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Entrevista a profesores del Colegio Agustina de Aragón de Zaragoza

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Subido el 11 de junio de 2025 por Cp mejico madrid

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Un ratito con 00:00:04
El Colegio Agustín Aragón 00:00:11
Hola, somos un grupo de Cuarto B, buenos días, ¿cómo estáis? 00:00:17
Hola, buenos días, genial, fenomenal 00:00:23
¿Os gusta Madrid? 00:00:25
Nos encanta Madrid 00:00:27
Por lo que hemos visto hoy, no, porque hemos visto atascos y tal, pero hemos visto antes Madrid otras veces y nos gusta 00:00:28
Te recomiendo el Retiro. 00:00:36
El Retiro. 00:00:38
Y Sol Sevilla. 00:00:39
Os vamos a hacer unas preguntas. 00:00:41
¿Cuántas líneas hay en vuestro colegio? 00:00:43
¿Cuántas líneas? 00:00:45
O sea, de A, B, C, D... 00:00:46
A ver, desde tres años hasta cuarto hay dos. 00:00:49
Hay cuarto A, cuarto B. 00:00:54
Y luego en quinto y sextos hay tres. 00:00:56
Quinto A, quinto B, quinto C. 00:00:59
Sexto A, sexto B, sexto C. 00:01:01
Es que nosotros solamente tenemos cuarto A, cuarto B. 00:01:02
luego ya las demás curso o sea antes el tercero era un cuarto hay cuarto de 00:01:06
nosotros claro en el bebé nosotros cuando pasemos al quinto pues era el 00:01:11
cual pues era guardar o sea quinto de quinto 00:01:15
nosotros dos líneas si cuantos alumnos alumnas tenéis aproximadamente pues casi 00:01:20
400 hemos llegado a estar mil pero ahora hay menos 00:01:27
imaginaos mil niños corriendo por el mismo patio 00:01:43
qué eventos especiales realizáis en el colegio somos un cole bilingüe de inglés 00:01:48
y sobre todo celebramos pues todo lo que tiene que ver con cultura inglesa por 00:01:52
Por ejemplo, Halloween, hacemos una fiesta enorme. 00:01:57
Hacemos un pasillo del terror, 00:02:00
hacemos juegos cooperativos, 00:02:02
hacemos el trick or treat, 00:02:04
hacemos muchas cosas. 00:02:05
Nosotros el año pasado, bueno, este año, 00:02:06
nos han hecho como un pasaje del terror abajo. 00:02:09
Sí. 00:02:13
Qué guay. 00:02:13
Y os gustó, ¿no? 00:02:14
Sí. 00:02:15
Nos encantó. 00:02:16
Pero es que gritaban más los que pretendían asustarnos. 00:02:17
¿Qué asustaban, profes o asustaban también a niños? 00:02:22
Niños. 00:02:24
niños y yo pues bueno en un momento que ponía pulsa este botón y yo no me atrevía y lo hice 00:02:25
con el pie y luego me dio un susto de muerte. Yo también lo pulsé y dio... También celebramos 00:02:32
mucho carnaval. ¿Celebráis carnaval? Sí, este año nosotros os vamos a disfrazar de materias aéreas. 00:02:37
Artefactos voladores. Yo me quiero disfrazar de esta planta con una mochila voladora. De buslayer. 00:02:47
Yo me voy a hacer como unas alas de avión 00:02:53
Pues como vos la guía 00:02:56
Nos hemos metido en vuestro web 00:02:57
Y hemos visto que tenéis 00:03:00
Un aula sensorial, ¿nos podéis explicar 00:03:02
En qué consiste? 00:03:04
Pues mira, el aula sensorial 00:03:06
Bueno, yo soy la persona que lleva un poco el aula sensorial 00:03:07
Y bueno 00:03:10
Consiste en tener material 00:03:12
Muy manipulativo, muy sensorial 00:03:14
Para que los niños experimenten 00:03:16
Toquen, sientan 00:03:18
Las texturas 00:03:20
eso, eso es 00:03:22
el olor, el olfato, el oído 00:03:24
todo, todo 00:03:26
