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Vídeo presentación "Moodle y su uso didáctico en el aula" - Oct 2016 - Belén Rojas Ruiz

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Subido el 3 de octubre de 2016 por Belén R.

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Hola, bienvenidos y bienvenidas al curso de Centro Regional de Innovación y Formación Las Acacias, Moodle, y su uso didáctico en el aula. 00:00:04
Soy Belén, melillense de nacimiento y madrileña de adopción, y vuestra compañera guía en esta aventura de la que es una de las plataformas virtuales de aprendizaje con más posibilidades y potencial, Moodle. 00:00:12
Llevo años trabajando en el ámbito del e-learning, dedicándome, entre otras cosas, a la gestión y administración de algunas de las plataformas que lo hacen posible, 00:00:23
formando a tutores en red en sus posibilidades pedagógicas y técnicas. 00:00:31
Y esto lo hago en una consultora de formación en idiomas 00:00:35
en la que coordino un proyecto maravilloso de cursos en línea TEFOL 00:00:38
que es como nuestro español como lengua extranjera que ofrece el Instituto Cervantes 00:00:41
pero para formar a profesores de inglés en todo el mundo. 00:00:45
Esto por un lado. 00:00:49
Y por otro, colaboro con el INTEF en varios proyectos 00:00:51
entre los que está la tutoría en repetidas ediciones del curso Tutores para la Formación en Red 00:00:54
destinado a formar a magníficos tutores. 00:00:59
Y os aseguro que la combinación de todas estas tareas no podría disfrutarla más. 00:01:02
Lo que ocurre es que tengo el corazón partido entre dos plataformas virtuales de aprendizaje, 00:01:06
Moodle y Canvas, que es prima hermana de Moodle y que es donde se desarrolla mi querido curso Tefol. 00:01:11
A ambas las quiero, pero no puedo remediar compararlas. 00:01:16
Y oye, sale ganando Moodle, a la que vamos a conocer en profundidad a lo largo de estos dos meses. 00:01:19
Dos meses en los que aprenderéis a configurar vuestro propio curso en Moodle. 00:01:24
Lo nutriréis de contenido y de actividades, diseñadas por vosotros mismos. 00:01:29
Conoceréis las distintas herramientas de comunicación de que dispone, que son muchísimas, 00:01:33
y los métodos de evaluación y de calificación. 00:01:38
Para todo esto, y esto es genial, cada uno de vosotros dispondrá de un curso de prácticas, 00:01:41
donde cacharrear y trastear Moodle, en el que tendréis rol de profesor. 00:01:46
Por tanto, vais a ser alumnos en este curso en el que estamos ahora mismo, en el que os habéis inscrito, 00:01:50
pero vais a ser profesores en vuestro curso de prácticas. 00:01:55
pero bueno, esto ya lo vamos viendo poco a poco. 00:01:58
Y como ya sabéis que las tecnologías por sí solas poco sentido tienen, 00:02:01
es necesario que se lo deis vosotros, por supuesto. 00:02:05
De ahí que este curso no solo tenga como principal objetivo que manejéis una plataforma Moodle, 00:02:07
sino que además sepáis qué hacer con ella en clase, 00:02:12
qué, cómo introducirla e integrarla en el aula. 00:02:15
Y para haceros la vida más fácil en este proceso, 00:02:18
voy a estar a vuestro lado durante los dos próximos meses, 00:02:21
para orientaros y para asesoraros, 00:02:24
para resolver vuestras dudas, apoyar, seguir y evaluar vuestro proceso de aprendizaje. 00:02:26
Aquí me tendréis para cualquier pregunta, inquietud o problema que os surja, 00:02:31
a lo que os voy a intentar dar solución encantada. 00:02:35
Soy consciente de la gran carga de trabajo a la que nos enfrentamos cada día 00:02:38
y de que a veces nos da la sensación de no tener tiempo para nada más, 00:02:41
pero dedicarle ratos a este curso merece la pena. 00:02:44
Ya veréis. 00:02:47
Un curso que consta de diferentes bloques de contenido y actividades 00:02:48
que tienen asignado un periodo de tiempo concreto para su realización 00:02:52
y consta también de un proyecto final en el que iréis trabajando a lo largo del curso. 00:02:56
