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HISTORIA DE LA MUSICA, QUINTO CPM Arturo Soria 30/11/2021 B - Contenido educativo

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Subido el 1 de diciembre de 2021 por Cristóbal L.

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Se las pongo. 00:00:02
Y ahora se los pongo y ustedes me van a comentar a mí, ¿vale? 00:00:04
Ay, qué estupición. 00:00:11
A ver, hay varios. 00:01:05
Vamos a escuchar varios. 00:01:23
Este es el primero que vamos a escuchar. 00:01:25
A ver. 00:01:29
Esa es la parte gregoriana. 00:01:53
Sí. 00:01:57
Es un aleluya. 00:01:59
¿Se oye? 00:02:09
Este es más desarrollado que así 00:02:10
Entonces 00:02:37
¿Qué me cuentan? 00:03:55
Este es más sencillo 00:04:10
A ver, ¿quién me comenta? 00:04:12
¿Quién me comenta? 00:04:28
Esta tercera tipología 00:04:30
Escucha, tipología, ¿qué pasa con ellos? 00:04:31
¿Hm? 00:04:36
¿Hm? 00:04:39
Sí, pero aquí olvídate ya de directo 00:04:40
Eso es el canto gregoriano 00:04:45
Ahora estás en el organo 00:04:47
Sí, ya yo entiendo que tú 00:04:49
A ver, ¿qué pasa con esas voces? 00:04:51
No, están paralelas, ¿no? 00:05:02
Pero también se forman más 00:05:05
Es que no lo... 00:05:07
Hay muchas quintas 00:05:08
Pero también se forman otras tipologías 00:05:10
¿No? 00:05:14
La voz organa realiza un movimiento contrario a la del canto llano. 00:05:17
Casi siempre de nota contra nota. 00:05:21
O sea que ya este tipo, esta tipología se llama nota contra nota. 00:05:23
Y lo escucharon que iba nota contra nota. 00:05:29
Así, de forma simultánea, pero nota contra nota. 00:05:32
Que van a la vez, que están así. 00:05:36
Eso es nota contra nota. 00:05:43
Ustedes no dan tampoco contrapunto. 00:05:44
¿Dan o no? 00:05:49
Es que en el contrapunto hay reglas que se llaman notas contrapuntas. 00:05:53
Todas esas reglas están en el contrapunto. 00:05:56
¿Qué es el contrapunto? 00:05:58
Bueno, es que esto, este tipo de contrapunto se da. 00:06:03
Pero bueno, estos son los cimientos. 00:06:10
Es que lo que quiero es que ustedes vean los cimientos de la música escrita allá. 00:06:12
Cómo empiezan a producirse los intervalos y todo esto, ¿entienden? 00:06:17
Entonces este va 00:06:22
Casi siempre 00:06:26
Nota contra nota, casi siempre 00:06:27
Con mezclas de estilos oblicuo 00:06:29
Contrario y paralelo 00:06:32
Porque hay 00:06:33
Se mezclan esos estilos o no lo escucharon 00:06:34
Es que se estaban mezclando 00:06:37
Si quieres lo volvemos a escuchar 00:06:41
Pero hay mezclas de estilos 00:06:46
Exactamente 00:06:49
esta es más libre 00:06:59
porque hay más libertad 00:07:03
¿entienden? en cuanto al movimiento de las voces 00:07:05
porque claro, ya 00:07:07
como está la mezcla 00:07:08
de los dos estilos anteriores 00:07:10
por eso es que 00:07:12
es más libre 00:07:14
pero siempre va a ir así, ¿no? 00:07:17
en ese tipo de escrituras 00:07:18
sí, sí va, pero a veces 00:07:19
se pone en unísono 00:07:22
en segunda, en tercera, ¿entiendes? 00:07:25
que no es sólo quintas 00:07:27
solo en este 00:07:29
porque este es órgano libre 00:07:40
¿entienden? 00:07:41
es libre ¿por qué? 00:07:45
porque utiliza las anteriores 00:07:47
es una forma más libre 00:07:50
¿quieren volver a escucharlo? 00:07:53
a ver si les queda claro 00:07:56
porque me parece que no les ha quedado claro 00:07:57
¿lo pongo otra vez o no? 00:07:59
escuchen bien 00:08:04
Vamos a escuchar esto un momentito, al órgano, vamos a ver en este, lo mismo, ¿no? 00:08:05
Esta es la parte del groboriano, el aleluya es un tipo de canto de, pero ¿a qué canto pertenece? 00:08:39
