieren responder, pues bueno, siempre les gusta. 00:04:17

Aquí también hay un carácter competitivo y es bastante más grande que el del recurso anterior 00:04:38

El recurso anterior es verdad que participan pero aquí suele ser una competitividad muy grande la verdad 00:04:49

Los alumnos participan muchísimo y se lo pasan muy bien cuando hacemos las veces que he hecho algún Jopery Labs 00:04:57

Y ya por último me voy a este tercer recurso de creación propia, se puede ver aquí que este soy yo, y bueno, este es un recurso para primero de la ESO, un nivel A2+, B1, para materia de inglés también, 00:05:05

Y como se puede ver está en español porque la utilicé para explicar el concepto del presente simple, el presente continuo. Pensé que una forma de utilizar el scaffolding para introducir el tema a los alumnos que quizás tienen un poquito de problema para entender cuándo se utiliza el continuo, cuándo se utiliza el simple mediante los adverbios de frecuencia, las expresiones de frecuencia, 00:05:29

que quizás sería interesante que lo vieran en español, porque en español son capaces de hacerlo y luego fueran capaces de extrapolar esos conocimientos al inglés. 00:05:58

Entonces, bueno, este es un recurso que creé con el Excel online y básicamente hay una serie de oraciones y cuando escribimos la respuesta correcta en cada una de las oraciones, 00:06:10

En primer lugar, te dice si está bien o si está mal. Si yo aquí, por ejemplo, pongo algo que está mal, pues se pone en rojo. Si está bien, se pone en verde. Y además, cuando se pone en verde, vemos que se va revelando como una imagen aquí, con lo cual genera ese interés por saber qué es lo que va a aparecer. 00:06:25

era una imagen graciosa 00:06:49

de un niño en una bicicleta 00:06:50

yo considero que 00:06:52

este es el recurso 00:06:55

más conseguido 00:06:56

porque es muy visual 00:06:58

tiene colores, tiene diferentes 00:07:00

tipografías, negrita 00:07:02

para marcar en qué tienen que centrarse 00:07:05

la verdad es que está muy bien 00:07:07

además para asegurarme 00:07:11

de que no me cambian 00:07:13

porque claro, aquí hay páginas ocultas 00:07:14

que es donde yo he metido 00:07:16

todas las fórmulas para que esto pueda suceder, pues lo que hago es que les comparto esto 00:07:17

y esta parte la cambio, le pongo aquí un copy y entonces lo que ellos reciben cuando abren el enlace 00:07:29

es algo que les obliga a crear su propia copia. 00:07:43

Así me aseguro de que no editan el archivo original 00:07:51

y luego lo que hacen es que me pasan una captura de pantalla del resultado final. 00:07:55

y bueno, esta actividad 00:08:03

si bien no tiene 00:08:09

ese componente de 00:08:11

competición 00:08:14

y motivación que 00:08:14

tienen los alumnos cuando hacemos algo 00:08:17

en clase, en grupo 00:08:19

es una actividad que la verdad se lo pasan 00:08:21

pipa haciéndolo 00:08:24

y que me han pedido 00:08:24

que cree más 00:08:28

por eso, porque es muy entretenida 00:08:29

de hacer, es muy visual 00:08:31

ver que cuando estás escribiendo 00:08:34

aquí si algo sale verde o si algo sale rojo 00:08:36

ya sabe si lo está haciendo, es un feedback inmediato 00:08:37

cuando sabe si lo está haciendo bien o mal 00:08:39

entonces bueno, me parece una actividad 00:08:41

bastante completa 00:08:43

y entretenida para motivarle 00:08:45

y bueno 00:08:47

con estos tres recursos 00:08:49

se trabaja la competencia 00:08:51

específica 5 00:08:53

para mejorar el repertorio lingüístico 00:08:54

del alumnado y la competencia 00:08:57

clave lingüística y plurilingüe 00:08:59

los recursos 00:09:02

como he dicho, este último era de 00:09:03

Primero de la ESO sección, que yo aparte luego tengo una presentación, pero este es el enlace previo a ESO. 00:09:05

Y luego en cuarto de la ESO, estaba aquí, la unidad 4, que es la que estaba relacionada con el tema de la tecnología. 00:09:15

Tengo el vocabulario que he mostrado anteriormente con la presentación y el Jopery Labs decidí hacerlo en clase, entonces no lo subí luego al aula virtual. 00:09:34

Y bueno, ya por último voy a hablar del recurso de un tercero en el que yo he colaborado. Ya que estoy aquí empiezo enseñando dónde está alojado, que sería aquí en mi carpeta de cuarto de la ESO. Este sería el documento. 00:09:45

Aquí he subido la versión en PDF, pero también en clase he mostrado el Canva. 00:10:05

Es una actividad para cuartos de la ESO, como he dicho antes, a un nivel B2, B2+, de la materia de inglés. 00:10:14

Y se vuelve a centrar otra vez en Cambridge. 00:10:23

En este caso es la parte de producción escrita para aprender a hacer una de las partes del writing, el artículo en este caso. 00:10:27

Se puede ver aquí que la autora es ella, está compartida con algunos de los compañeros del departamento que hemos ido modificando alguna cosita leve para ajustarnos, añadir y alguna cosita. 00:10:39

Y aquí también se puede ver los cambios que hemos hecho más abajo de otras compañeras. 00:11:02

Y, bueno, como se puede apreciar, este es probablemente el, bueno, probablemente no, 00:11:14

es el recurso más visual de todos, con colores, diferentes tipos de tipografía, tamaños. 00:11:20

Está muy bien estructurado y todas las diapositivas, digamos, son un poquito, 00:11:32

aunque siguen un hilo común, son muy diferentes para generar ese interés por parte del alumnado. 00:11:37

De nuevo con esto, pues lo que se ha intentado es acercar este tipo de contenido que suele ser un poquito más abstracto al alumnado 00:11:46

y generarles confianza a la hora de que ellos escriban su propio artículo. 00:11:52

Y aquí, bueno, pues fomentamos la motivación principalmente mediante el uso de una herramienta visual y digital. 00:11:57

En este caso en concreto, lo que se trabaja es la competencia especificada, que es la producción escrita, 00:12:10

y la competencia clave sí que es la misma, que sería la lingüística y plurilingüe. 00:12:17

Y nada, con esto acabo la presentación de los cuatro recursos digitales. 00:12:22

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