mi madre trabaja aquí en el cole que es fisioterapia 00:03:27
y tiene como una cosa 00:03:31
en el suelo que hay como diferentes 00:03:32
cosas y si lo cruzas descalzo 00:03:34
te da una cosa 00:03:36
pasillo plantar 00:03:37
pues ojalá tuviésemos 00:03:39
un aula sensorial en este cole 00:03:42
pues está súper chuli 00:03:44
ya hablaré luego con Almudena a ver qué podemos hacer allí 00:03:46
vale 00:03:49
cuando vengáis el año que viene 00:03:49
lo veréis 00:03:51
¿y qué más tiene esa ola sensorial? 00:03:53
pues esa ola sensorial tiene luz negra 00:03:55
¿conocéis la luz negra lo que es? 00:03:57
sí 00:04:00
pues hacemos muchas actividades 00:04:00
con luz negra, los niños 00:04:03
sobre todo suben los niños de infantil 00:04:05
les encanta la luz negra 00:04:07
pintar con 00:04:09
con pinturas de color 00:04:11
flúor, contar cuentos 00:04:13
de luz negra 00:04:15
plastilina también 00:04:17
plastilina, color flúor 00:04:18
¿Cómo es eso de cuentos de luz negra? 00:04:20
Pues es un cuento que si tú lo ves con la luz que tenemos ahora, por ejemplo 00:04:23
Se ven los colores de una manera 00:04:28
Pero si apagas las luces y enciendes el foco de luz negra 00:04:30
Y se ve de otra 00:04:33
Exacto 00:04:34
¡Qué chuli! 00:04:35
Súper chuli 00:04:36
¿Qué hacéis en el aula de matemáticas? 00:04:37
Pues si os habéis metido en las redes sociales últimamente 00:04:40
Ahí aparecen fotos 00:04:44
Bueno, pero meteros en el Instagram 00:04:46
Y últimamente hay fotos 00:04:48
Pues es un sitio en el que van 00:04:51
También alumnos, por ejemplo, hay un rincón en la aula matemática 00:04:53
Que es un supermercado 00:04:55
Que es 00:04:57
Nada, que simplemente es 00:04:57
Una serie de productos 00:05:01
Como tenéis en las paredes colgados 00:05:03
Vosotros también yogures y tal 00:05:05
Y pues con precios 00:05:08
Hay precios diferentes 00:05:10
Por ejemplo, hay precios redondos 00:05:11
Si es para los chavales de primero, segundo y primaria 00:05:13
Es decir, pues esto vale un euro o dos 00:05:16
y luego hay precios en decimal 00:05:17
si son para chavales de quinto o sexto 00:05:19
entonces pues eso pues 00:05:22
compra este producto y si compras el segundo 00:05:23
el segundo te sale al 25% 00:05:26
de descuento, entonces los dos 00:05:28
¿a cuánto te salen? 00:05:29
como en el Mercadona 00:05:31
como en un Mercadona 00:05:33
nos hemos inspirado en Mercadona 00:05:34
¿hacéis actividades como esta 00:05:37
entrevista tan chachi? 00:05:40
no, ya nos gustaría, pero no 00:05:42
tuvimos, tuvimos radio hace unos años 00:05:44
Sí, estamos ahora intentando recuperar un poco, pero sí, sí, nos encantaría empezar a hacer radio. 00:05:46
Lo que pasa es que igual nos tenemos que llevar a vuestra profe, porque yo creo que nadie controla programas así en nuestro colegio. 00:05:53
A la profe y a ellos también, para que nos ayuden. 00:05:58
Bueno, que nos enseñen, claro. 00:06:00
Si por ello fuera estarían todo el día en la radio, siempre que vengan a estar aquí contando cosas. 00:06:03
Yo acepto el trato. 00:06:08
Vale, pues entonces en vez de pasar un día, que vinierais cuatro meses a Zaragoza. 00:06:08
¿Vale? ¿Vale? ¿Vale? ¿De vacaciones? ¿Vale? 00:06:14
Lo están apuntando en la consejería. 00:06:18
Tomamos nota. 00:06:20
¿Tenéis uniforme en vuestro colegio? 00:06:22
