Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Mediación podcast - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 13 de mayo de 2021 por IES FRANCISCO DE QUEVEDO

31 visualizaciones

Taller de Mediación "ComunicaCCión Teatral" con entrevistas a los alumnos.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Ondas Mediadoras, la mediación como modo de vida. 00:00:00
Un proyecto llevado a cabo por el Servicio de Apoyo a la Inclusión Social del Departamento de Servicios Sociales de San Blas Canillejas 00:00:08
y el equipo de Canillejas Comunitaria de la Rueca Asociación, financiado por el Fondo de Asilo, Migración e Integración. 00:00:21
hola muy buenas os recibimos en este tercer programa del podcast ondas 00:00:28
mediadoras que tanto el proyecto canillejas comunitaria como el servicio 00:00:46
de apoyo a la inclusión social del departamento de servicios sociales en 00:00:52
las canillejas venimos desarrollando en los últimos meses 00:00:56
en este tercer episodio tenemos con nosotros vamos a entrevistar a los 00:01:00
alumnos y el educador del ies francisco de quevedo que están desarrollando un 00:01:07
proyecto de teatro en el que se están trabajando competencias valores para que 00:01:14
los equipos de mediación del instituto puedan desarrollar mejor sus tareas como 00:01:21
mediadores entre iguales nada más os voy a dejar con la 00:01:27
entrevista os voy a dejar con álvaro el educador que nos irá presentando al 00:01:33
alumnado mientras que iban y yo le iremos haciendo algunas 00:01:38
preguntas álvaro todo tuyo 00:01:44
bueno me presento yo soy el profesor de un proyecto que estamos implementando en 00:01:48
el instituto en el ies francisco de quevedo de aquí de madrid el proyecto se 00:01:54
llama Comunicación Teatral. Luego pasaré un poco a explicarlo más detenidamente, pero 00:01:59
como el propio nombre indica, hacemos un poco un juego entre comunicación, acción, teatral. 00:02:05
Por eso se llama Comunicación Teatral, en el cual el teatro es el protagonista de este 00:02:13
taller. Ahora mismo tenemos aquí delante a una serie de alumnos y alumnas que forman 00:02:19
parte del taller, del grupo de mediación en concreto, y bueno, les cedo la palabra 00:02:26
un poco para que se presenten así rápidamente y luego hablaremos con ellos y ellas. 00:02:32
Yo soy Maya, una de las mediadoras del grupo de mediación del IES Francisco de Quevedo 00:02:37
y yo he hecho el curso con mi clase. 00:02:43
Yo soy Sergio, llevo siendo mediador desde hace dos años y de lo que llevamos de curso 00:02:47
personalmente me está gustando mucho 00:02:55
Hola, me llamo Alex 00:02:57
y soy mediador y me gusta 00:02:59
el grupo desde que empezamos 00:03:01
y nada 00:03:02
Hola, yo soy Aya, este es mi primer año 00:03:04
en mediación y haciendo 00:03:07
el curso me lo he pasado 00:03:09
bastante bien con mi compañera 00:03:11
Soy Rosalía, he empezado este año 00:03:12
en mediación y personalmente 00:03:15
el curso de TRAT 00:03:17
es bastante divertido desde un inicio 00:03:19
y se va aprendiendo bastante 00:03:21
Bien, después de esta breve introducción luego hablaremos acerca del curso un poquito más en profundidad 00:03:22
Bueno, ahora a grandes rasgos os voy a intentar explicar un poco en qué consiste este proyecto, este curso 00:03:30
Como he dicho antes, digamos que es un taller, un curso en el cual el vehículo que utilizamos 00:03:38
o la herramienta de trabajo es el teatro 00:03:48
el teatro creemos que nos permite a través de sus diversas dinámicas ejercicios juegos etcétera nos 00:03:50
permite desarrollar potenciar evolucionar en determinados aspectos que consideramos 00:03:58
importantísimos dentro del mundo educativo que son transversales o sea que atraviesan todo el 00:04:05
espectro pero que a veces sí que es cierto que en el currículum ordinario son no sé si llaman 00:04:13
Decirlo apartados o puestos en un segundo plano o lo que sea, pero bueno, que a veces no se le da la importancia que creemos que se le debería de dar, ¿no? 00:04:19
Y básicamente os voy a decir en qué bloques dividimos, porque lo dividimos en concreto en este instituto en cuatro bloques principales y a partir de ahí desarrollamos, ¿no? 00:04:29
