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María Varadé - Uso de plataforma de aprendizaje y evaluación Google Classroom - Contenido educativo

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Subido el 25 de julio de 2023 por María V.

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Hola, soy María Varadé y os voy a mostrar la gestión de la plataforma que 00:00:00
yo utilizo para el aprendizaje y evaluación que es Google Classroom. Lo 00:00:06
primero es identificarme, ya he iniciado sesión en Google con mi usuario de 00:00:10
Ducamadrid. Se ve que estoy blogueada como maria.varadeolano 00:00:15
arroba ducamadrid.org. Aquí veis mi clase que es de quinto de primaria de 00:00:20
lengua ya que la ha usado para la asignatura de quinto de primaria de 00:00:25
lengua. Vamos a abrir y lo primero que os voy a enseñar son las personas que 00:00:29
tenemos acceso. En este caso sólo estoy yo de maestra porque no he tenido más 00:00:34
compañeros que dieran la asignatura de lengua, pero podría invitar a más 00:00:41
profesores para ser coeditores de mi clase y de esta manera se podrían 00:00:46
compartir recursos y ser más beneficioso para ambos, aunque en este 00:00:51
caso no lo he hecho, pero cabe esta posibilidad. Aquí debajo 00:00:56
vemos los alumnos que tengo matriculados. 00:01:03
Hay dos formas para que se matriculen. Una de ellas es dándoles este código que 00:01:08
como veis se puede hacer más grande para que ellos lo vean y puedan apuntarse. Es 00:01:14
la forma que más me gusta. Para ello tienen que tener un dispositivo, bien un 00:01:19
Chromebook, tablet y esta es la forma que uso porque yo les ayudo a que se 00:01:24
matriculen conmigo, pero hay otra forma que es copiando un enlace y para 00:01:30
mandárselo por mail, pero como son de primaria y no usan mail, yo prefiero 00:01:35
copiando el código y en clases apuntan conmigo. 00:01:40
Ahora vamos a ver el tablón que es el correo que utilizo para 00:01:47
comunicarme con ellos. Es un foro de participación con el que yo hablo con 00:01:53
ellos y ellos me pueden contestar. Podemos personalizar este foro de 00:01:58
participación en la ruedecita y si le damos se genera, tenemos la opción que 00:02:05
los alumnos solo comenten. ¿Qué quiere decir esto? Que yo tengo que abrir el foro 00:02:13
de conversación. ¿Por qué? Porque si no elegimos esta opción los alumnos 00:02:17
publican y comentan y pueden abrir cualquier vía o hilo y se podría 00:02:22
descontrolar la clase, por lo que yo prefiero que los alumnos solo pueden 00:02:27
comentar lo que yo pongo. Por otra parte podemos crear un enlace que 00:02:32
sería a través de Google Meet para que siempre esté presente y visible para los 00:02:43
alumnos. Está aquí a la izquierda y si le doy a abrirlo se crea una 00:02:50
videollamada, pero solo es el maestro el que tiene que ser el primero en 00:02:56
iniciarla. Ahora voy a explicar el interfaz de mi clase. Mi clase es un aula 00:03:03
estructurada por temas y estos temas están divididos por secciones. Cada 00:03:11
sección está relacionada con la programación de mi asignatura. Por 00:03:17
ejemplo, tengo una unidad de texto descriptivo, de determinantes, de poesía, 00:03:21
de verbos, etcétera. Y fuera de estas unidades tengo una 00:03:26
infografía del uso de Google Classroom. Esta guía infográfica la he hecho con 00:03:32
Canva y la tengo fuera de las unidades porque quiero que los alumnos la tengan 00:03:38
visible fuera de las unidades y siempre a mano. Trata de cómo localizar una clase, 00:03:44
cómo meterme en un calendario, cómo subir una tarea, adjuntar algo, cómo entregar un 00:03:49
trabajo. Por eso me interesa muchísimo que la tengan siempre a mano fuera de las 00:03:55
unidades. Ahora vamos a ver una unidad más detenidamente. Por ejemplo, la de los 00:03:59
verbos. En ella subo variedad de recursos, tanto materiales como preguntas, tareas, 00:04:06
uso para deberes, Google Classroom, etcétera. También incorporo siempre tareas de evaluación. 00:04:12
En este caso he metido una de Kahoot y es una evaluación de contenidos de 00:04:20
verbos y otra autoevaluación que hice con Google Classroom de formularios. 00:04:26
O sea, Google Formularios. También suelo meter un cartel que hice con Canva que 00:04:32
tienen que saber, que tienen que estudiar. También incorporo ejercicios con la BOSI que 00:04:41
me sirve de feedback, ya que es bastante cuantitativo de lo que saben. Y vídeos para 00:04:46
que hagan Classroom y lo vean en casa, que nos permite hacer la clase invertida. También hay 00:04:52
muchos juegos y en este caso los hago con Educampi. Por otro lado, para el tema de la 00:04:59
accesibilidad he instalado dos extensiones. Una es cambiador de fuente, podemos cambiar el 00:05:06
tamaño de la fuente en mi clase y otra es seleccionarlo. Por último, decir que como no 00:05:13
podemos evaluar a través de Google, todo el feedback de mis alumnos lo llevo a raíces. 00:05:20
En el cuaderno del profesor lo incorporo. En el alumnado, seguimiento académico, 00:05:26
cuaderno de clase, cuaderno y voy pasando mis apuntes y todos los distintos resultados que voy recabando. 00:05:33
Subido por:
María V.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
18
Fecha:
25 de julio de 2023 - 19:07
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI JOSEP TARRADELLAS
Duración:
05′ 44″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
102.23 MBytes

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