Escuchen las voces, se mezclan y las voces de abajo se van para arriba. 00:09:18
termina el inicio no siempre alternará con el solista 00:09:31
vieron cómo se queda la voz de abajo porque se va a formar como se va a 00:10:26
formar un tritono pues se queda hasta que vuelva a tomar 00:10:32
ya vieron entonces cómo se mezclan como como se forma en este tipo de cómo 00:11:04
se llama de órgano como es más libre que ya no es como el más primitivo cuál es de las quintas 00:11:12
paralelas que era todo paralelo sin embargo y aquí se puede formar en este cuartas quintas 00:11:21
terceras segundas y unísonas o sea que ya hay más variedad en cuanto a la interválida sí o sí 00:11:27
ya lo entienden ya es que quiero que lo entiendan porque es que es poquito a poco 00:11:36
Estos son los inicios de la música escrita 00:11:41
Los inicios 00:11:43
Mira cómo empezó 00:11:44
Bueno, si ya entendieron eso, seguimos 00:11:46
A ver, espérate, miren 00:11:50
Dice 00:11:52
Se siguen utilizando las consonancias como unísono 00:11:53
Cuartas, quintas y octavas 00:11:56
Con cadencia al unísono 00:11:58
Y las octavas precedidas de terceros 00:12:01
O una sexta 00:12:03
Que permiten la progresión por grados conjuntos 00:12:04
Eso se lo tienen que volver a escuchar en sus casas 00:12:07
Para que se den cuenta de lo que les estoy diciendo 00:12:09
No basta con escucharlo aquí solo 00:12:12
Solamente, tienen que escucharlo en casa 00:12:16
Además para que después puedan diferenciar un órgano de otro 00:12:19
Tienen que diferenciar el más primitivo 00:12:24
Que es el de la quinta 00:12:28
Después, el segundo, ¿cómo se llama el segundo? 00:12:31
El mixto y paralelo 00:12:37
Y después este 00:12:40
Tienen que 00:12:41
Para la próxima clase 00:12:41
Le voy a poner uno 00:12:43
A ver si me lo diferencian 00:12:44
Ya estos no son 00:12:46
Esos son organos 00:12:55
Bueno es fácil 00:12:56
Pero bueno hay gente 00:13:01
Que aún así 00:13:01
Se confunde 00:13:02
Hay gente que así 00:13:03
Entonces dice 00:13:05
La voz organal 00:13:06
Está menos articulada 00:13:07
Que la del canto llano 00:13:09
Por el limitado número 00:13:10
De intervalos armónicos 00:13:13
Que el cantante puede elegir 00:13:14
O sea que 00:13:16
Por eso es que se llama órgano libre, porque ya el cantante puede, pues, interpretar más, tiene más opciones, ya puede hacer tercera, segunda, unísono, no es como antes que es quinta sí o sí, quinta, quinta para abajo, quinta abajo, quinta arriba, como decimos nosotros, ya aquí hay más libertad. 00:13:16
incluso hasta sexta 00:13:38
dice 00:13:49
este estilo de organum ofrece mucho más libertad 00:13:51
que los estilos anteriores 00:13:54
y permiten a los cantantes lucirse 00:13:56
en este arte de embellecer 00:13:58
el canto 00:14:00
lucirse, me imagino yo 00:14:02
a aquellos le llamarán lucirse 00:14:04
porque con dos o tres intervalos 00:14:05
a que le llamarán lucirse 00:14:08
digo yo 00:14:09
Tú te ríes Lucía 00:14:11
Es verdad, a que llamaran porque bueno 00:14:13
Es que en aquella época eso era 00:14:15
Algo grandioso porque imagínate 00:14:16
Salieron de 00:14:19
Cantar de forma improvisada 00:14:21
A ya poder escribir ya 00:14:23
Entonces ya eso fue un adelanto 00:14:24
Es que no es lo mismo 00:14:27
Estar cantando ahí 00:14:30
Rompiendo otra cabeza de memoria 00:14:32
A ver que viene ahí 00:14:34
A que ya puedas leer 00:14:35
Y incluso ya se puede escribir la música 00:14:36
Es que no es lo mismo 00:14:39
Entonces vamos a ver ahora 00:14:40
La polifonía aquitana 00:14:42