Los bloques serían, por un lado está el bloque de las emociones, el segundo bloque sería el de habilidades sociales y de comunicación, 00:04:43
tercer bloque sería el bloque de resolución de conflictos y un cuarto bloque que engloba a todo, intenta impregnar todo lo demás, es la igualdad de género. 00:04:51
Desarrollando un poquito más en conciencia los bloques que acabo de nombrar, el bloque de las emociones, ahí incluiríamos, 00:05:03
pues lo voy a ir leyendo para que no se me olvide nada, el conocimiento, el reconocimiento, 00:05:10
conciencia y gestión de las emociones, tanto propias como ajenas, se trabaja también la autoestima 00:05:15
y el autocontrol, por ejemplo, ¿no? Luego, dentro del bloque de habilidades sociales y de comunicación 00:05:21
trabajaríamos conocimiento y aceptación propia y de los demás y de las demás, la pérdida de vergüenza, 00:05:27
la comunicación y expresión, tanto corporal como gestual y verbal, valores propios y colectivos, 00:05:34
respeto por las diferencias, el trabajo en equipo, el debate, el consenso, la toma de decisiones, 00:05:41
la importancia del refuerzo, es muy importante el refuerzo positivo a veces, 00:05:48
porque ya estamos cansados de tanto refuerzo negativo, ¿no? 00:05:53
También se trabaja la escucha, la atención, la concentración, la reflexión, el análisis, 00:05:56
la síntesis, la memoria sensitiva y cognitiva, todo eso se intenta trabajar, que lo trabajemos al final, no sé, tiempo es otra cosa, pero se intenta. 00:06:01
La autoafirmación e identidad propia y colectiva, y bueno, pues como gran objetivo la convivencia, quizás. 00:06:10
Luego, dentro de la resolución de conflictos, también trabajamos un poco en base a las técnicas del teatro foro, 00:06:20
tampoco es cuestión de ponernos aquí a incidir demasiado en eso, porque sería demasiado extenso quizás, 00:06:27
pues trabajamos un poco en vías de intentar solucionar conflictos, en este caso al ser escolar, 00:06:35
un conflicto escolar, el conflicto escolar por excelencia, o más en la mayor lacrano, es el bullying, el acoso escolar. 00:06:43
Entonces, intentaríamos trabajar también. Y dentro de la igualdad de género, se habla de los roles de género, la igualdad-desigualdad entre chicos y chicas, el respeto a la diversidad de identidad sexual, por ejemplo, y la prevención de violencia de género. 00:06:53
Eso es un poco a grandes rasgos, he dicho rápido y leído y sin extendernos en cada uno, lo que intentamos trabajar. 00:07:10
Esto lo ponemos en contexto, porque antes hemos estado hablando fuera de antena, que este es un curso, un proyecto que, para empezar, somos una empresa del País Vasco, de Vizcaya, de Bilbao en concreto, 00:07:21
y llevamos más de 10 años trabajando este proyecto dentro de los institutos y colegios del País Vasco. 00:07:36
Nuestro objetivo es que esto se dé dentro del currículum escolar, 00:07:48
o sea que no sea un extraescolar con todos los respetos a las actividades de teatro extraescolares. 00:07:51
Aquí queremos ir un poco más allá, no es el simple hecho de hacer teatro, de ser actores o actrices, 00:07:58
sino que, como he dicho antes, intentamos que el teatro sea la vía para trabajar una serie de cosas 00:08:04
las cuales he ido nombrando antes. 00:08:10
Y entonces llevamos más de 10 años trabajando en el País Vasco 00:08:13
y en principio es un curso, o sea, es un taller que dura durante todo el curso. 00:08:15
La idea inicial es que sea una obra semanal y durante los tres trimestres. 00:08:21
y bueno, digamos que al principio trabajar todos estos aspectos que he nombrado 00:08:31
y después ya en una segunda fase del curso, el objetivo sería que el propio alumnado 00:08:36
digamos que atravesara todas las fases de una creación colectiva, 00:08:42
empezando por la idea de una obra de teatro que hayan elegido ellas y ellos, 00:08:50
a la escritura y luego ya pasaríamos un poco al ensayo y la puesta en escena de la obra. 00:08:56
Esto en concreto no lo hemos podido implementar este año en este colegio, 00:09:03