No, no. En los coles públicos, por lo menos en Aragón, no hay uniformes. 00:06:25
Aquí tenemos, pero es opcional. 00:06:32
Sí, a mí me gusta ir con... 00:06:34
Un chándal también, ¿no? 00:06:37
Sí, sí. 00:06:39
Solo que los pequeños tienen que ir con una especie de barbie y algo así, lo tienen que llevar 00:06:39
Nos gusta ir a nuestro flow 00:06:46
A vuestro flow 00:06:47
¿Cómo es vuestro gimnasio? 00:06:50
Muy grande, yo no lo uso nunca pero es muy grande 00:06:53
Pues tiene mucho material para los niños pequeños de infantil 00:06:57
Las paredes están forradas de espalderas, hay tatamis que se hacen actividades como judo 00:07:00
Aquí también en el gimnasio se hace judo 00:07:06
Porque hay unas colchonetas de esas 00:07:11
Y se hace judo 00:07:12
Y también os tenéis que descalzar 00:07:13
Para pisar el tatami 00:07:16
Las colchonetas o no 00:07:18
Yo no lo sé porque yo no voy a judo 00:07:19
Te tienes que descalzar 00:07:21
Pues en nuestro cole también 00:07:22
Es que contarle un poco lo que es el tatami 00:07:25
Porque yo creo que aquí no hay 00:07:27
Ah pues el tatami es como una colchoneta 00:07:29
Que no 00:07:31
Te protege de las caídas 00:07:33
Yo iba de cuando y lo tenían 00:07:36
Pues ahí es que 00:07:38
En nuestro cole, el judo de esta escolar 00:07:40
Se apunta a mucha gente 00:07:43
Y son muy buenos 00:07:45
Y entonces 00:07:46
Una tercera parte del gimnasio 00:07:48
Está con tatami ya puesto siempre 00:07:50
Porque no es un tatami que se quita 00:07:52
Y pone fácil, sino que es pesado 00:07:54
Entonces esa zona solo se puede 00:07:56
Pisar descalzo, claro 00:07:59
Y luego los otros dos tercios es para 00:08:00
Las clases de educación física 00:08:02
Es que en el gimnasio se hace un poco de todo 00:08:04
Sí, es una sala recurrente 00:08:07
¿Tenéis el ajedrez como materia? 00:08:10
Horacio, cuéntanos 00:08:12
Pues a ver, es que depende también siempre de 00:08:13
Como hablamos de tener un profe que lo quiera hacer o no 00:08:15
Entonces hay épocas en las que sí tenemos profes para hacerlo 00:08:18
Entonces hace por ejemplo un par de años 00:08:22
Sí que hacíamos un desdoble a la semana de ajedrez en matemáticas 00:08:24
Con primero de primaria 00:08:28
Y hay años que no hay profe para hacerlo 00:08:30
Sí que es cierto que en el recreo hay varios espacios abiertos 00:08:33
La biblioteca, el gimnasio está abierto en el recreo 00:08:38
Y el aula de ajedrez está abierta en el recreo 00:08:42
Entonces hay un número de personas que van cuando hace frío 00:08:46
Solo por estar dentro del edificio 00:08:51
Pero hay otro número de personas que van porque les gusta jugar al ajedrez 00:08:53
Bueno y luego Horacio también hace campeonatos de ajedrez 00:08:55
Con el ajedrez gigante en el recreo 00:08:59
Sí, los viernes hacemos campeonato de ajedrez gigante 00:09:01
con piezas que son así 00:09:04
y entonces en el suelo 00:09:06
del patio queda como más 00:09:08
chulo que en un tablero 00:09:10
Yo en mi otro colegio, en vez de robótica 00:09:12
teníamos ajedrez y en el pasillo 00:09:13
había un ajedrez gigante 00:09:16
con piezas así 00:09:18
¿Tenéis segunda 00:09:19
Tomás que queráis contarnos? 00:09:22
¿Tenéis robótica? 00:09:25
Pues no tenemos y nos gustaría aprender 00:09:26
¿no? Bueno, pero 00:09:28
las chicas de atención 00:09:29