San Martín de Limón 00:14:44
A comienzos del siglo XII 00:14:49
Los compositores y músicos franceses 00:14:51
Desarrollaron un nuevo tipo de polifonía ornamentada 00:14:53
Conocida como polifonía aquitana 00:14:57
La que tu visión yo tengo 00:14:59
Seguimos 00:15:03
Este tipo de polifonía contiene 00:15:08
Composiciones sobre el canto llano 00:15:11
Como secuencias 00:15:13
Melodía de Benedictus Dominus 00:15:14
Y partes a solo de los cantos responsoriales 00:15:18
La mayor parte del repertorio incluye composiciones de versos 00:15:21
Con rimas acentuadas y elaboradas en latín 00:15:25
Compuestas también en estilo monofónico 00:15:28
Estos versos no se basan en el canto llano 00:15:32
Y son de una polifonía antigua muy conocida 00:15:34
Ahora, los teóricos de la época describen dos estilos de composición polifónica 00:15:37
Esto es importante, al igual que saberse el órgano incompleto, eso es una pregunta de examen seguro, ¿eh? 00:15:43
El órgano paralelo, y ahí me hablan de todo, de los tres tipos, cada uno en qué tratado se encuentra, esto es una pregunta de examen, el órgano paralelo. 00:15:55
Ya se lo estoy diciendo desde ahora, y no se lo voy a volver a repetir. 00:16:09
Seguimos 00:16:12
Los teóricos de la época describen dos estilos de composición polifónica 00:16:14
¿Cuáles son? 00:16:18
Por una parte tenemos 00:16:19
Dis Cantus 00:16:20
Implica que ambas voces avanzan más o menos a la misma velocidad 00:16:22
Con una a tres notas en la voz superior 00:16:28
Por cada nota en la voz inferior 00:16:32
O sea 00:16:34
Que se pone 00:16:35
Una voz 00:16:37
En la voz inferior va 00:16:39
El bordón, no, la nota esa que apoya 00:16:43
Y arriba pueden haber 00:16:45
Tres y cuatro notas 00:16:47
Dos y tres y cuatro notas, ¿vale? 00:16:48
Eso se le llama discanto 00:16:51
Que cada voz inferior 00:16:53
Cada una nota de la voz inferior 00:16:54
Le pertenecen dos y tres notas 00:16:56
¿Vale? 00:16:59
Ahora, el organum florido 00:17:01
Hace referencia a una textura 00:17:03
En la cual la voz inferior 00:17:06
Se mueve más lenta que la voz superior 00:17:07
Manteniendo por un tiempo 00:17:10
Cada una de sus notas 00:17:12
Mientras que la voz superior canta grupos de notas 00:17:14
Y melismas de distinta extensión sobre la voz 00:17:17
O sea, que este tipo 00:17:19
El organo inflorido, la nota se queda 00:17:20
Abajo 00:17:23
Y entonces 00:17:23
La voz superior es la que es más libre 00:17:25
¿Vale? 00:17:29
Y es como 00:17:32
No, no es lo mismo 00:17:33
Porque en el discantus 00:17:34
La voz de abajo puede nada más 00:17:36
Abarcar dos o tres 00:17:38
Claro, en el otro es como 00:17:40
Es florido melismático 00:17:45
Que se queda abajo 00:17:46
La voz se queda abajo 00:17:48
Entonces la voz superior 00:17:49
Pues es más libre 00:17:51
¿De acuerdo? 00:17:52
Les repito 00:17:58
El organo florido 00:17:59
Hace referencia a una textura 00:18:00
En la cual la voz inferior 00:18:02
Se mueve más lento que la voz superior 00:18:04
Manteniendo por un tiempo 00:18:06
Cada una de sus notas 00:18:09
Mientras que la voz superior canta grupos de notas 00:18:10
Y melisma de distintas extensión sobre la voz inferior 00:18:12
En ambos estilos la voz inferior 00:18:15
Que se llama tenor 00:18:18
Que ya por primera vez 00:18:20
Ya le empezamos a llamar tenor 00:18:22
No es por primera vez 00:18:25
Pero ahora les explico 00:18:27
Del latín tenere, sostener 00:18:28
Sostiene la melodía principal 00:18:32
Que es la voz superior 00:18:34
Donde, aparte de aquí 00:18:36
Donde más escuchamos la palabra tenor 00:18:38
