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PODCAST 11 - Javi

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Subido el 9 de julio de 2025 por Cp mejico madrid

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Entrevista a profesor de Educación Infantil

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Un ratito con Javi 00:00:02
Buenos días, somos el equipo de... 00:00:18
Las Superchicas 00:00:37
Buenos días Javi, ¿cómo estás? 00:00:39
Buenos días, muy bien, ¿y vosotras? 00:00:42
Estamos muy contentas de poder entrevistarte 00:00:45
Y yo también, ¿de qué me entrevistáis? 00:00:47
¿A qué te dedicas? 00:00:49
Pues yo trabajo como educador infantil. ¿Sabéis lo que es? 00:00:50
Es como ser maestro, pero de cero a tres años. 00:00:55
Yo llevo trabajando en una escuela infantil casi siete años, con niños principalmente de un año. 00:00:59
Pero me muevo entre los cero, los uno y los dos años. 00:01:06
Ah, qué interesante. 00:01:09
Muy interesante. 00:01:10
Muy chulo. 00:01:11
O sea, estás en el colegio y en la guardería. 00:01:11
Sí, ahora estoy en el colegio porque estoy haciendo unas prácticas, pero principalmente me dedico a, soy educador infantil y me dedico a trabajar en una escuela infantil, muy cerquita de este colegio. 00:01:14
¿Benjamines? 00:01:24
No, Delfos. 00:01:25
¿Qué? 00:01:26
Ah, sí. 00:01:26
¿Cómo, cómo? 00:01:27
Delfos, como delfín, pues Delfos. 00:01:28
Ah, vale. 00:01:31
La conozco, muchas veces paso por ahí. 00:01:32
Claro, es que está muy cerquita. 00:01:34
¿Por qué estás en este colegio? 00:01:36
Pues como he dicho antes, estoy en este colegio porque estoy terminando mi carrera de educación infantil y me ha tocado hacer las prácticas en este colegio. 00:01:37
Vale, es muy chulo. 00:01:47
Sí, es muy chulo. La verdad que me lo estoy pasando muy bien. 00:01:48
Ya. 00:01:50
Pero ya se están acabando. Esta semana termino. 00:01:51
¡Oh, qué pena! 00:01:54
¡Qué pena! 00:01:56
Ya. 00:01:57
La verdad que sí. 00:01:58
Nos han dicho que haces una terapia con perros. 00:01:58
Sí, hago terapia con perros y aparte hacemos educación asistida con animales. 00:02:01
¿Sabéis lo que es? 00:02:06
Les voy a contar un poquito la diferencia 00:02:09
Para que lo aprendáis, ¿vale? 00:02:11
La terapia con animales 00:02:12
Se dedica, o sea, va destinada principalmente 00:02:14
A personas que tienen alguna enfermedad 00:02:18
O algún tipo de diversidad funcional 00:02:21
Entonces, el perro en este caso 00:02:23
Que es con lo que solemos trabajar 00:02:25
Les ayuda a recuperarse 00:02:26
O a llevar de otra forma 00:02:28
Esa enfermedad o esa mala situación 00:02:30
Y luego está la educación asistida con animales 00:02:32
Que para que lo entendáis 00:02:35
Es como tener un profesor perro 00:02:38
Un perro que nos ayuda 00:02:40
A aprender a sumar 00:02:42
A restar, a leer, a conocer los números 00:02:44
Que interesante 00:02:46
Muy interesante 00:02:48
Así aprenden mejor 00:02:49
Es otra manera 00:02:51
Yo quiero tener uno 00:02:53
Yo quiero tener dos 00:02:54
Yo quiero tener un husky 00:02:56
Y un perro que es muy peludo 00:02:58
Y nos puedes poner un ejemplo 00:03:00
De actividades que hagáis 00:03:03
con los perros allí en nuestra escuela infantil? 00:03:04
Pues hay muchas actividades. 00:03:09
Por ejemplo, en el periodo de adaptación, 00:03:12
nos ayuda a que los niños entren más contentos 00:03:15
y que no les cueste esos días que les resultan un poquito cambiantes, 00:03:19
porque vienen de vacaciones, vienen de estar con la familia, la playa. 00:03:26
Entonces, volver a la rutina, todo el mundo nos cuesta, 00:03:31
