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Tablero de comunicación - Contenido educativo

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Subido el 1 de julio de 2023 por Vanessa P.

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A lo largo del presente vídeo vamos a hablar del tablero de comunicación de Asterix Guild. 00:00:01
Vamos a empezar detallando qué es un tablero de comunicación, 00:00:07
cómo nos pide la actividad de la asignatura. 00:00:12
Un tablero de comunicación es un producto de apoyo básico 00:00:15
que consiste en superficies de materiales diversos 00:00:19
en las que se disponen los símbolos gráficos para la comunicación, 00:00:22
que la persona indicará para comunicarse, 00:00:26
es decir, que es un tablero donde aparece una serie de celdas 00:00:27
con diferentes pictogramas donde el alumno con dificultades, en este caso con discapacidad, va a clicar para poder comunicarse. 00:00:30
Ahora después vamos a ver un ejemplo del que hemos creado nosotros para esta actividad. 00:00:39
Este es el tablero de comunicación que hemos creado para un alumno con discapacidad. 00:00:43
Como podemos ver tiene diferentes celdas con diferentes categorías gramaticales. 00:00:48
Entonces si el alumno por ejemplo nos quiere decir algo, en este caso yo he seleccionado el ejemplo de que quiere comer tortilla en el parque, 00:00:52
pues el alumno señalizará la plataforma en una tablet o con un ordenador, 00:00:58
siempre que su acceso motriz le sea específico y pueda hacerlo, 00:01:04
seleccionar el pisto de yo, el verbo comer, tortilla y en el parque. 00:01:08
Posteriormente le daremos nosotros al play para que el mensaje nos llegue de forma más específica 00:01:13
y él lo escuche. 00:01:19
Y nosotros después le contestaremos con sí, no, etc. 00:01:20
En este caso no hemos puesto si o no, pero es otra categoría gramatical que se podría poner. 00:01:24
Este es el ejemplo de tablero que nosotros hemos creado, ahora después hablaremos de forma más específica. 00:01:33
¿Cuál es el objetivo de crear un tablero de comunicación? 00:01:38
Pues es proporcionar una solución de comunicación técnica a niños y niñas con dificultades de comunicación 00:01:41
a través de un software desarrollado específicamente para este fin. 00:01:47
En este caso, nosotros hemos escogido la herramienta Asterix Grid. 00:01:52
Aquí, como vemos, es otro ejemplo de tablero de comunicación creado con dicha herramienta. 00:01:58
Lo que hemos hecho ha sido elegir cuatro columnas y cinco filas y aquí, por ejemplo, sí que hemos añadido ya el sí y el no. 00:02:04
Si el alumno quiere decir, por ejemplo, que quiere ir a algún lugar, pues podría clicar en yo, en lugares, dentro de lugares aparecerían lugares más específicos y el lugar que quiere ir. 00:02:12
Por ejemplo, vamos a imaginar que quiere decir que quiere ir al cole, pues diría yo y el lugar es colegio. 00:02:22
Le daríamos al play y saldría yo, colegio, que lo que quiere decir es que el niño quiere ir al colegio. 00:02:28
Y nosotros le responderíamos, pues sí, no, o por ejemplo le diríamos no y el lugar le clicaríamos, por ejemplo, parque, 00:02:34
que es lo que quiere decir que en ese momento el niño no puede ir al colegio, tiene que ir al parque. 00:02:43
En la casita que vemos arriba, lo que hacemos es ir al tablero de inicio. 00:02:49
¿Por qué al tablero de inicio? 00:02:55
Porque si clicamos, por ejemplo, en comidas o en lugares, 00:02:57
nos va a despegar una cantidad de comidas y lugares. 00:02:59
Por lo tanto, siempre hay un tablero de comunicación de inicio 00:03:03
que clicando en la casita nos lleva a ello. 00:03:06
Este tablero de comunicación ha sido creado con Astrid Grid, 00:03:11
que es un comunicador dinámico, una plataforma, 00:03:14
multiplataforma, es gratuito, personalizable. 00:03:17
Ahora veremos cómo se construye y que utiliza pictogramas e imágenes principalmente para la comunicación. 00:03:19
¿Cómo se diseña? Pues mira, para diseñar el tablero de Asterix Green nos metemos en la plataforma de Asterix Green. 00:03:27
Nos va a aparecer la siguiente información. Nosotros lo que tenemos que hacer es primeramente elegir el número de filas y columnas 00:03:36
Y luego ir completando las filas y las columnas. ¿Cómo lo hacemos? Donde pone texto de la celda, podemos poner las categorías gramaticales, es decir, yo, tú, él, ella, que serían los pronombres. 00:03:43
O podemos poner, por ejemplo, lugares. O podemos poner bonito, que sería el adjetivo. O podemos poner no, sí, que son adverbios. Pues cada categoría gramatical va a aparecer de un color diferente. 00:03:54
Eso aparece en, bueno podemos también personalizar el color de fondo, pero normalmente la aplicación ya nos viene con la categoría gramatical y su color 00:04:07
Una vez que hemos elegido las celdas y la categoría gramatical, vamos a elegir el pictograma, es decir, que si yo he elegido por ejemplo la categoría gramatical yo, que es un pronombre 00:04:20