a la diversidad tienen 00:09:32
b-bots 00:09:34
no tenemos la robótica 00:09:34
como asignatura, pero sí que es verdad que 00:09:38
igual que el ajedrez hay profes que lo llevan 00:09:39
a la práctica en el aula 00:09:42
hay profes que también hacen algo de programación 00:09:44
Bueno, a lo mejor 00:09:46
cosa diferente a lo que tenéis es 00:09:49
nosotros tenemos jornada continua 00:09:51
que se llama, es de 9 a 2 00:09:53
entonces no, hace años 00:09:55
sí que era jornada partida y teníamos clase 00:09:57
por la mañana y por la tarde, pero ya llevamos unos años que solo es jornada continua. 00:09:59
¿Y qué tal? 00:10:03
Pues en calidad de que me preguntas... 00:10:05
De todo un poco. 00:10:10
Pues yo creo que educativamente es muchísimo mejor. 00:10:12
Todos los conflictos que se generaban en el comedor y luego tú como profesora a las 3 de la tarde 00:10:18
los recogías y tenías que dedicar media hora a resolverlos, o dar matemáticas... 00:10:23
Recién comido, con el estómago lleno. 00:10:31
Zaragoza es un sitio extremo en el que hace siempre la ciudad con más calor de España, con Córdoba, 00:10:33
y la ciudad con más frío de España, ¿vale? 00:10:42
Entonces, dar matemáticas un 25 de mayo con 40 grados a las 4 de la tarde, 00:10:44
Pues aparentemente no rinde 00:10:51
Oye, ¿vosotros hacéis plástico? 00:10:54
Hoy sí 00:10:57
Sí, además en inglés, ¿verdad? 00:10:58
Yo soy de arte, me encanta 00:11:00
Algunas cosas súper chulas 00:11:02
Y otro colegio también era bilingüe 00:11:03
O sea, ciencias sociales, plástica 00:11:04
Y más asignaturas en inglés 00:11:07
Y ahora mis amigas del otro cole 00:11:09
Que me sigo viendo con ellas 00:11:11
Me dicen que ahora han puesto educación física en inglés 00:11:13
Pues sí, mi primo también da todo 00:11:15
Menos una asignatura que no lo sé 00:11:18
Y luego va una prima mía de plástica, pero en alemán. 00:11:21
¿Cuántas horas de inglés dais vosotros a la semana? 00:11:27
45 minutos a la semana. 00:11:29
Pero todos los días, una sesión todos los días. 00:11:33
Os quería yo contar una cosa, datos, ¿no? 00:11:36
Nuestro cole está dentro de un barrio que se llama Parque Goya. 00:11:38
¿Goya os suena? 00:11:43
Claro. 00:11:45
De los premios Goya, pero de pintor. 00:11:45
Entonces, todo el barrio tiene las calles, todos los nombres son de cuadros o cosas relacionadas con Goya. 00:11:49
Menos la calle de nuestro cole que se llama Eugenio Lucas, que no sé por dónde ha salido. 00:11:59
Pero tenemos la gallinita ciega, Bolaverun, la cometa, la plaza de Tauromaquia. 00:12:07
son cuadros de Goya, menos eso, Eugenio Lucas 00:12:15
que no sé dónde ha salido 00:12:18
menos la calle de Goya 00:12:19
¿y tenéis las meninas? 00:12:20
las meninas 00:12:23
pues creo que sí 00:12:25
si fuese de Goya igual sí 00:12:26
claro, de Goya 00:12:28
y luego el cole 00:12:30
Agustín Aragón 00:12:34
pues un poco la época del siglo XIX 00:12:35
principio del siglo XIX 00:12:39
la invasión francesa 00:12:40
esta época súper oscura 00:12:41
En el logo tenemos a Agustina Aragón 00:12:43
Con unos cañones 00:12:46
Que por cierto 00:12:49
No era de Aragón 00:12:51
Agustina 00:12:53
¿Sabéis de dónde era? 00:12:54
Era de Madrid 00:12:56
Cañonazos dio muchos en Zaragoza 00:12:58
Entonces fue Agustina Aragón 00:13:03
Oye chicos, si dentro de qué asignatura 00:13:05