y volver a escuchar esos despertadores, o a mamá o a papá, venga que hay que levantarse. 00:03:33
¿Sabéis lo que es el periodo de adaptación? 00:03:38
Sí. 00:03:40
¿Qué es? 00:03:40
Yo no me acuerdo. 00:03:42
Es como que se tienen, viene de adaptación, viene de adaptarse a un nuevo lugar. 00:03:43
Cuando empiezan el cole, los niños y niñas de tres añitos, pues no conocen, 00:03:49
no saben lo que es un colegio, un horario, no hay unos profesores, 00:03:52
y entonces en esos momentos, pues en una escuela infantil igual, 00:03:55
entonces en esos momentos donde se quedan y muchas veces se quedan llorando, 00:03:58
Pues además tienen la suerte de tener un perrito 00:04:01
¿Y qué hacéis por ahí? 00:04:04
Que les ayuda a pasar esos momentos 00:04:05
Ay, me encantan los perros 00:04:07
Son muy bonitos 00:04:08
Pues, por ejemplo, lo que hacemos en el mes de septiembre 00:04:09
Que es el mes de la adaptación 00:04:13
Es llevar al perrito a menudo 00:04:14
Para que los niños, esos niños y niñas que entran llorando 00:04:15
Cuando entren, se enfoquen en el perro 00:04:18
Y le acaricien, le tienen una pelota 00:04:22
Empiecen a jugar con ellos 00:04:24
Y se le olvide que están en la escuela en ese momento 00:04:25
Es decir, que se les olvide ese momento 00:04:29
Que están pasando malo por tener que ir a la escuela 00:04:31
Después de las vacaciones 00:04:34
Les facilita 00:04:35
Les facilita mucho el poder volver 00:04:37
Para que se entretengan 00:04:39
A mí también me gustaría en el cole tener un perro 00:04:40
Para divertirme 00:04:43
Ya me tenéis que meter aquí a mí 00:04:44
Y yo lo traigo 00:04:47
Vale 00:04:48
¿Hablamos como la comunidad de Madrid? 00:04:49
Sí, tenemos que hablar, pero ¿había algún momento en el que 00:04:52
Hayas hecho alguna actividad aquí con perros en este cole? 00:04:54
Sí 00:04:58
lo que pasa que nosotros no lo hemos visto fue vosotros no visteis que traje 00:04:58
dos perros uno de color gris y otro rubito no es verdad que lo hice para 00:05:04
infantil que es donde estoy haciendo las prácticas aunque luego fuimos a primero 00:05:10
y segundo de primaria o sea el pasillo se lo hicimos entero o esta planta no 00:05:13
llegó no llegó no llegó pero es verdad que estaba el vine con el cachorrito y 00:05:18
lo hizo muy bien y estaba muy agotado ya de haber hecho cinco grupos ya más 00:05:23
Porque sabéis que los perros tienen un poquito de paciencia, tienen bastante paciencia, pero también se cansan mucho. 00:05:27
Entonces hay que sacarles a liberar y que jueguen y que sean perros, que es lo que tienen que ser. 00:05:35
¿Y qué actividades hicisteis aquí en el cole? 00:05:41
Pues lo que hice fue presentárselo. 00:05:44
Por ejemplo, Hunter, que es un braco de Weimaraner, es un perro que tiene habilidades muy chulas, 00:05:47
Tiene trucos aprendidos 00:05:53
Como sentarse a hacer el muerto 00:05:54
Venir hacia aquí, meterse por debajo de las piernas 00:05:56
Hablar cuando se le pide 00:05:58
Hablar, ladrar cuando se le pide 00:06:00
Entonces lo que hicimos fue presentárselo 00:06:01
Al grupo de infantil 00:06:04
Y pues a través de juegos y dinámicas 00:06:07
Conocieron a Hunter 00:06:10
Jugamos a Hunter dice 00:06:11
Yo le dije 00:06:12
Hunter dice que saltéis 00:06:13
Entonces Hunter saltó 00:06:16
Y los niños que tenían que hacer, saltar 00:06:18
Pero si no decía Hunter 00:06:20
No daba la orden de decir, Hunter, hace 00:06:22
Los niños no tenían que hacer nada 00:06:24
Pues pasamos un rato muy chulo 00:06:25
Aparte de que les enseñamos los trucos 00:06:27
Es como Simón dice 00:06:29
