INFOGRAFÍA GRUPOS INTERACTIVOS - Contenido educativo
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la innovación metodológica utilizada en el CIPSOM y los observantes de Alcorcón. Cabe destacar que
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es un centro de difícil desempeño, con lo cual tenemos que buscar alternativas que les fueran
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un poquito más llevaderas y les animará a participar y a estudiar. ¿Qué hemos hecho? Los
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grupos interactivos, ¿de acuerdo? Para los grupos interactivos tenemos que dividir a los alumnos en
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diferentes grupos, ¿de acuerdo? Pero tiene que ser de tres géneros, los más, el mismo número de
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chicos que de chicas a ser posible, los más rápidos con los más lentos, los más inteligentes con los
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que tienen más dificultades, porque el fin de esta metodología es que se ayuden los unos con
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los otros. Ahora bien, necesitamos padres o familiares voluntarios para poder ayudar y
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coordinar. No tienen que responder absolutamente nada. ¿Por qué lo digo? Porque cuando les decimos,
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les invitamos que vayan a la clase de sextos, gente que no tiene estudios, con lo cual ya sexto
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se les revuelve un poco el estómago y demás. Normalmente les explicamos un poquito las
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actividades de que iban y elegir la vez con la que más cómoda pudieran estar. Lo único que
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tienen que hacer era el papel de moderador, ¿de acuerdo? Si uno habla muy poquito, es ir introduciéndole,
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bueno, pues ¿qué te ha parecido lo que ha dicho tu compañero? ¿Tú qué harías? Ah, pues muy bien,
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me pareció correctamente y el resto, y nada, era así un poquito. Y los niños les encanta que sus
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familiares estén ahí, por lo menos en primaria, ¿de acuerdo? A nivel interno, rellenamos una ficha
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para poder organizar los materiales y demás, para que esté todo a punto para cuando ellos tengan que
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venir. A veces buscábamos temática y otras no, y luego el tiempo era entre 10 y 12 minutos. Las
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clases duraban 45 minutos, entre que les dividíamos en grupo, se sentaban y cogían la dinámica,
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pues nada, lo que daba tiempo y es recomendable. Es verdad que si alguna actividad era mucho más
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fácil que la suya, la resolvían. Siempre tenía yo un dominio de ortografía y demás para que ellos
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no perdieran ese tiempo, ¿vale? Sino que simplemente que no se distrajeran y estuvieran
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solamente enfocadas a la tarea. Pues bien, la actividad que hoy os presento, el día del 8 de
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marzo, era el Día de la Mujer, con lo cual unificamos toda la temática a eso, a este tema.
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Me puse en contacto con la Educación Física, con la de Matemáticas y yo les daba inglés y lengua,
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así que era más fácil de coordinar. Pues bien, la actividad de Educación Física, se les preparó
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un cuestionario sobre deportistas femeninas y tenían que contestarlas a través de las tablets,
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e incluso visionar un vídeo. Luego la actividad de inglés, les daba dos hojitas con fotos y otras
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con una mini biografía. Tenían que recortar las fotos y ver de qué correspondía cada biografía
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y cómo era esa mujer. Luego la actividad de Matemáticas, pues una ficha con problemas
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matemáticos y cada respuesta que obtenía era un número y si estaba correcto correspondía una
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letra para adivinar qué matemática era la famosa. Y después la actividad de Lengua y era un juego
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más tangible, el quién es quién, pero no era el normal, sino simplemente tenían fotografías con
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sus biografías en castellano y tenían que estar jugando al quién es quién. De esta forma se
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familiarizaban con los nombres de los personajes y por qué eran importantes.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Montse
- Subido por:
- Montserrat P.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 26 de agosto de 2023 - 1:32
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI-SEC MIGUEL DE CERVANTES
- Duración:
- 03′ 38″
- Relación de aspecto:
- 1.69:1
- Resolución:
- 1676x992 píxeles
- Tamaño:
- 13.36 MBytes
