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Sumar y restar ABN - Contenido educativo

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Subido el 13 de agosto de 2023 por Miriam G.

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Hola, buenos días. Vamos a aprender a sumar y a restar con rejillas. 00:00:00
Así que vamos a comenzar. 00:00:04
Lo más importante para realizar una suma o resta de rejillas es contextualizarla, ¿vale? 00:00:10
Siempre, siempre hay que acompañarla de un problema para que los niños sepan 00:00:17
por qué hacemos este tipo de rejillas, que no es porque queramos hacer rejillas y ya está. 00:00:22
Es muy importante que ellos sepan que esta rejilla siempre sirve para algo, para solucionar un problema que no podamos solucionar con una operación mental. 00:00:28
El primer tipo de problema que vamos a ver son los problemas de cambio 1. Estos problemas son los básicos de la suma. 00:00:39
Por ejemplo, en mi clase tenemos 55 libros y la biblioteca del colegio nos ha dejado prestados 23 libros más. 00:00:49
¿Cuántos libros tenemos ahora en mi clase? 00:00:56
Es el típico problema de matemáticas 00:00:59
Bueno, hay una serie de pasos que hay que seguir para resolver los problemas de rejilla 00:01:01
¿De acuerdo? El primer paso es leer el problema 00:01:11
El segundo es rodear los datos de color azul y subrayar la pregunta de rojo 00:01:14
Escribir la operación en la rejilla y escribir la flecha 00:01:18
Para saber dónde voy a mover los palillos, lo de la flecha 00:01:22
Os lo comentaré más adelante 00:01:25
para que sepáis a qué me estoy refiriendo 00:01:27
pinchar palillos en las dos bandejas 00:01:30
comenzar a hacer la operación en la rejilla 00:01:34
y esta es lo importante 00:01:37
¿cómo se hace esta operación? 00:01:39
bueno, pues primero se decide 00:01:41
qué palillos voy a mover 00:01:42
si a mover decenas, si a mover unidades 00:01:45
y qué cantidad voy a mover 00:01:47
entonces después de decidirlo anoto 00:01:49
antes de pinchar 00:01:51
¿por qué? porque es que si no 00:01:52
hay veces que se les olvida pinchar 00:01:54
Y luego si no se les olvida anotar, ¿vale? 00:01:57
Entonces es importante tenerlos en la mano, escribir y luego ya cambiarlos. 00:02:00
Y luego pinchamos en la bandeja correspondiente, contamos los palillos y anotamos. 00:02:04
Estos pasos se repiten hasta que quede una de las bandejas a cero. 00:02:10
Lo sexto paso es escribir la solución y séptimo repasar la operación. 00:02:16
Bien, después de haber visto los pasos para aprender a hacer una rejilla, vamos a comenzar. 00:02:28
Estas serían nuestras bandejas, esta es la bandeja blanca y esta es la bandeja negra, ¿vale? 00:02:33
Puede hacerse con dos bandejas blancas perfectamente, no habría problema. 00:02:37
Aquí tenemos los pasos que vamos a realizar, los hemos comentado anteriormente. 00:02:41
Primer paso, leemos el enunciado. 00:02:45
Segundo paso, rodeamos los datos de azul. 00:02:48
Es muy importante rodear también la palabra a la que nos estamos refiriendo en el problema, 00:02:50
si estamos tratando de libros, de manzanas, de peras, ¿vale? 00:02:55
Para que luego la solución en la respuesta, al reescribir la respuesta. 00:02:58
Sea más sencillo. Subrayamos la pregunta y podemos rodear la palabra clave más ahora etc. para saber que es un problema de suma. 00:03:02
Después escribimos en la rejilla la palabra mover, muy importante, ya que la palabra mover está asociada al algoritmo de la suma, ¿de acuerdo? 00:03:17