Es el Simón dice, pero con Hunter dice 00:06:30
Hunter dice que paséis por debajo de mis piernas 00:06:32
Y Hunter pasó por debajo de mí 00:06:35
Y los niños tenían que pasar por debajo de mí 00:06:37
Nunca he pensado que un perro podría hacerse el muerto 00:06:38
Sí, los perros son como los niños 00:06:41
Muchas veces, mira, me recuerda a eso 00:06:44
Porque los perros aprenden 00:06:46
Aprenden, aprenden 00:06:48
Lo que hacemos nosotros 00:06:49
Sí, lo que les enseñamos. Los perros hay que tener mucha paciencia y mucho tiempo para que aprendan a hacer las cosas. Pero mi perro, por ejemplo, que yo me examiné con él, mi perro me quitaba los calcetines, mi perro me ayudaba a bajarme los pantalones, como si yo tuviera algún tipo de dificultad. 00:06:51
Por ejemplo, como si yo fuera en silla de ruedas, mi perro me ayudaba a quitarme los calcetines porque no puedo hacer yo esa acción. 00:07:09
Entonces, todo lo que le enseñes a un perro lo hace. 00:07:20
También me apagaba y encendía las luces, me traía las zapatillas de estar por casa, pero todo eso lleva mucho, mucho, mucho, mucho trabajo. 00:07:22
¿También podría abrir los armarios? 00:07:31
Podría abrir los cajones con ayuda de una cuerda, sí, sí. 00:07:33
Ese truco le costó un poquito. 00:07:36
O sea, tú colgabas la cuerda en los armarios y él lo abría. 00:07:37
Tienes que dejar una cuerda pillada entre el cajón para que el perro tire con la boca. 00:07:41
Porque el perro no puede tirar con las patas. 00:07:46
Entonces tira con la boca y abre el cajón. 00:07:48
Y él metía la cabeza y te sacaba el mando. 00:07:50
O te sacaba cualquier cosa que hubiera dentro. 00:07:52
¿Y no se le caía? 00:07:54
A veces sí. 00:07:55
Y luego le daba un hocicazo así al cajón y lo cerraba. 00:07:57
La fuerza la controlaba y lo cerraba fuerte. 00:08:01
Un hocicazo. 00:08:03
Un hocicazo así con el hocicazo. 00:08:04
Pueden aprender todo lo que queramos 00:08:07
Todo lo que queramos pueden llegar a aprender 00:08:10
No todo, todo, pero 00:08:12
Algunas cosas 00:08:13
Con tiempo, paciencia y muchos premios 00:08:14
Hacen maravillas 00:08:16
¿Cómo se te ocurrió esta idea? 00:08:18
Pues esta idea se me ocurrió 00:08:22
Cuando terminé de estudiar 00:08:23
El ciclo de educación infantil 00:08:25
Hay que hacer un trabajo muy grande 00:08:27
Que se le llama trabajo de fin de grado 00:08:29
O de ciclo 00:08:31
Entonces mi trabajo iba sobre 00:08:32
La educación asistida con animales 00:08:35
Y cuando entré a trabajar en la escuela a la que trabajo ahora, pues llegamos a un acuerdo y acabamos metiendo a un perrito que le entrenamos. 00:08:37
Y luego la directora y yo nos fuimos a Ocaña a formarnos durante muchos fines de semana para saber adiestrar un perro y saber introducirlo dentro del aula. 00:08:46
Anda, interesante. 00:08:57
Mucho trabajo y mucho esfuerzo. 00:08:58
Cuéntanos un poco sobre ti. 00:09:01
¿Sobre mí? ¿Qué queréis saber? 00:09:03
A ver, os cuento que tengo 29 años, que estoy terminando la carrera de magisterio, que nací en Ciudad Real, pero llevo viviendo en Madrid 25 años. 00:09:04
¿25? 00:09:16
¿Qué es Ciudad Real? 00:09:17
Pues Ciudad Real es una ciudad de Castilla-La Mancha y con cuatro años por trabajo, mis padres vinieron aquí a Alcalá de Henares. 00:09:19
Vivo en Alcalá de Henares, vengo todos los días aquí. 00:09:29
¡Guau, buen paseo! 00:09:31
Y sobre todo con los atascos que hay 00:09:32
¿Más cosas os puedo contar de mí? 00:09:35
Me gusta hacer deportes de riesgo 00:09:38
Mucho, mucho, mucho 00:09:40
Me gusta pasar tiempo con mis perros 00:09:42
¿Cuál de deportes de riesgo? 00:09:44
¿Cuál te gusta más? 00:09:47
