LSI2- Irene
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Buenos días, voy a proceder a mostrar la evidencia de innovación metodológica
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dentro de las evidencias fundamentales. Voy a enseñaros una situación de
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aprendizaje a partir de una infografía para el ciclo formativo de grado
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superior de integración social, concretamente para el módulo de
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metodología. Se trata de una actividad elaborada a partir del ABP, la taxonomía
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de Bloom, o el Learning by Doing que se elaborará de manera cooperativa para
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fomentar, entre otros, la interdependencia positiva. Los diferentes equipos
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elaborarán un proyecto que dará respuesta al problema de la soledad no
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deseada. En este sentido se ha tenido en cuenta el diseño universal de
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aprendizaje, dando respuesta a la diversidad del alumnado.
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Así la secuencia didáctica está dividida en diferentes fases que os voy
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a ir mostrando, que son las siguientes. La primera fase es la fase del
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lanzamiento. Con esta actividad servirá de termómetro para conocer qué saben los
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alumnos y cuáles son sus intereses, fomentando así el aprendizaje significativo.
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Como actividad de inicio partiremos de esta noticia sobre la soledad no
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deseada a través de una rutina de pensamiento. Los alumnos reflexionarán
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primero de manera individual y luego, grupal, organizaremos un debate a través
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de un cajud para establecer nuestro punto de partida, que es cómo acabar con
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la soledad no deseada. Todo ello se reflejará en la herramienta de Subway.
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En la segunda fase, que llevaremos a cabo durante las sesiones segunda y
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tercera, los grupos cooperativos pondrán en marcha su cuaderno de equipo, que lo
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realizarán en el Google Sites. También elaborarán un porfolio personal con
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herramienta de Cadenote. Las sesiones 4 y 5 y 6 corresponden a la fase de
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investigación. Se utilizarán herramientas de toma de decisiones, como
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los grupos de expertos, o rutinas de pensamiento, como la escalera de la
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metacognición. Y bueno, para la navegación, para garantizar que esta sea
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segura, utilizaremos SceneLang. La fase 4, que es la fase de creación, comenzará
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con un borrador de las diferentes fases del proyecto y lo
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subirán al aula virtual de Classroom, para favorecer así una evaluación entre
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iguales. La quinta fase, que es la presentación,
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utilizaremos el aula como una pequeña sala de cine, donde se podrán ver los
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proyectos y se hará una evaluación entre iguales, a través de la rutina de
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pensamiento, dos estrellas y un deseo. En la fase de difusión, a través de las
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redes sociales que tiene el propio instituto, podrá difundirse al resto de
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la comunidad educativa los carteles o las cuñas publicitarias que hayan hecho
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con diferentes programas y todo ello se almacenará en el aula virtual. Y la
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séptima y última fase, la de evaluación, se llevará a cabo con herramientas como
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una diena de evaluación, para valorar el trabajo cooperativo, una rúbrica para
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valorar el proceso de aprendizaje y bueno, la evaluación final a través del
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gráfico KWL. Bueno, quiero mostraros que he utilizado ahí abajo la
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anetiqueta. Pues muchas gracias.
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- Irene Margarit P.
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- 2 de noviembre de 2023 - 11:03
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- CIFP BARRIO DE BILBAO
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- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
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