De hecho, tanto los contenidos teóricos de todos los bloques como el proyecto final 00:03:02
están visibles desde el principio, pero no las actividades que se van a ir abriendo 00:03:06
a medida que se avance en los bloques. 00:03:10
Bueno, como uno de los componentes esenciales y más enriquecedores de los cursos en línea 00:03:14
en la comunicación entre participantes y entre estos y el tutor, 00:03:18
el tutor en este caso, en este curso disponemos de varias vías, 00:03:21
sobre las que tenemos que tener en cuenta las siguientes cosillas. 00:03:25
En primer lugar, intentad evitar el uso de la mensajería directa 00:03:28
para cuestiones que afecten al curso, como dudas con respecto a los contenidos y las tareas. 00:03:32
En su lugar, utilicemos los foros de consulta de cada bloque, 00:03:37
que entre vosotros y yo vamos a alimentar de respuestas 00:03:40
y así todos tan beneficiados y tan contentos. 00:03:43
Por tanto, recurramos a la mensajería directa solo para mensajes personales. 00:03:45
Una de las cosas más gratificantes que me he encontrado en las diversas experiencias como tutora en red es comprobar cómo os comunicáis en los foros, 00:03:50
cómo os proporcionáis ayuda y ánimos, cómo os felicitáis por el trabajo bien hecho. 00:03:58
Vamos, una maravilla. 00:04:02
Así que, por favor, no tengáis apuro en usar el foro, en absoluto. 00:04:03
Bueno, fuera de la propia plataforma, pero estrechamente vinculado con ella y con el curso, 00:04:08
tenemos el hashtag del curso en Twitter, mudelcrif, al que tenemos que darle vida. Yo lo voy a 00:04:13
hacer compartiendo recursos útiles sobre el curso, recordando el fin e inicio de plazos 00:04:18
de entrega de las tareas de los bloques, etc. Además, echad un vistazo de manera regular 00:04:23
al foro novedades para conocer cuestiones generales que afecten el curso, como por ejemplo 00:04:29
anuncios o novedades, como su nombre indica. Otros consejillos que daros, leed atentamente 00:04:33
las instrucciones de cada actividad. Muchas veces leemos de manera tan rápida y tan 00:04:40
superficial que olvidamos algún requisito de las tareas. Por eso, para evitar que tengáis 00:04:44
que revisar las tareas por falta de algún elemento, poned atención a lo que se pide 00:04:49
en cada una de ellas. También tened la costumbre de pasar por el foro de consulta del bloque 00:04:53
correspondiente antes de disponeros a realizar alguna tarea. ¿Por qué? Porque allí puede 00:04:58
haber aclaraciones, consejos, ideas, tanto publicados por vuestro compañero como por 00:05:03
mí misma como posible anticipación a vuestras dudas. Importante, acostumbraos a mirar vuestro 00:05:08
libro de calificaciones, donde vais a comprobar si vuestra tarea necesita ser revisada, si ha sido 00:05:13
superada o si ha conseguido ser excelente. Y mi correspondiente, comentario de realimentación. 00:05:19
Tened en cuenta los plazos de entrega de las tareas. Como dije antes, sé que estamos muy 00:05:25
ocupados, pero todo es cuestión de organizarse, ya lo sabéis. Y por último, no dejéis de consultar 00:05:31
la guía didáctica del curso donde encontraréis información detallada sobre los contenidos y la 00:05:37
metodología y el vídeo sobre el funcionamiento del aula virtual. Así que esto es todo por ahora, 00:05:42
que no es poco. Ah, esperad una última cosa, que estoy encantada de compartir esta experiencia con 00:05:49
vosotros y que tengo muchas ganas de empezar a conoceros. Así que adelante y buen comienzo de curso. 00:05:54
Subido por:
Belén R.
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Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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349
Fecha:
3 de octubre de 2016 - 22:38
Visibilidad:
URL
Centro:
Sin centro asignado
Duración:
06′ 02″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
720x576 píxeles
Tamaño:
137.75 MBytes

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