Muy bien, en el canto gregoriano 00:18:41
La nota de recitación 00:18:45
Que recuerdo que hacía 00:18:46
Por ejemplo, déjame tocarle un momentico 00:18:49
Un pedacito 00:18:51
De una melodía 00:18:52
Que yo conozco 00:18:55
Que es recitada 00:18:56
Escuchen 00:18:57
Esa es la nota de recitación 00:18:58
La sílaba sobre la misma nota 00:19:13
Esa es lo que se llama notas recitadas, cuando el cantante se queda ahí, la sílaba en la misma nota, fuente de recitación, tenor, recuerda que en el gregoriano le llamábamos tenor, que era la quinta, cuando era auténtica y cuando era praga ya, entonces ya diferían, ¿lo recuerdan o no? 00:19:21
Es que tenemos que ir así 00:19:50
Porque me interesa que 00:19:51
Que no olviden esas cosas 00:19:53
Es que no se, no 00:19:55
Al final, todos, al final todos salen 00:19:56
Volvemos atrás 00:20:00
Adelante, entonces hay que tener la 00:20:02
¿Cómo se llama? 00:20:04
Los conocimientos frescos 00:20:05
Porque es que les va a servir 00:20:07
Yo después les voy a poner 00:20:11
Antes de que se acabe la clase 00:20:14
La catedral sumergida para que ustedes vean 00:20:15
Cómo se utilizan estas cuartas 00:20:17
Y quizás recordando el organo, que claro que fue el primer género que se estudió en la música. 00:20:19
Seguimos. 00:20:29
Entonces, ¿ya entendieron entonces la diferencia entre un organo y el otro? 00:20:31
¿Entienden los tipos de polifonía? 00:20:38
Una es el discanto y el otro es el organo libre. 00:20:41
Son dos tipos de... 00:20:44
Dice, ambos estilos se ven ilustrados 00:20:45
En jubilemos 00:20:49
Exultemos 00:20:51
Un verso cuyo tenor era de nueva composición 00:20:51
Y vamos a escucharlo 00:20:55
Vamos a escuchar ahora, espérate 00:20:56
El repertorio recopilado y conservado 00:20:58
En San Marcian de Limón 00:21:00
Y el Codes Calistino 00:21:02
O sea, Catedral de Santiago de Compostela 00:21:04
Recogen esta nueva manera de hacer 00:21:07
Polifonía 00:21:09
O sea que ya les estoy diciendo 00:21:10
Donde se encontraba este tipo de 00:21:12
Este tipo de composición 00:21:15
Jubilemos, exultemos 00:21:18
Escuchen 00:21:20
Escuchen chicos 00:21:45
En octava, vieron que terminó 00:21:49
Ya se usa más hasta octava 00:22:00
Ya este se escucha más bonito 00:22:02
Que si 00:22:09
Es más libre, vieron 00:22:10
Y si está en octava 00:22:22
Unísono 00:22:31
Allá es más descanto 00:22:44
Ahí empieza nota contra nota 00:22:50
¿Vieron? 00:23:02
Esta parte 00:23:07
Ahí se están mezclando 00:23:36
Nota contra nota 00:23:38
Discantus 00:23:41
Y órgano libre 00:23:45
¿Lo escuchan? 00:23:47
Vuelvo a empezar 00:23:50
Esa partecita 00:23:51
A ver, espérate si puedo cogerla ahí 00:23:52
Ahí está en discantus, nota contra nota, y los dos entiendes, no, florido, y después 00:23:56
si es la en unísono 00:24:41
ahí es más discanto 00:24:43
en discanto 00:24:49
hombres 00:25:00
entonces a ver 00:25:50
quien me habla de esta 00:25:55
venga antes que se hagan 00:25:57
ya quedan 5 minutos 00:25:58
quien me habla de esto 00:25:59
Es un organum florido 00:26:01
Es un organum a dos voces 00:26:04
¿Vale? 00:26:06
¿Qué más? 00:26:07
Utiliza un estilo florido con mellisma de 3 a 15 notas en la voz superior 00:26:08
Por cada una de las notas del tenor 00:26:14
En esta audición hay más uso de movimiento contrario 00:26:16
Que movimiento paralelo 00:26:21
¿Lo escucharon? 00:26:23
Sí, hay más movimiento contrario que paralelo 00:26:26
Mucho 00:26:30
y la mayor parte de melismas breves de la voz superior 00:26:31
comienza con una consonancia perfecta sobre el tenor 00:26:35
