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Tutorial Actividades Aula Planeta - Contenido educativo

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Subido el 13 de octubre de 2021 por Tic cp garcialorca alcorcon

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Vamos a ver cómo incluir material del aula Planeta en una clase, en un aula virtual. Voy a entrar, por ejemplo, en sexto, lengua sexto A, y si le doy, bueno, ya está activado, si le doy a activar edición, voy a poner material para el tema 1, por ejemplo. 00:00:01
Por ejemplo, este tema 1 me han dicho que se llama A ti no te conozco. Le pongo título al tema y le voy a meter, por ejemplo, una etiqueta. ¿Qué se trabaja en este tema? Pues, según me han comentado, las reglas de acentuación y sinónimos y antónimos. 00:00:22
Son dos cosas que, por ejemplo, se trabajan en el tema 1 del sexto, ¿vale? 00:00:46
Pues pongo, por ejemplo, sinónimos o reglas de acentuación. 00:00:49
Vamos a empezar con las reglas de acentuación. 00:00:53
Vale, le pongo nada en negrita, letras mayúsculas, grandes y en algún color. 00:00:57
Ya lo tengo aquí. 00:01:07
Vale, este es el título. 00:01:08
Ahora le voy a incluir actividades que ya vienen hechas en Aula Planeta. 00:01:09
Le doy añadir una actividad o recurso y me voy aquí donde pone o en todos o en actividades, me da igual en cuál de las dos, ¿vale? En todos me aparece aquí, aula planeta recurso, en actividades también me aparece primero, aula planeta recurso, ¿vale? En ambos casos me viene casi de los primeros, ¿vale? Le doy aquí, aula planeta recurso y me sale esta ventanita, ¿vale? 00:01:13
Entonces, tengo aquí un buscador de temas y luego aquí también tengo por categorías o cursos, ¿vale? Voy a poner que es para sexto de primaria, voy a poner que es para lengua, ya me aparecen un montón de cosas, pero voy a decir que es acentuación, lo que quiero. 00:01:37
Vale, me ha quitado esto. Vale, acentuación. Para sexto me viene ya lo primero, revisa la acentuación de las palabras. Me pone aquí que es un ejercicio de una dificultad de tres. 00:01:55
y lo que puedo hacer, como no me vienen más pistas 00:02:15
de esta actividad para ejercitarse en la acentuación de palabras, lo que puedo hacer es pinchar 00:02:21
en el título para saber qué tipo de actividades. Pincho 00:02:25
y me dicen que tienen que escribir. Escribe las siguientes palabras y añade 00:02:28
la tilde si es necesario. Entonces tienen que 00:02:33
redactar aquí, pensó por ejemplo, ponerle la tilde. Esta la harían con el 00:02:36
ordenador. Una vez hecho 00:02:41
imaginaos que 00:02:44
pues se equivoca 00:02:47
aquí 00:02:50
y aquí 00:02:52
¿vale? 00:02:58
bueno y más aquí 00:03:00
vale, imaginaos que ponen esto 00:03:02
¿vale? 00:03:11
le dan aquí al tick 00:03:12
y les dice ya la puntuación que han tenido 00:03:13
¿vale? han tenido 5 bien de 8, un 6.2 00:03:16
perfecto, ¿vale? ya lo han hecho 00:03:18
Entonces, esta actividad, por ejemplo, pues a mí me gusta. Digo, ah, pues mira, esta sí me mola para mis niños, ¿vale? Si me mola, pues le doy aquí al más, ¿vale? Ya la tengo incluida. Aquí me dice, este ejercicio, corrige los errores de acentuación. Me dicen que tengo una dificultad de 2 de 3 y también me viene el icono este de la pluma, que según tengo entendido es porque tienen que escribir ellos, ¿vale? En el teclado. 00:03:20
Dice, escríbenos estas oraciones 00:03:46
prestando atención, especial atención 00:03:47
en los acentos, ¿vale? Le salió 00:03:49
un coágulo en el codo. Me parecen 00:03:51
un poco complicados, la verdad. 00:03:53
Bueno, no hace mucho tiempo que no 00:03:56