Trabajáis la radio 00:13:07
¿En lengua? 00:13:09
Sí 00:13:11
Pero esta profe, perdón, ¿de qué asignatura os da? 00:13:11
Ah, vale, que estoy grabando. 00:13:23
Es que es nuestra chuchora. 00:13:24
Es nuestra lengua. 00:13:27
Es como la jefa de la obra del futuro. 00:13:32
La jefa. 00:13:34
Es la que controla. 00:13:35
La que controla todo. 00:13:37
La que controla todo. 00:13:38
La que controla todo 00:13:39
Del aula de futuro, claro 00:13:41
Ella es como la coordinadora 00:13:43
Lengua, mates, sociales, ciencias naturales 00:13:45
Plástica 00:13:48
Todo menos educa, robótica e inglés 00:13:49
O sea que estáis con ella casi todo el día 00:13:53
Sí 00:13:55
Mucho mejor 00:13:55
Respecto a lo que preguntabas 00:13:57
Si en natura hacemos lo del podcast, depende 00:13:59
Si es un podcast como este 00:14:01
Que es la entrevista, lo guiamos con lengua 00:14:04
Pero por ejemplo el año pasado 00:14:06
¿Os acordáis dónde hicimos la entrevista? 00:14:07
Lo hicimos en Natural 6. 00:14:09
En Sociales. ¿De qué era? ¿Os acordáis? 00:14:11
Del río... 00:14:13
Yo lo hice en el templo de Devot. 00:14:15
Hicimos, el proyecto era el arte y entonces lo ligamos con las esculturas que iban... 00:14:18
Así con el agua. 00:14:24
Con el agua. Esculturas que tuvieran relaciones con el agua y entonces lo investigaron y lo relacionamos con Sociales y Lengua. 00:14:25
Entonces lo hacemos en el proyecto y como producto final tuvieron el podcast. 00:14:32
Hay una escultura en Zaragoza que se llama La Gota, ¿la conocéis? 00:14:35
No. 00:14:40
Es una escultura relacionada con el agua, La Gota. 00:14:41
O sea, pero es una gota. 00:14:43
Es un edificio entero, un rascacielos, como le llamamos, vacío por dentro, 00:14:45
y dentro solo tiene de arriba a abajo una escultura de no sé cuántos metros, de 50 metros, que se llama La Gota. 00:14:50
Pues lo vamos a buscar ahora. 00:15:00
Sí, lo vamos a buscar. 00:15:02
La torre del agua 00:15:03
Nosotros aparte de hacer 00:15:06
El podcast este 00:15:08
Creo que fue porque 00:15:09
Nos venían cartas de que habían robado 00:15:12
Cosas 00:15:14
Que habían robado cosas de la presidenta 00:15:15
Con la máquina de tiempo 00:15:19
Sí, la presidenta nos mandaba cartas 00:15:20
La presidenta 00:15:23
De Madrid 00:15:25
¿Roba cosas? 00:15:26
No, la presidenta no roba 00:15:28
A ver, a ver 00:15:30
a ver, vamos a contar 00:15:32
claro, vamos a escuchar bien 00:15:33
por favor 00:15:36
contarles un poquito como 00:15:36
que pasó el año pasado, lo que hablabais 00:15:38
de las cartas 00:15:42
nos encontramos toda la clase patas arriba 00:15:42
las mesas tiradas 00:15:46
las sillas tiradas, con pinturas 00:15:48
los pinceles 00:15:49
en la otra punta de la clase 00:15:50
en la puerta abierta 00:15:54
luego lo recogimos nosotros 00:15:56
todo 00:15:58
pero ¿y quién había hecho eso? 00:15:59
No lo sabemos 00:16:02
A ver, pues me imagino que los 00:16:02
Y entonces, os llegó una carta, ¿no? 00:16:04
¿De quién? 00:16:07
De la presidenta de la Comunidad de Madrid 00:16:08
¿Y qué os pedía la presidenta? 00:16:10
Que capturáramos con las pistas que nos iba dando 00:16:12
Claro, porque como que 00:16:15
Decía que si queríamos 00:16:17
Si queríamos convertirnos 00:16:19
En detectives 00:16:21
Para resolver este caso 00:16:22
En nuestras casas 00:16:24
