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Evidencia 1 - Contenido educativo

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Subido el 26 de junio de 2023 por Sara C.

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Video de mi uso de smile and learn

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En esta primera evidencia voy a presentar el entorno de aprendizaje con Smile and Learn. 00:00:00
En mi caso trabajo en un aula de apoyo específico de alumnado TGD, es un aula de apoyo alumnado con TEA, 00:00:06
entonces ellos están asignados a una clase, pero aparte hemos creado en la estructura general del centro, en Smile and Learn, 00:00:15
un aula con el nombre de la clase de apoyo que se llama Aula Olivo en la que están matriculados los cuatro alumnos con los que trabajo en el apoyo específico. 00:00:23
De por sí, SmilandLem ya estructura directamente los contenidos por temas y por rutas de aprendizaje. 00:00:36
En mi caso, les asigno o les voy retirando rutas en función de los objetivos que van trabajando en sus adaptaciones curriculares. 00:00:45
Aquí podemos ver el resumen de las diferentes rutas, que algunas son compartidas entre ellos y otras no. 00:00:57
Cada uno tiene asignadas las diferentes rutas en función de los objetivos que estamos trabajando con ellos. 00:01:06
De esta manera las podemos buscar o en el buscador a nivel curricular, en el de la Smilander, iría a España y luego por cursos y por áreas asignaría o retiraría rutas. 00:01:12
De cada una de las rutas vienen los contenidos a trabajar y los diferentes recursos que se pueden asignar a cada alumno. 00:01:30
Para poder evaluarles se pueden generar informes, informes generales por grupos o de manera individual. 00:01:45
En mi caso, lo que realizamos son informes de manera individual de cada uno de los alumnos, seleccionaríamos el alumno que queremos y crearíamos el informe según las rutas de aprendizaje o contenidos específicos que quisiésemos registrar. 00:01:55
Estas son las rutas de aprendizaje que tiene asignada mi alumno, en este caso voy a hacer un informe con todas las rutas seleccionadas para ver la evolución del último mes. 00:02:17
Se genera el informe, lo llamamos Mayo, y aquí podríamos ver algunos de los informes que tenemos creados, que luego los utilizo en la coordinación con las tutoras para la evaluación de sus adaptaciones curriculares. 00:02:27
curriculares, porque en el apoyo específico nosotras no somos directamente las profesoras 00:02:49
encargadas de ponerles la nota, sino que es en colaboración con la tutora o maestra encargada 00:02:56
de cada una de las áreas. Aquí podemos ver las actividades que ha realizado y el tiempo 00:03:04
que ha estado con cada una de ellas, así como los resultados obtenidos. Pues este sería 00:03:10
un informe de mayo de uno de los alumnos. Uno de los aspectos a destacar es que dentro 00:03:16
de cada alumno podemos realizar las adaptaciones propias dándole a editar el alumno teniendo 00:03:24
en cuenta sus características. Las he quitado para ir colocándolas ahora y que vayáis 00:03:32
viendo cómo se realizan. Aquí pondríamos que tendría trastorno del espectro autista 00:03:37
y aparte de poder modificar la letra mayúscula, minúscula, el utilizar los pictogramas. 00:03:42
Otra de las cosas muy interesantes que nos ofrece esta herramienta es que podemos centrar con sus temas de interés. 00:03:50
El alumnado con autismo tiene centros de interés muy restringidos y si por ejemplo uno de ellos es los dinosaurios, 00:03:56
que suele coincidir, en este caso le asignaríamos el de los dinosaurios y las actividades que me va a proponer 00:04:03
van a girar en torno a su centro de interés, lo que le van a hacer mucho más atractivas al alumnado. 00:04:12
Guardaría los cambios y los tendría asignados. 00:04:18
En raíces no podríamos evaluar directamente ni utilizar el cuaderno de profesor, 00:04:24
ya que mi preferir como maestra se compone, como podéis ver en el horario extraído de raíces, 00:04:31
de sesiones de medidas de apoyo específico en Aula TGD. 00:04:37
Por tanto, no se trata de ninguna asignación de grupo o tutoría 00:04:42
y por ello es muy necesaria la coordinación y la colaboración 00:04:47
con los diferentes profesores, profesoras o especialistas 00:04:51
que trabajan con el alumnado a la hora de ir registrando las notas en raíces 00:04:54
a través de sus perfiles como profesores del área. 00:05:00
Autor/es:
Sara Calle Bermúdez
Subido por:
Sara C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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5
Fecha:
26 de junio de 2023 - 11:50
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI ALARILLA
Duración:
05′ 04″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
22.98 MBytes

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