bueno, nunca he dado 00:03:57
lengua en sexto. 00:03:58
Entonces, no 00:04:03
tengo muy claro si es complicado o no. 00:04:03
Pero bueno, imaginaos que 00:04:06
lo mete, pues ha sido una vez 00:04:07
una bien de siete, etc. ¿Que me parece muy complicado? 00:04:09
Pues no la meto. ¿Que me están pareciendo 00:04:12
muy complicadas en general las de sexto, pues meto quinto y busco, ¿vale? No pasa nada 00:04:13
porque ya la otra que he elegido, ¿vale? Ya me la había metido, ¿vale? La otra, el 00:04:19
otro ejercicio que yo había elegido en sexto está aquí incluida, ¿vale? Ese de sexto 00:04:24
me ha gustado, pero los demás como que me parecen difíciles, así que voy a bajar a 00:04:29
quinto, ¿vale? Pues en quinto, por ejemplo, tengo, yo qué sé, este, practica la acentuación 00:04:34
de monosílabos. Practica el uso de la acentuación, 00:04:40
monosílabos también, 00:04:44
dictado... A ver este. 00:04:47
Dice, Cristina había oído historias sobre duendes y hadas, pero quería comprobar 00:04:53
su... Dice, escribías palabras entre paréntesis con o sin acento según corresponda. 00:04:56
Vale, este también es de escribir. Entonces aquí los niños escribirían y tal que cual. 00:05:00
Digo, no me mola. No, esto no me está gustando. Voy a poner aquí 00:05:04
sílaba tónica 00:05:08
a ver si hay algo con la sílaba tónica que me convenza más 00:05:10
vale, esto que viene aquí 00:05:13
no son actividades, vale, esto que veis aquí 00:05:17
que viene como unas 00:05:19
fotos de estas antiguas 00:05:20
de las polaroid 00:05:22
o diapositivas, es que 00:05:24
pues eso, son diapositivas, vale, son secuencias 00:05:26
de imágenes para comprender la importancia de la acentuación 00:05:28
que me gusta, lo voy a mirar 00:05:31
a ver qué es 00:05:32
sabana 00:05:34
vale, son slides 00:05:35
en el que viene enfatizado 00:05:37
cuál es la sílaba tónica 00:05:40
y cuál es la sílaba átona, ¿vale? 00:05:42
¿Vale? 00:05:47
Pues digo, ah, no, pues no me mola esto tampoco. 00:05:48
A ver este, sílaba tónica 00:05:51
de nivel 1. 00:05:52
Clasifica las siguientes palabras según su sílaba tónica. 00:05:54
Mira, pues este me mola más. 00:05:56
Además es de arrastrar, ¿vale? 00:05:58
O sea que me mola más. Mira, viene sobre 00:06:00
esdrúculas. Esta está muy bien, yo creo. 00:06:02
Así que esta me la llevo. 00:06:05
¿Cuál era? 00:06:07
Esta. 00:06:08
¡Hala! 00:06:09
Este me ha molado. 00:06:09
Este. 00:06:11
Separación en sílabas y la sílaba tónica. 00:06:12
Vamos a... 00:06:14
Esto es nada. 00:06:14
Esto no es un ejercicio. 00:06:15
Esto son diapositivas. 00:06:16
Detecta la sílaba tónica. 00:06:18
Pues este es muy parecido. 00:06:20
Pasa que es solo con algunas llanas de esdrújula. 00:06:21
Pues venga, también. 00:06:23
¡Hala! 00:06:24
Dos ejercicios de esto. 00:06:24
Era este. 00:06:26
Me lo llevo. 00:06:27
Identifica la sílaba tónica. 00:06:28
A ver este cuál es. 00:06:29
Ah, este es el mismo de antes. 00:06:31
Ah, no, no es el mismo. 00:06:33
Es otro muy parecido. 00:06:34
¡Hala! 00:06:35
Ya he puesto dos. 00:06:35
no quiero poner más. 00:06:36
Este, a ver... 00:06:38
Ah, mira, este es escribir entero. 00:06:42
Escribir todo el texto 00:06:44
a su dictado. 00:06:45
No me mola para que los niños 00:06:50
lo hagan en su casa, no me mola. 00:06:51
¿Qué más? 00:06:54
¿Qué más veo por aquí? 00:06:55
A ver este. 00:06:57
Muy parecido, pero a revés. 00:06:59
Aquí viene la palabra y tienes que decir 00:07:01
la norma. Mira, esta no está mal. 00:07:03
esta está guay, esta me gusta 00:07:05
vale, pues eso, yo aquí he incluido 00:07:08
todas estas, ¿vale? que son las que me molan 00:07:13
y si fueran 00:07:15