y pues escribimos la suma correspondiente, 25 más 23. 00:03:25
También dibujamos la flecha, la dibujamos aquí, ¿vale? 00:03:31
En la rejilla, en la bandeja no la podemos dibujar, 00:03:35
la dibujamos en la rejilla, ¿por qué? 00:03:37
Porque la flecha nos va a indicar de dónde a dónde movemos, 00:03:40
si del 23 al 54, perdón, al 55, o del 55 al 23. 00:03:43
Normalmente siempre movemos de un lado a otro, 00:03:50
en este caso de la negra a la blanca. 00:03:53
Una vez que los peques tengan soltura, podrán mover en ambas direcciones siempre buscando su comodidad. 00:03:55
Ahí va a ser del menor al mayor número posible. 00:04:01
Por último pinchamos los palillos, 55 y 23. 00:04:05
Una vez que hemos preparado nuestra rejilla y nuestras bandejas, comenzamos la operación diciendo qué palillos vamos a mover. 00:04:14
Primero hemos decidido que vamos a mover los tres palillos que tenemos en la bandeja negra, las tres unidades. 00:04:23
Entonces las movemos, que están aquí, las movemos y contamos 58 y anotamos y en la bandeja negra hay 20. 00:04:28
Realizaremos esta operación, realizaremos estos pasos tantas veces hasta que nuestra bandeja negra quede vacía. 00:04:40
En esta ocasión hemos decidido mover las dos decenas, por tanto las 20 unidades, las hemos movido a la bandeja blanca 00:04:53
y al contar nos da 78 y en la bandeja negra 0. 00:05:00
Escribimos la solución, la rodeamos de rojo y escribimos 78 libros tenemos en mi clase. 00:05:06
Y repasamos a ver si hemos hecho bien la operación. 00:05:13
Ahora vamos a pasar a los problemas de cambio 2. 00:05:21
Estos problemas son los problemas típicos de resta, los iniciales, los básicos de resta. 00:05:24
Por ejemplo, un tren lleva 75 personas, en la primera parada bajaron 29. 00:05:29
cuántas personas quedan en el tren, pues vamos a ver cómo se hace. Los pasos a seguir son exactamente 00:05:35
lo mismo. Primero leemos el problema, luego rodeamos los datos de color azul y subrayamos 00:05:42
la pregunta de rojo. Escribimos la operación en la rejilla y escribimos la flecha, en este caso 00:05:48
difiere la operación en dibujar la flecha. Os enseñaré cómo se hace. Pinchamos los palizos 00:05:54
las dos bandejas igual que antes y comenzamos la operación. En esta ocasión la operación 00:06:02
no se trata de mover sino de quitarlos, ¿vale? Los quitamos y los tiramos. Cuando decimos 00:06:07
tirar es tirarlos al papel, ¿vale? Y contamos los palillos y anotamos. Igual que en la suma 00:06:15
esta operación se repite hasta que una de las dos bandejas quede en acero. Luego por 00:06:22
último se escribe la solución y se repasa la operación. Bien, pues como hemos estado 00:06:29
viendo, tenemos, ahí vamos a comenzar a hacer el problema de rejilla y entonces tenemos 00:06:36
la bandeja blanca y la bandeja negra. En esta ocasión, como he comentado, las flechas van 00:06:42
hacia arriba, ¿por qué? Porque vamos a quitar, ¿vale? Vamos a quitar, no vamos a mover de 00:06:49
una bandeja a otra, sino que las vamos a quitar. Lo primero que tenemos que hacer es 00:06:55
le he denunciado, luego rodeamos los datos, ¿vale? Es muy importante, muy importante 00:07:03
la palabra personas, puesto que el problema se está refiriendo a personas y luego vamos 00:07:09
a tener que contestar con personas. Subrayamos la pregunta, ¿vale? Y podemos rodear también 00:07:16
incluso la palabra clave queda, también se puede rodear, ¿de acuerdo? Siguiente paso, 00:07:24
vamos a colocar los palillos en su rejilla 70, 10, 20, 30, 40, 50, 75 y 29 en la negra, por ejemplo. 00:07:31
