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TAREA 6 CDD A2 BEATRIZ ALONSO - Contenido educativo
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Hola, muy buenas. Mi nombre es Beatriz Alonso y vamos a empezar a grabar el pequeño vídeo resumen de todas las tareas que hemos ido realizando en este curso de competencia digital nivel A2.
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Para empezar, vamos a ir a ver qué hicimos en la presentación de la actividad número 3, donde teníamos que presentar una situación de aprendizaje.
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Entonces yo elegí el aprendizaje servicio poniendo una situación en la que el Ayuntamiento de Torlodones nos proponía construir una ciudad libre de barreras arquitectónicas.
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¿Por qué se nos ocurrió esto? Bueno, pues porque en Matemáticas, tema 11, de sexto de primaria, estábamos viendo las áreas y volúmenes de todas las figuras geométricas, nos pareció muy buena idea.
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Entonces, bueno, ¿cómo comenzaríamos? Primero explicándoles a los chicos y a las chicas qué es esto de una ciudad sin barrera. Para ello proponíamos un vídeo que nos llevaba a YouTube en el que se veía pues una ciudad ganadora en cuanto a que no tiene barreras y que, bueno, podríamos ver si se terminase de reproducir el anuncio.
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y bueno, esto nos daría tiempo, nos daría pie a hablar un poco del tema
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y ver cómo podríamos diseñar esa pequeña ciudad.
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Después continuaríamos con unos conocimientos previos que deberíamos demostrar,
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en este caso proponíamos una ficha de Lightwork Sheet que se hizo específica para este tema.
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entonces aquí tendrían que hallar el perímetro y el área de las figuras que se le proponen
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para que se den cuenta de que los edificios no tienen que ser una única figura geométrica
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sino que se componen de varias.
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Esto sería solo uno de los ejercicios entre muchos que podríamos ir haciendo.
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Tras ver estos apartados, bueno aquí hablábamos un poco de cómo íbamos a diseñar
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porque aquí tendríamos que hacer equipos de los alumnos, que de hecho se hicieron,
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donde cada equipo se iba a ocupar de una parte de la maqueta.
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Bueno, pues entre ellos, por una parte hicieron un recinto ferial
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donde quisieron hacer una noria, un puesto de palomitas, un McDonald's, una plaza de toros.
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Por otra parte, otros decidieron hacer la ciudad financiera,
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donde había muchísimos edificios dedicados a los negocios.
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también hablaron de lugares emblemáticos como el Parque del Retiro y también se llevó a cabo
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y teníamos otros espacios como una playa hipotética donde quisieron hacer una carrera ilegal de coches
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y también, como no, nuestro colegio con nuestro director, el parque que tenemos enfrente,
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todo eso venía de la mano del diseño.
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También ellos sabían que tenían que tener como un vocal por equipo
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que tendría que ponerse luego de acuerdo con la persona responsable del ayuntamiento.
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Dentro de material escolar aquí lo que queríamos reflejar un poco es que en los colegios públicos no siempre contamos con todo el material que nos gustaría tener y aquí nos teníamos que coordinar también para pedirlo al tutor, el tutor a factura de estudios y lo que hiciese falta.
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Entre medias proponíamos un juego intermedio, un cajud, que evidentemente y por falta de tiempo habría que hacer más largo e incluso con mayor dificultad, pero bueno, solamente es un ejemplo para ver que a través de estas nuevas metodologías podemos hacer que los niños se diviertan mejor.
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Por ejemplo, la cúspide es un elemento de las pirámides. Venga, pues decimos que es falso, se dice que no, hemos perdido una respuesta, seguiríamos, pero para no hacer mucho más largo este vídeo, dejamos que juguéis vosotros, que seguro que ya lo habéis intentado.
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Más cosas de esta infografía, bueno, la creación de la maqueta, que la veremos con la práctica 5 a través de un vídeo que han grabado.
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Dentro de la práctica 2 teníamos que ir a raíces y aquí tenemos un pequeño problema. Tenemos que ir a alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase y dentro de este cuaderno de clase vemos que los parámetros están configurados como se nos pedía con un modelo de calificación donde medidas de atención educativa no hemos puesto que sí, pero lengua por ejemplo sí.
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Los ítems están expresados en el porcentaje que el curso nos pedía y también se nos pedían unas actividades evaluables
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En este punto yo tengo un pequeño problema y es que no tengo alumnos asignados
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Se ha hablado con jefatura de estudios pero no me lo pueden resolver en este momento debido a que estamos con todo el lío de las notas
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Y bueno, pues Raíces ahora mismo no me quiere asignar alumnos
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Soy consciente de que esta parte del curso no se ha podido evaluar como se debía, pero también sé dónde ir de cara a poder hacer estas cosas una vez que ya el curso haya acabado.
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Si nos vamos a la práctica número 3, teníamos que hacer unas instrucciones de cara a presentar a los alumnos nuestras actividades.
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En este caso, les decía que prestasen atención, que así podrían hacer todas las tareas de manera correcta. En este sentido, nos referíamos a hallar el área, el volumen, el perímetro.
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Decíamos que es obligatorio hacer la tarea final porque aquí cada alumno ya no sólo habrá hallado área, volumen, perímetro,
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sino que ha tenido que fabricar la figura geométrica con sus manos y convertirla en un edificio, en un vehículo.
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Muchísimas cosas que se les fueron ocurriendo con detalles muy, muy divertidos que, vamos, salió de su propia mano.
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Y por último decía que se divirtiesen porque tenemos mucho miedo a las mates, pero en realidad es como un juego, dos más dos siempre es cuatro, esto es como un puzzle. Entonces lo que se les quería demostrar es que estas cosas en la vida real las tenemos al alcance de la mano, vaya, que vamos a necesitar las mates para todo.
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Y por último, se nos pedía que hiciésemos otra infografía en formato PDF a través del cual acceder a todas las tareas.
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Todo esto realmente lo teníamos en la práctica 3, donde con Canva hicimos una infografía.
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En inicio aquí tendríamos el vídeo, está cargando instrucciones de Canva, que es lo que acabamos de presentar.
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En la tarea 1 nos llevaría a YouTube, es el vídeo de la ciudad que hemos hablado anteriormente. En la tarea 2 nos llevaría a la ficha del iWorksit. Tarea 3 nos llevaría al Cajut.
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Y la tarea final, que es la que todavía no hemos visto, que es la original, porque es el vídeo que también se ha podido ver, donde esta maqueta es real. Está en el Colegio de Los Ángeles de Torlodones. Lo han hecho los alumnos de sexto de primaria. De hecho, aquí está expresado tema 11 de mates, área, los volúmenes.
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Y bueno, pues esto es lo que queríamos demostrar. Quizá por falta de tiempo, como comentaba, no se ha podido hacer todas las actividades como se ha querido, pero bueno, nos ha servido para saber que de cara al año que viene todo esto es realizable.
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Muchas gracias por vuestra atención, por haber hecho caso de las actividades propuestas, por las correcciones recibidas y bueno, feliz verano.
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- Autor/es:
- Beatriz Alonso Fraile
- Subido por:
- Beatriz A.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 18 de junio de 2023 - 21:25
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI LOS ANGELES
- Duración:
- 07′ 47″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 143.01 MBytes