para algunos alumnos y no para todos 00:07:18
por ejemplo, si no es para los agnés 00:07:20
yo le pondría restricción 00:07:21
de acceso al grupo 00:07:23
que no es agné, ¿vale? al grupo Pepito Pérez 00:07:25
¿vale? 00:07:28
si nazi, por ejemplo, sería el grupo si nazi 00:07:29
¿vale? que no, que lo quiero para todo el mundo 00:07:31
pues para todo el mundo, le doy a guardar cambios 00:07:33
y regresar al curso, y como veis 00:07:36
ya está, en reglas de acentuación 00:07:38
tengo todos estos ejercicios, vale 00:07:40
entonces 00:07:41
aquí tengo este 00:07:43
que había puesto, tengo este 00:07:46
vale 00:07:48
tengo este, que era solo con las 00:07:50
tres columnas, y tengo este 00:07:52
que era el de escribir 00:07:53
ah no, este está dos veces 00:07:55
este está dos veces, ah pero son 00:07:57
palabras distintas, bueno, pues ya está 00:08:02
vale, entonces, ah no, porque no soy igual 00:08:03
estoy tonta, esta era la de escribir y el otro era 00:08:06
la de arrastrar, vale, pues eso, tengo 00:08:08
aquí ya cuatro ejercicios, vale 00:08:10
que tú los has subido y ahora un alumno 00:08:11
va a entrar a hacerlos, ahora os voy a enseñar 00:08:14
que es lo que he venido, vale, ahora entro 00:08:16
como alumno a sexto A 00:08:18
vale, estoy aquí como alumno 00:08:19
model 1, vale, y veo 00:08:22
esto, perfecto 00:08:24
le doy a este ejercicio 00:08:25
entonces nada, pues este 00:08:27
era el que hemos hecho antes, vale, voy poniendo 00:08:30
lo que considero 00:08:32
Vale, nada, pongo tonterías, tititi, tititi, tititi, tititi, y le doy, ahora, uy, sí, vale, me dice la nota directamente, ¿vale? Aceptar. 00:08:33
Vale, me voy a la otra actividad, a esta, ¿vale? Soy un alumno muy torpe que va poniendo las cosas al azar porque paso de pensar, porque soy así de vago. 00:08:49
que creo que lo estoy poniendo bien 00:09:03
ahí, y las de abajo 00:09:08
no puedo acceder porque 00:09:10
como estoy grabando no puedo acceder abajo 00:09:13
pero bueno, vale, le doy a tal 00:09:15
me dice tú que no has terminado de hacer ejercicio 00:09:18
ya, ya lo sé, no pasa nada, vale 00:09:19
y ya he terminado, vale 00:09:21
entonces el niño entra 00:09:23
hace estas actividades y ahora vemos 00:09:25
cómo podéis ver vosotros qué es lo que han hecho los niños 00:09:27
vale, ahora ya estoy 00:09:30
como profesor, entonces 00:09:32
Aquí en el engranaje le doy a configuración de calificaciones y me aparecen aquí todos los ejercicios que yo tengo en mi aula. 00:09:33
Ella tiene otras cosillas aquí para la persona cocinada, pero estos son los que yo he subido. 00:09:46
Si yo le doy, me viene que el alumno Moodle lo ha hecho y que ha sacado un 2,5. 00:09:51
Además puedo revisar el intento, puedo pinchar y puedo ver en qué ha fallado o en qué no. 00:09:57
¿Vale? Además, entonces es bastante práctico. Pero bueno, eso realmente, sí que yo, por ejemplo, sí que lo reviso en plan para poner notas extras de actividades voluntarias, porque esto es todo voluntario, evidentemente todo lo que se hace en el aula virtual es voluntario. 00:10:02
Y sí que lo reviso, pues a ver el niño que lo ha hecho y qué nota ha sacado, ¿vale? Pero bueno, realmente es un extra. 00:10:15
Entonces, de esta manera tan fácil, subo ejercicios, ¿vale? Para que los niños entren en su casa y puedan practicar, de esta manera tan sencilla. 00:10:21
Repito, sería dándole, le doy a activar edición y añado una actividad de recurso que es la de aula planeta recurso, ¿vale? Y ya simplemente es buscar y no tiene de otra. Por ejemplo, sé que también han dado sinónimos y antónimos, ahí, perdona, sinónimos de sexto, identifica sinónimo, vamos a ver qué tal es este. 00:10:29