Cualquiera que me dé adrenalina 00:09:49
Me gusta saltar 00:09:51
He saltado desde aviones 00:09:52
Desde puentes 00:09:53
Me gusta escalar 00:09:55
Me gusta hacer rafting 00:09:56
¿Sabéis lo que es la adrenalina? 00:09:59
no, pues ya llegaréis a conocerla 00:10:01
ahora está tranquilo 00:10:05
y cuando seáis más mayores 00:10:06
podéis probar actividades seguras 00:10:08
como las que yo hago 00:10:10
pero que necesitan ser mayores 00:10:11
y tener 00:10:13
bueno, no, tener mucha cajera 00:10:15
necesitas 00:10:18
pensártelas mucho 00:10:19
o no 00:10:21
porque te dan esa sensación en el cuerpo de alegría 00:10:22
si, da mucho miedo pero luego la sensación es fantástica 00:10:26
luego te quedas relajado 00:10:28
Pero bueno, eso para cuando seáis mayores 00:10:30
Ahora os toca ser niña 00:10:33
¿Cuál es tu raza favorita de perros? 00:10:35
Los labradores 00:10:37
¿Sabéis por qué? 00:10:38
Porque es que son muy achuchables 00:10:40
Lo único malo que tienen esa raza de perros 00:10:41
Es que sueltan pelo para aburrir 00:10:44
O sea, tú le das un abrazo 00:10:47
Y eres un labrador también 00:10:48
Porque se te pega por todos lados 00:10:50
Pero son perros muy buenos 00:10:51
Y son perros que funcionan para 00:10:54
Son los que mejor funcionan 00:10:57
Para la educación asistida con animales 00:10:58
Y la terapia asistida con animales 00:11:00
No sé si habéis visto a las personas que no ven 00:11:01
Que van con un perro guía 00:11:05
Siempre, la mayoría de las veces 00:11:06
Suelen ser perros labradores 00:11:08
¿Sabéis por qué? Porque es que les gusta tanto, tanto comer 00:11:10
Tanto comer 00:11:12
Que es fácil enseñarles 00:11:14
Si haces algo bien, premio 00:11:16
Si haces algo bien, premio 00:11:18
Hay otros perros que les gusta la comida 00:11:19
Pero se cansan enseguida 00:11:22
Un labrador podría estar todo el día comiendo 00:11:23
Y lo que resta de día, durmiendo 00:11:26
Me recuerda un poquito a mí también 00:11:27
Por lo tanto es cierto eso de que los perros se parecen a sus dueños 00:11:29
Por supuesto 00:11:33
El mío es que es igual que yo 00:11:33
O sea, igual, igual, igual 00:11:36
Tienes un labrador 00:11:38
Tengo un labrador de 11 años que se me está haciendo ya muy mayorcete 00:11:40
11 años 00:11:43
Fue el primer perro que entró a casa 00:11:45
Y nos costó mucho convencer a mis padres y a mi madre 00:11:47
Para que entraran 00:11:49
Pero ahora 00:11:51
Mi madre quiere más al perro que a nosotros 00:11:53
Suele pasar 00:11:54
Ahora, la verdad 00:11:56
Cuando entra por casa ya no dice 00:11:58
Hola Javi, dice hola Thor 00:12:00
Y yo le digo, hola mamá, estoy aquí 00:12:02
¿Cómo entrenas a tu perro? 00:12:05
Pues ahora que está mayor 00:12:09
Le estoy dejando ya disfrutar de la vida 00:12:10
Y que juegue y que haga lo que quiera 00:12:12
Ya no le estoy utilizando 00:12:14
Utilizando no, está fea esa palabra 00:12:16
Ya no le estoy llevando a la escuela 00:12:17
O a otro sitio, ya le estoy dejando 00:12:20
Que haga lo que quiera porque está mayor 00:12:22
Cete, le duelen las caderas 00:12:23
Entonces no puedo dejar que un niño se le eche encima 00:12:25
O que un niño le tire del rabito 00:12:28
Pero bueno 00:12:30
Ahora mi perro es perro 00:12:30
Perro disfrutón 00:12:32
Ha sido disfrutón toda la vida 00:12:34
Pero ahora más todavía 00:12:36
Ahora solo es pasear, jugar y jugar con otros perros 00:12:37
¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? 00:12:41
Pues 00:12:45
Hay el tiempo libre 00:12:46
Si es que yo no tengo mucho tampoco 00:12:47
Estar tranquilo 00:12:49
Calmado 00:12:52