como en el organo libre las frases terminan en octavas y unísonos 00:26:39
potenciando una sensación de conclusión 00:26:43
entonces se cambia la armonía entre las voces 00:26:46
hay alternancia de dos estilos, del florido y el conductus 00:26:51
entre distintas secciones o en el interior de cada uno 00:26:55
entonces 00:26:59
para que 00:27:01
para que entiendan 00:27:04
tienen que volver a escucharlo ustedes 00:27:06
en casa 00:27:07
y a ver si les mando 00:27:08
en estos días ahora que no hay nada 00:27:11
a ver si me da tiempo 00:27:13
y entonces 00:27:14
que iba a decir yo 00:27:18
entonces aquí este 00:27:20
cuando volvamos al día 13 00:27:22
porque la semana que viene no hay clase 00:27:24
la semana que viene no hay clase 00:27:25
entonces yo 00:27:31
cuando entremos otra vez 00:27:33
les voy a volver a poner esto 00:27:35
para volver a conectarnos 00:27:37
con el organo 00:27:39
porque esto no es difícil pero 00:27:40
pero no sé, es que como es lo primero 00:27:42
que se hace 00:27:45
en la historia de la música 00:27:47
el primer 00:27:48
género 00:27:51
en donde se escribe 00:27:52
la música escrita y todo 00:27:54
me interesa que ustedes sepan 00:27:56
todo eso, les pongo un momentico 00:27:58
un momentico, la catedral 00:28:00
para que ustedes vean 00:28:02
el uso, un pedacito nada más 00:28:04
de las quintas paralelas 00:28:06
se las pongo 00:28:08
a ver, espera 00:28:29
se las pongo 00:28:31
un pedacito 00:28:33
escuchen 00:28:35
están oyendo 00:28:41
la sonoridad 00:28:48
Entonces son sonoridades 00:28:49
De cuartas y quintas 00:29:13
Eso es recordando 00:29:15
Vuelven al pasado 00:29:40
Debussy dice bueno espérate 00:29:42
Voy a volver a recordar 00:29:45
Entonces son cuartas y quintas 00:29:47
Sonoridades de cuartas y quintas 00:30:05
Pero esta obra empieza así 00:30:06
Con esa sonoridad 00:30:17
Se empieza porque recuerda 00:30:18
El organo 00:30:21
Es recordando esto. 00:30:23
Por eso es que quiero que lo entiendan bien. 00:30:25
Porque después, en la medida que vayamos avanzando, 00:30:28
pues van a haber otras cosas. 00:30:32
Entonces quiero que tengan bien presente 00:30:34
todos estos detallitos de estos tipos de órganos. 00:30:36
Y además que lo diferencien 00:30:41
de cuál es el más primitivo, que es el de quinta, 00:30:43
después está el mixto, 00:30:47
que está 00:30:48
¿dónde se encuentra el mixto? 00:30:50
¿en qué tratado? 00:30:56
en microlobo 00:30:59
en microlobo 00:31:01
y este, bueno 00:31:02
y entonces, así tienen que saber 00:31:05
todo esto, ¿vale? 00:31:07
y todo, porque musicalmente 00:31:09
hablando, así empieza 00:31:11
empezaba la música 00:31:13
entonces claro, quiero que todas estas cositas 00:31:14
Quieren muy clara 00:31:17
¿Vale? 00:31:19
Pues entonces nada 00:31:21
Cuando se vuelva a la casa 00:31:22
Porque la semana que viene no hay 00:31:25
Y entonces el día 13 00:31:27
Pues empezaremos de nuevo 00:31:30
Con esto 00:31:33
Esto es lo primero que le voy a poner 00:31:34
Para volver a recordar 00:31:36
Esto va a ser como un repaso 00:31:37
¿Vale? 00:31:39
Pues nada 00:31:40
Nos vemos si Dios quiere el día 13 00:31:41
Gracias. 00:31:47
Idioma/s:
es
Autor/es:
DIAMELVA DIAZ GARCÍA
Subido por:
Cristóbal L.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
25
Fecha:
1 de diciembre de 2021 - 11:26
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR MUS CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MUSICA (Arturo Soria)
Duración:
32′ 05″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
182.11 MBytes

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