el avestruz se usaba muy veloz 00:11:06
pues tienen que decir si es peligrosa, rápida, calmosa 00:11:09
o a bien, pues bueno, este es muy facilito 00:11:11
pero bueno, puede estar bien 00:11:13
me voy al 2 00:11:16
el clara fue valiente, vale 00:11:17
bueno, pues está bien, este 00:11:19
no me disgusta, pues lo voy a meter 00:11:21
es un nivel fácil, que me lo dice aquí 00:11:23
que es facilito, pero no está mal, asocia 00:11:25
sinónimos, ah mira 00:11:27
pues este puede estar bien 00:11:29
va a un arcón 00:11:31
pues este también me gusta 00:11:33
vale, este también me lo llevo 00:11:37
en parejas sinónimos, vamos a ver 00:11:40
este cual es, pues igual pero 00:11:41
con otros animales, pues ya que he puesto uno, lo pongo dos 00:11:43
vale 00:11:45
a ver este 00:11:46
si es igual, si, con otras 00:11:49
pero es igual, a ver este 00:11:51
que es este 00:11:53
ahí está la siguiente actividad, cuando termines 00:11:54
la actividad, el siguiente fragmento 00:11:57
y reescríbelo, sustituyendo las palabras en negritas 00:11:59
por su correspondiente sinónimo. 00:12:01
Pues esta es muy interesante. 00:12:02
Esta estaría bien también. 00:12:04
Esta me la voy a llevar también. 00:12:05
Me la llevo. 00:12:09
¿Vale? 00:12:10
¿Cómo se dice hoy esta? 00:12:13
A ver. 00:12:14
Ah, esta es con audio. 00:12:16
Dice, en los siguientes audios 00:12:18
escucharás adjetivos que son sinónimos 00:12:19
de los que puedes ver en la pantalla. 00:12:21
En esta. 00:12:23
Y te arrastra los sinónimos correspondientes 00:12:24
junto a cada audio. 00:12:26
Dice, témpera. 00:12:31
¿Témpera qué? 00:12:34
Es un gato rechoncho y perezoso. 00:12:35
Ah, témpera es un gato rechoncho y perezoso. 00:12:38
Entonces, sería coger, pues, vago, por ejemplo, ¿vale? 00:12:40
Gordo, que es el sinónimo de rechoncho. 00:12:44
Vamos, que oyen un audio y ponen sinónimos. 00:12:46
Este está muy guay. 00:12:48
Este me lo llevo. 00:12:49
¿Cuál era? 00:12:51
Este. 00:12:52
Este me lo llevo. 00:12:53
¿Vale? 00:12:54
Ya he seleccionado unos cuantos. 00:12:55
Le doy a guardar cambios. 00:12:57
Y tengo todos estos. 00:12:59
Pero todos estos son de sinónimos. 00:13:00
Entonces voy a duplicar este cartelito que he hecho antes, que me ha quedado tan buenísimo, lo duplico y lo edito. Y en vez de reglas de acentuación lo voy a llamar sinónimos, porque es todo de sinónimos, al final no he puesto ni un antonimo. 00:13:01
vale 00:13:19
y lo pongo 00:13:21
aquí 00:13:23
ya tengo un cartelito de sinónimos 00:13:26
que no sé por qué me lo ha cambiado a azul 00:13:28
vale, ya tengo estos ejercicios de sinónimos 00:13:29
reglas de acentuación, estos cuatro ejercicios 00:13:32
ejercicios de sinónimos, estos cuatro 00:13:35
ahora, ya está, que majos 00:13:36
vale, y es una manera fácil 00:13:38
aparte de eso tenéis 00:13:40
otra cosa 00:13:42
aquí 00:13:44
que se llama 00:13:44
Aula Planeta Secuencia y Aula Planeta Cuaderno del Profesor. 00:13:47
En Aula Planeta Secuencia lo que pasa es que tú puedes importar 00:13:51
todo un tema entero, ¿vale? Entonces tú 00:13:55
dices que quieres un tema de sexto y de la asignatura 00:13:59
de no sé qué, de lengua, 00:14:03
¿vale? Y nombre de actividad repasando 00:14:08
repasando. Vale, le doy a guardar 00:14:11
cambios y regresar al curso. Vale, y aquí yo le doy ahora pincho y aquí me permite 00:14:18
mirar temas enteros, o sea, lo que viene siendo temas que ya tienen preparados Aula Planeta 00:14:28
entero, ¿vale? Entonces, tenemos el cuaderno del profesor y el cuaderno de aprendizaje. 00:14:35
Esto es un poquito más movidote, porque hay cosas que me encajan perfectas y hay cosas 00:14:40