Y es muy importante poner la palabra quitar porque ya no vamos a mover, insisto, vamos a quitar, ¿de acuerdo? 00:07:44
Entonces colocamos la operación que es de 35 más 29 y continuamos. 00:07:51
Bien, pues ahora ya vamos a comenzar con la operación 00:07:57
Ya hemos leído, hemos rodeado los datos, subrayado la pregunta y pinchado los palillos 00:08:04
Entonces decidimos que vamos a mover, vamos a quitar 5 palillos 00:08:10
5 palillos, 5 unidades de la bandeja blanca y 5 unidades de la bandeja negra 00:08:16
Los cojo en mi mano y cuando los he anotado los tiro al tupper 00:08:22
Entonces ya cuento 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70 y anoto 00:08:28
Cuento 10, 20, 21, 22, 23, 24 y anoto 00:08:33
Pero, ahí va 00:08:38
¿Qué ha pasado ahora para el siguiente paso? 00:08:40
Para el siguiente paso tenemos un problema 00:08:43
Aquí sigo teniendo unidades 00:08:45
Y aquí no tengo unidades 00:08:47
Por mucho que yo quite decenas de aquí 00:08:49
Siempre me van a quedar unidades por quitar 00:08:52
Y aquí no tengo unidades 00:08:55
Pues ¿qué hago? 00:08:56
ahora mismito en la siguiente diapositiva lo vemos 00:08:58
muy bien, pues mirad lo que hemos hecho 00:09:01
hemos quitado la gomita a una decena 00:09:05
y la hemos puesto en la parte de unidades 00:09:10
así tenemos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 palillitos 00:09:12
10 unidades y ahora sí que sí que podemos quitar unidades 00:09:18
¿de acuerdo? 00:09:23
repito, de esa una decena aquí teníamos 7 00:09:25
Ahora nos quedan 6 decenas y 10 unidades, que sigue siendo el número 70, pero de distinta forma para que podamos seguir quitando unidades. 00:09:28
Entonces, ahora yo sí puedo decidir el quitar alguna otra unidad. 00:09:41
bien, ahora como ya teníamos 10 unidades aquí y 4 unidades aquí 00:09:47
ya podemos quitar unidades y unidades de los dos lados 00:09:55
entonces ya quitamos 4 unidades de aquí de la bandeja blanca 00:09:59
y 4 unidades de la bandeja negra 00:10:04
primero las cojo, las anoto y luego las echo al tupper 00:10:06
Y cuento palillos 10, 20, 30, 40, 50, 60, 61, 62, 63, 64, 66 y 20 decenas, perdón, dos decenas, 20 unidades en la segunda bandeja, en la bandeja negra y los anoto. 00:10:11
Muy bien, pues una vez que ya hemos quitado todas las... 00:10:26
Perdón, ahora teníamos dos decenas en la bandeja negra 00:10:33
Las cojo en la mano, dos de la negra y dos de la blanca 00:10:37
Las cojo en la mano, las anoto, menos 20 unidades de cada bandeja 00:10:40
Y las tiro al tupper 00:10:47
¿Qué hago ahora? Pues cuento 00:10:48
10, 20, 30, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46 00:10:50
y anoto y en la bandeja negra, como no tengo nada, pues pongo cero. 00:10:55
¿Y qué hago? Pues rodeo el resultado. 00:11:00
¿Cuál sería el siguiente paso? Leer la pregunta. 00:11:04
¿Cuántas personas quedan en el tren? 46 personas quedan en el tren. 00:11:06
Así terminaríamos de resolver nuestra rejilla. 00:11:14
Y nada, pues esto es la resolución de sumas y de restas con rejillas. 00:11:16
cualquier duda que necesitéis, cualquier 00:11:25
consulta, estoy en el email 00:11:28
¿vale amores? un besito 00:11:30
chao chao 00:11:32
Idioma/s:
es
Autor/es:
Miriam Guijarro Ramos
Subido por:
Miriam G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
4
Fecha:
13 de agosto de 2023 - 17:47
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI JOSE DE ECHEGARAY
Duración:
11′ 42″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
201.56 MBytes

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