Nos llegaron cartas también 00:16:27
De la presidenta 00:16:29
La segunda carta que nos mandó 00:16:30
tenía un código QR 00:16:34
y lo escaneamos y era 00:16:35
una cartita 00:16:37
El jardín de Miro 00:16:40
Tuvieron que, porque cada vez 00:16:41
a lo largo del año 00:16:43
iban robando una obra y tenían que ir descubriendo 00:16:45
y para la del agua 00:16:47
¿Y qué pasó con la del agua? 00:16:49
¿Qué había pasado, os acordáis? 00:16:51
Pues que habían robado las monedas 00:16:53
Sí, habían vaciado, ¿qué fuente? 00:16:55
La fuente de PIL 00:16:57
la fuente la vaciaron entonces y tuvimos que investigar cómo funcionaba todo el 00:16:59
agua y la distribución del agua para ver quién había podido ser y qué 00:17:06
conocimientos tenía si no sabéis la curiosidad que nos contó la profe que en 00:17:09
el banco de banco españa la fuente de ciber es tiene agua y tiene una cámara 00:17:15
conectado al banco y si alguien 00:17:21
intenta robar el oro de España 00:17:23
la fuente se vacía 00:17:26
y lo lleva al banco 00:17:29
entonces el que lo intente robar 00:17:30
pues la palma 00:17:31
por ahogamiento 00:17:33
es como que se blinda la cámara 00:17:34
y se llena de agua 00:17:37
y quien esté dentro pues obviamente 00:17:38
pues adiós 00:17:41
pero eso es verdad 00:17:42
eso es cierto 00:17:44
el oro de España está muy bien protegido 00:17:46
bueno ya 00:17:50
ya veréis mañana también, porque mañana van a hacer 00:17:51
en el croma, ¿qué vais a hacer? 00:17:53
¡Ay, sí! ¡Vamos a grabar! 00:17:55
¡Ay, sí! ¡Vamos a hacer una obra de teatro! 00:17:56
¡Vamos a grabar una obra de teatro! 00:17:58
¡Yo soy la narradora! 00:18:00
¡Yo soy la narradora! 00:18:03
¡No digo más! 00:18:07
Es musical, así que nada, mañana... 00:18:08
¡Ay, qué ganas! 00:18:10
¡Es musical! 00:18:11
¡Hay dos! ¡Hay dos! 00:18:12
No, eso no contéis más, mañana lo verán. 00:18:14
Próximamente. 00:18:16
¿Vais a venir? ¡Mañana venimos! 00:18:18
Pero, o sea, ¿lo vais a ver grabándonos nosotros? 00:18:20
Claro 00:18:27
Lo vamos a grabar ahí atrás 00:18:27
Y otra pregunta 00:18:30
¿Tenéis secundario? 00:18:31
Tenemos niños de dos años 00:18:34
Hasta sexto de primaria 00:18:37
Infantil es tres, cuatro y cinco 00:18:40
Pero hay algunos colegios en Aragón 00:18:42
Que tienen dos años 00:18:45
Nosotros tenemos 00:18:46
Cuatro niveles de infantil 00:18:48
Nosotros no tenemos 00:18:51
De dos años 00:18:53
Pero sí que hemos conseguido 00:18:54
Que el cole sea CEIP 00:18:57
Aunque ponga que sea CEIP 00:18:58
Bueno, pero eso es el año que viene 00:19:01
Al año que viene cambiamos las carátulas 00:19:02
De la radio 00:19:05
¿Habéis disfrutado? 00:19:06
Mucho, nos ha gustado mucho 00:19:09
Estar aquí con vosotros un ratito 00:19:11
Un montón 00:19:13
Bueno, hemos terminado con esta entrevista 00:19:14
Muchas gracias por venir 00:19:17
Espero que os haya gustado 00:19:18
Gracias a vosotros 00:19:20
Gracias chicos 00:19:22
Gracias 00:19:23
Etiquetas:
Radio, Podcast
Autor/es:
CEIP Méjico
Subido por:
Cp mejico madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
12
Fecha:
11 de junio de 2025 - 19:08
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI MEJICO
Duración:
19′ 36″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
184.80 MBytes

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