Snappet- Teresa Sánchez Serano
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Hola, buenas tardes. Voy a proceder a explicar en este vídeo la primera parte de las evidencias fundamentales que he marcado, que es el sistema de gestión de aprendizajes y evaluación.
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Como mis alumnos son de primero de primaria, no he usado el aula virtual de EducaMadrid como un sitio, un espacio de evaluación, sino como de gestión de aprendizaje en el que yo he subido vídeos,
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He subido actividades interactivas con Genially, donde había retos, documentos, pósters, para que ellos pudieran tener ese complemento de aprendizaje a lo que ya les añadíamos en el aula.
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Pero sí que hemos usado una plataforma llamada Snappet, en la que cada niño con su tablet personalizada accedía a una batería de ejercicios que les proponíamos.
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Voy a empezar enseñando lo que ellos verían por ejemplo en su tablet, si nos metiéramos como alumno en el apartado de inglés, les aparecerían las actividades que yo activo.
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Pues si desactivo, por ejemplo, la unidad de ropa y les digo,
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hice la actividad llamada tal, les aparecería este tipo, esta batería, ¿no?
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Pues en la primera, pues las de amarillo sería para hacerlo un poco en conjunto
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y luego ellos ya individualmente tienen que hacer cada uno su actividad, ¿no?
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Que supongo que si esto estaba mal, les saldrá como que está mal.
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Entonces pueden volver a hacerlo y tener una segunda intentona y les aparece en rojo, ¿vale?
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si lo hacen bien, les aparece en verde y siguen a la siguiente, pueden pasar a la siguiente y así una batería de tal, que cuando llegan al final se activan más ejercicios y son como individualizados,
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Quiere decirse que según su nivel de consecución, les propone a Snappet ejercicios personalizados en función de su ejecución.
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Si han sido muy buenos y muy rápidos, pues les va a proponer ejercicios adecuados a ese nivel.
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Si han tenido más dificultades, pues Snappet automáticamente baja un poquito el nivel para que siga reforzando.
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¿Vale? Esta es una forma de autoevaluación.
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¿Entendido?
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entonces bueno, aparte de esto yo podía ver simultáneamente sus resultados, está la pantalla aumentada para que no aparezcan los nombres de los niños que están a la izquierda, pero este sería por ejemplo un gráfico de ese día en esa actividad, yo aparte de esto puedo acceder a unos gráficos,
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que a ver si consigo acceder a ellos sin que salgan los nombres de los niños
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a ver, aquí en el apartado de analizar
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a mí me aparecen
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si yo aumento y no se ven los nombres
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aparecen los progresos, el progreso del alumno
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yo puedo descargarme informes
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puedo transformarlo a Excel
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es que es un poco complicado que no se vean los nombres de los niños
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y saber por dónde voy. Entonces, por aquí voy viendo un poco la evolución de cada alumno
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y me es más fácil ver en qué falla, en qué necesita progresar, así como el progreso
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curricular en conjunto, en relación a los objetivos que nos hemos planteado.
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Aparte de la parte de evaluación, conectamos cada asignatura con una inteligencia múltiple
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Hicimos una ramificación que englobara todas las asignaturas, cada asignatura relacionada con inteligencia múltiple
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Y cuando yo considerara que ese alumno ya había pasado los objetivos que se le planteaban individualizados
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Cada uno adecuado a su capacidad, a su actuación personal, se le iba entregando una medalla
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Pues si ya, por ejemplo, ese alumno ha conseguido superar las dificultades que tenía, por ejemplo, en cálculo mental, se le da un extra de motivación con la medalla de matemáticas,
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la medalla de lengua, de matemáticas, de ciencias, de arte, de música, de educación física, etc.
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Aparte, para poder gestionar un poco el aula, les teníamos separados en grupos cooperativos, ¿vale?
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Cada uno tenía un rol dentro de su equipo Pokémon
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Y en función de su actuación diaria
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Que se llevaban puntuación por equipo
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Llevaban un caramelo Pokémon, que son estos de aquí
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Solo un caramelo Pokémon se repartía al final del día a un equipo
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Entonces el mejor se llevaba el caramelo
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Cuando acumularan 10 caramelos se les daba un huevo Pokémon
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Y cuando consiguieran ese huevo Pokémon lo abrían
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Esto es un poco en relación a la gestión del aula relacionada con el proceso de aprendizaje en conjunto
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Y eso sería todo, como yo gestionaba un poco el aprendizaje y la autoevaluación de mis alumnos
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A través de las nuevas tecnologías
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Teresa Sánchez Serrano
- Subido por:
- Teresa S.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 26 de junio de 2023 - 18:29
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI ANGEL CASTRO
- Duración:
- 05′ 19″
- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
- Resolución:
- 1152x720 píxeles
- Tamaño:
- 24.87 MBytes