que no me encajan perfectas, porque tal vez yo tengo un tema que es el diccionario, que 00:14:46
me pasa en cuarto por ejemplo pues genial si yo tengo un tema que es el 00:14:50
diccionario pues tal vez me interesa este tema entero vale entonces yo me voy 00:14:53
aquí me dicen que es el diccionario profundita me viene aquí 00:15:00
un enlace me vienen enlaces de internet vale esto realmente está pensado para en 00:15:06
caso de confinamiento si los niños no tienen el libro en casa aquí tienen un 00:15:13
libro entero en casa entonces tú haces uso de esto a saco para esto es como un 00:15:16
libro de texto que metes en el aula virtual vale tienen hasta igual que 00:15:21
autoevaluaciones tienen de todo en la lectura del diccionario entonces leen el 00:15:25
diccionario ven aquí pues pues todo lo que venga vale y luego tienen el 00:15:29
ejercicio entonces esto lo puedes imprimir lo que 00:15:34
está bien es que puedes imprimir fichas puedes hacer cosillas pero sí que es 00:15:39
Es verdad que para nuestro caso, para el uso que le damos a la aula virtual en presencial, es menos útil. 00:15:43
Además que pierdes mucho más tiempo en buscar información. 00:15:48
Sí que es verdad que, por ejemplo, lo que os digo, os deja imprimir una unidad entera. 00:15:52
Pues si esta unidad te gusta, tú la has hecho un vistazo y te ha molado, pues sí que es verdad que fijaos cómo os viene. 00:15:57
Pues está guay. 00:16:03
Lo que pasa es que para nosotros, pues yo qué sé, no termino de verlo. 00:16:05
Pues tal vez este cartelito en el que viene monosílabas, trisílabas, pues sí que te interesa. 00:16:08
yo qué sé, como material de refuerzo para algunos alumnos, bueno, yo qué sé. 00:16:13
Pero, bueno, que sepáis que también existe esa posibilidad, ¿vale? 00:16:17
En el que tú tienes temarios ya hechos enteros por Aula Planeta 00:16:20
para que tú los puedas imprimir, descargar en tu ordenador, 00:16:24
puedas modificarlos también, etcétera, etcétera. 00:16:27
Pero esto ya lleva mucho más tiempo. 00:16:30
O sea, esto ya es, yo tengo aquí el tema del diccionario, 00:16:32
esto me gusta, esto no me gusta, esto lo quito, esto lo pongo. 00:16:34
Tú puedes añadir y quitar cosas, esto es que lo añades, ¿vale? 00:16:37
Y luego hay cosas que puedes quitar. 00:16:41
Esto es mucho más movidote. Yo, sinceramente, para uso de aula virtual, el de los ejercicios. Subes ejercicios y te caes tan pancho. Lo otro es un poco más pro y si estuviéramos en un caso de confinamiento en que los niños no tienen libro en casa, que no sé qué, que no sé cuánto, pues os diría, oye, mira, tenéis aquí a Gaula Planeta, que están los temas enteros, seguir el tema de Gaula Planeta. 00:16:42
tú haces la videoconferencia 00:17:04
con el aula virtual, abres 00:17:07
compartes pantalla y los niños ya tienen 00:17:08
el libro ahí, tienen ejercicios, tienen de todo 00:17:11
¿vale? pero en nuestro caso yo 00:17:13
sinceramente lo haría más así, hemos dado 00:17:15
acentuación, pues busco acentuación, le meto 00:17:17
ejercicios y me quedo tan pancha ¿vale? 00:17:19
no tengo que estar yo creando o buscando esos 00:17:21
ejercicios y ya está, sería 00:17:22
esto ¿vale chicos? si cualquier duda 00:17:25
me decís, bye bye 00:17:26
Subido por:
Tic cp garcialorca alcorcon
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
9
Fecha:
13 de octubre de 2021 - 20:10
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI FEDERICO GARCIA LORCA
Duración:
17′ 30″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
17.46 MBytes

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