me voy a seleccionar a buscar imágenes y en este caso 00:04:32
selecciono la que a mí más me parezca que el alumno va a entender 00:04:37
qué significa yo. 00:04:40
Otras imágenes van a aparecer en lugares, alimentos, adjetivos, etc. 00:04:42
Es decir, que para buscar imágenes nos van a salir diferentes pictogramas 00:04:50
y nosotros elegiremos el que más se adecue a lo que el alumno va a trabajar. 00:04:53
Una vez seleccionada la imagen y la categoría gramatical 00:04:58
pues se va creando poquito a poco nuestro tablero de comunicación. 00:05:01
¿Por qué se ha creado un tablero así? 00:05:08
Por ejemplo, este tablero, el tablero que yo he creado, tiene cinco columnas y cuatro filas. 00:05:11
Ha sido diseñado expresamente para trabajar con alumnos con discapacidad intelectual, 00:05:16
o sea que es un tablero sencillo. 00:05:21
¿Por qué digo que es un tablero sencillo? 00:05:22
Porque se puede hacer un tablero mucho más complejo, con más filas y más columnas. 00:05:23
Se han elegido las categorías gramaticales que se consideran más importantes para comunicarse, 00:05:28
además de las palabras y símbolos más útiles y a su vez fáciles. 00:05:32
Vuelvo a repetir que se puede haber realizado un tablero mucho más complejo con otros pictogramas, 00:05:35
pero creo que los que he utilizado son los más sencillos y los que el alumno va a entender de forma más sencilla 00:05:39
al ser un alumno con discapacidad intelectual. 00:05:44
Aquí vemos las categorías gramaticales, el color que nos aparece. 00:05:48
Por ejemplo, si nosotros elegimos nombres propios, un pronombre, por ejemplo, yo, tú, él, ella, 00:05:51
pues la categoría gramatical va a salir en amarillo, es decir, el fondo va a salir amarillo 00:05:56
que elijo verbos de verde, sustantivos, naranjas, es decir, esto es también para ayudarle a la alumna un poquito 00:06:00
a construir una frase de forma correcta y también para que no vea todo el tablero del mismo color 00:06:06
y sepa que yo, por ejemplo, no es lo mismo que comer y que sepa que comer es una acción, ¿vale? 00:06:12
o sea, que es un poquito también para ayudarle a identificar las diferentes categorías gramaticales 00:06:19
y ayudarle a construir frases sencillas poquito a poco. 00:06:25
Lo ideal para trabajar un tablero de comunicación, en este caso el que yo he utilizado, 00:06:29
sería empezar con una metodología de iniciación. 00:06:34
¿Qué quiere decir esto? Pues que en vez de empezar con un tablero de cuatro filas y cinco columnas, 00:06:36
pues empezar, por ejemplo, con un tablero de dos filas y dos columnas 00:06:41
para que el alumno poquito a poco se vaya familiarizando con ello y aprenda a utilizarlo. 00:06:43
Este es el tablero que yo he creado, como he dicho anteriormente. 00:06:48
Otro ejemplo diferente al que yo he puesto, pues podría ser, por ejemplo, 00:06:51
Vamos a decir que nosotros queremos jugar con la pelota pequeña 00:06:55
Pues clicaríamos en nosotros 00:06:59
Clicaríamos en jugar 00:07:00
En pelota 00:07:02
Y en la ventanita de pequeña 00:07:04
Le daríamos al play 00:07:07
Y la frase sería 00:07:08
Nosotros jugar pelota pequeña 00:07:09
Pues el niño ya sabe 00:07:13
Que nosotros estamos diciendo que es el momento 00:07:14
De que nosotros queremos jugar con la pelota pequeña 00:07:16
Y él nos podría responder 00:07:18
Por ejemplo 00:07:19
Yo jugar con la pelota azul 00:07:21
Que él quiere jugar con la pelota azul. Aquí vemos el ejemplo de cómo sería la comunicación entre la persona que ha creado el tablero y la persona con discapacidad intelectual. 00:07:25
¿Cómo se utiliza la plataforma AsteriGrill? Pues como hemos dicho, se utiliza principalmente con una tablet, ya que le va a permitir al alumno el acceso de forma más fácil. 00:07:35
También podría utilizarse con un ordenador con pantalla táctil 00:07:46
Ya que vuelvo a repetir que para utilizar el tablero Asterix Grill 00:07:49
El alumno tendría que tener las capacidades motrices aptas y específicas para poder utilizarlo 00:07:52
Aquí por ejemplo en este tablero ya aparece un tablero de comunicación mucho más grande 00:07:57
Con más filas y más columnas 00:08:02
Por lo tanto el alumno quiere decir que ya ha dominado los tableros anteriores 00:08:03
Y ya estaría capacitado para utilizar este sistema de comunicación 00:08:07
Que es mucho más complejo que el anterior 00:08:10
Aquí ya construiría frases mucho más complejas 00:08:12
Por lo tanto, este es el tablero de comunicación que yo he preparado para la actividad de explicar un sistema de comunicación, en este caso basado en Asterix. 00:08:14
Subido por:
Vanessa P.
Licencia:
Reconocimiento - Sin obra derivada
Visualizaciones:
6
Fecha:
1 de julio de 2023 - 11:35
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI FRAY PEDRO DE AGUADO
Duración:
08′ 26″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
218.59 MBytes

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