EVIDENCIA 1.2 CREACIÓN Y/O MODIFICACIÓN CONTENIDOS DIGITALES Alfonso Navarro
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En el vídeo se muestra la evidencia fundamental segunda con el objetivo de acreditar la competencia digital docente.
Hola, mi nombre es Alfonso Navarro Peral, soy profesor de Matemáticas del Instituto Guttark de Leganés
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y en este vídeo voy a mostrar la vigencia fundamental número 2 sobre creación y modificación de contenidos digitales.
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Vamos a mostrar cuatro contenidos digitales que hemos creado.
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El primero de ellos sería a través de la aplicación Canva, donde se han realizado diferentes cartelerías, diplomas,
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para promocionar concursos, como en este caso el de fotografía matemática, como verlo aquí.
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Y también se ha utilizado esta aplicación, la de Canva, para realización de trabajos por parte del alumnado.
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En el caso de cuarto de la ESO sería un trabajo sobre mujeres matemáticas.
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Lo tenemos por aquí y vamos a mostrar un ejemplo de un trabajo de un alumno utilizando dicha aplicación.
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Entonces estaría por aquí, por ejemplo, este sería el trabajo realizado por los alumnos.
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El siguiente de los contenidos digitales sería gracias a la aplicación Matigón.
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Bueno, esta se utilizó en una situación de aprendizaje en el nivel de primero de la ESO y consistía en estimación de áreas de monumentos a través de dicha aplicación.
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Aquí estaría la actividad creada o la tarea en el aula virtual y los alumnos, vamos a ver por ejemplo un envío, debían estimar el área de un monumento construyendo dentro de diferentes polígonos.
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Bien, pues este sería un ejercicio resuelto por un alumno y este sería la situación que se le plantea al alumno
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y este sería resuelto por mí como sería el cálculo del área, pues construyendo diferentes polígonos para poder estimar dicha área.
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Luego, con este área deberían calcular el precio de una pintura, etcétera, etcétera.
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Sería una situación de aprendizaje y se desarrolló en varias sesiones.
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Otro de los contenidos que voy a mostrar en este caso sería también en cuarto de la ESO
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y sería una práctica que se realizó con la aplicación GeoGebra.
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Se le proporcionaba guía e instrucciones a los alumnos sobre cómo funcionaba dicha aplicación y en la tarea debían determinar diferentes características sobre funciones como su dominio, imagen, recorrido, etc.
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Entonces una vez que lo habían realizado a través de capturas de pantalla pues podíamos cerciorarnos de que todo se había realizado de forma correcta y luego se realizó la aplicación sobre el propio aula virtual.
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Y por último quería comentar, en este caso sería, en segundo de bachillerato, cómo se empleó la aplicación Geniali para también crear una presentación, en este caso sobre orientación académica y profesional.
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y mostramos diferentes trabajos que se han realizado con dicha aplicación
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y en este caso pues toda la presentación que se realizó
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para ayudar a los alumnos de segundo de bachillerato
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pues a elegir o tomar la mejor opción
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una vez que acaben el curso según sus características
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o según sus intereses o ambiciones
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eso es todo, muchas gracias
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- Alfonso N.
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- 10 de mayo de 2023 - 19:53
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES BUTARQUE
- Duración:
- 02′ 53″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 12.39 MBytes