hacer algún tipo de deporte 00:12:54
pero sobre todo estar tranquilo 00:12:56
porque paso muchas horas con niños, muchísimas 00:12:58
todos los días 00:13:00
entonces cuando yo llego a casa yo busco 00:13:02
tranquilidad, es que no enciendo ni la 00:13:04
televisión a veces, me pongo música y me 00:13:06
tranquilizo, es que no hace falta 00:13:08
las pantallas 00:13:10
música 00:13:10
y relajarse un poquito 00:13:13
yo te quería hacer una pregunta 00:13:15
que ya que nos has contado 00:13:18
que pronto te vas del 00:13:20
cole que es lo que mejor te llevas de aquí 00:13:22
pero no te entendió que es lo mejor que te llevas de este colegio pues mucha 00:13:27
gente maja de muchos profesores y profesoras maja hemos hecho muy buen 00:13:34
equipo yo creo con todos he conocido muchos niños aunque no me sepa los 00:13:39
nombres y me saludan por el patio me siento orgulloso por ello bueno por lo 00:13:44
menos me conocen o sea cuando alguien te conoce es porque algo bueno has hecho 00:13:48
Y me llevo mucha gente muy buena y muy maja, principalmente. Aparte de saber y aprender cómo se trabaja con niños más mayores, pero lo principal es eso, es la gente maja que me he encontrado por aquí. 00:13:51
Y que me han hecho replantearme el buscar otras opciones de vida y cambiar mi forma de pensar y trabajar en otro sitio. Me ha gustado la forma de trabajar aquí y me ha abierto puertas para poder trabajar en otro sitio. 00:14:03
Qué bueno, al final las experiencias que siempre nos enseñan. 00:14:23
Totalmente. 00:14:26
Hay que vivir experiencias, chicos y chicas. 00:14:28
Porque además estás metido en una experiencia 00:14:29
Que dices es buena, sí es buena 00:14:32
Pero puede estar mejor 00:14:34
Y esa mejor también puede estar mucho mejor 00:14:35
Y así continuamente 00:14:37
Hay que ser felices que es lo que cuenta 00:14:40
Y vivir 00:14:42
Que vivimos una vez en la vida 00:14:43
Te ha gustado la entrevista 00:14:46
A mí me ha encantado mucho 00:14:49
¿Y a vosotras? 00:14:50
A mí también mucho 00:14:51
¿Te ha quedado algo por contar? 00:14:53
Yo creo que no 00:14:56
No lo sé, para ver si me invitáis a otra 00:14:56
Yo cuento más cosas 00:15:00
¿Tienes tu cantante favorito? 00:15:01
¿Sabes qué pasa? 00:15:03
Que es que me gusta toda la música 00:15:04
O sea, no tengo un cantante favorito 00:15:07
Ni un estilo de música favorita 00:15:10
Me gusta todo 00:15:11
Me gusta la de inglés, que me voy inventando las canciones 00:15:12
En español también me las invento 00:15:14
O sea, me gusta todo 00:15:16
Yo tengo en mi Spotify, yo pongo una canción 00:15:17
Y me sale ópera, o me sale rock and roll 00:15:20
O me sale reggaetón 00:15:23
O me sale de estas que escucháis ahora vosotros 00:15:24
me sale de todo, también me sale 00:15:26
el chuchu guau, porque se lo pongo mucho bien 00:15:29
es decir, cuando pongo música 00:15:30
como el Spotify va poniendo recomendaciones 00:15:33
pues me va saltando de todo lo que escucho 00:15:35
un variadito, un variadito de todo 00:15:37
y el chuchu guau me lo termino 00:15:38
no la paso, la escucho 00:15:40
y con esto hemos terminado 00:15:43
pues muchas gracias por venir Javi 00:15:45
a vosotras, y esperemos que vuelvas pronto 00:15:47
gracias 00:15:49
adiós 00:15:49
Etiquetas:
Radio, Podcast
Autor/es:
CEIP Méjico
Subido por:
Cp mejico madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
19
Fecha:
9 de julio de 2025 - 14:47
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI MEJICO
Duración:
15′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
138.48 MBytes

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