porque por temas que todos y todas sabemos del COVID y demás, de organizativos, 00:09:09
pues al final ha tenido que ser un taller express de nueve sesiones, 00:09:16
en las cuales, bueno, pues un poco a veces a trompicones, pero intentamos básicamente trabajar esto que he comentado, lo de la creación teatral, 00:09:21
pues esperemos que el año que viene ya pueda ser dada en su conjunto, ¿no? Yo creo que básicamente es este el proyecto, si tenéis alguna pregunta ahora mismo... 00:09:34
No, nosotros no. Quizá directamente, si os parece, podemos valorar qué opináis vosotros, qué habéis hecho este curso, qué os ha parecido y que nos contéis vuestra experiencia. 00:09:46
Mi experiencia con el curso ha sido muy buena, me lo he pasado muy bien, nos hemos entretenido 00:10:01
Hemos conseguido expresarnos mejor, hemos conseguido abrirnos a nuestros compañeros 00:10:08
Aunque había gente que no lo conseguía 00:10:14
Para mí muy buena y las actividades que más me han gustado no tengo una 00:10:16
En eso, en concreto 00:10:22
Pero me han gustado todas. No hay ninguna que me haya gustado más que otra. 00:10:27
Muchas gracias, Maya. ¿Y por aquí? 00:10:34
Pues en mi caso, yo creo que una de las cosas que más me ha gustado del curso es conocer a personas nuevas. 00:10:38
Y también cuando hay un problema, una discusión o lo que sea, saber cómo comunicarse con las personas depende de cómo se sientan. 00:10:47
que creo que es una cosa muy importante. 00:10:58
Muchas gracias, Sergio. 00:11:00
Lo que a mí respecta es que me lo he pasado bastante bien, hemos tenido momentos divertidos, momentos, bueno, diversión, 00:11:05
he conocido personas nuevas y bueno, me lo he pasado bastante bien. 00:11:14
Muchas gracias, Alex. 00:11:18
Yo un poco más, ay, perdón, yo un poco lo mismo que ellos, me ha gustado mucho la experiencia de conocer a personas nuevas 00:11:20
y las actividades también han sido muy divertidas. 00:11:28
Nuestro profesor ha sido muy bajo con nosotros 00:11:32
y tampoco tengo una actividad favorita ni una que menos me guste 00:11:34
porque me han gustado todas por igual 00:11:42
y el curso para mí ha sido bastante divertido. 00:11:44
Muy bien, Mayar. 00:11:47
Creo que la mejor parte del curso es que puedes conocer gente nueva 00:11:49
y puedes empezar a expresarte mejor y sentirte mejor 00:11:53
y aparte es que es muy divertido 00:11:56
aunque no tengo 00:11:59
una actividad favorita 00:12:00
porque todas han sido bastante buenas 00:12:03
y me han gustado todas 00:12:05
Sobre mediación 00:12:07
perdón, sobre lo que habéis estado haciendo 00:12:10
¿qué creéis que os ha aportado 00:12:13
para luego las mediaciones? 00:12:14
¿qué herramienta o qué cosa creéis 00:12:16
que os lleváis 00:12:19
para la mediación? 00:12:20
para lo futuro 00:12:21
como sois mediadores y mediadoras 00:12:23
¿qué os lleváis? 00:12:25
Pues yo creo que, como he dicho antes, saber cómo comunicarnos con las personas según cómo se sienten. 00:12:27
Porque si una persona se siente enfadada o se siente triste, a lo mejor le tienes que hablar de otra forma que si se sintiera feliz. 00:12:35
Entonces yo creo que es como una de las cosas que más me quedo para futuras mediaciones. 00:12:44
y también saber expresarte tú, porque no es solo también saber cómo ser amable con la persona que está en ese caso, 00:12:49
pero también cómo expresarte tú mismo con las otras personas, 00:13:00
porque si tú no te sabes expresar tus propios sentimientos, ¿cómo vas a ayudar a la otra persona a expresar los suyos? 00:13:04
Yo como profesora que he acudido al curso con el profesorado de comunicación teatral, 00:13:13
A mí lo que me ha aportado es el conocimiento de mi propia persona, me ha ayudado a conocerme a mí misma. 00:13:18
Muchas veces para mediar entre iguales o con otras personas es muy importante conocerte tú también para poder hacer mediaciones. 00:13:25
Sí, yo quería decir un poco en base a la relación entre este taller, curso y la mediación, 00:13:38
comentar que el proyecto está un poco abierto 00:13:45
tanto a clases al uso normales 00:13:52
pero también empasta muy bien con grupos de mediación 00:13:55
porque precisamente se trabajan aspectos que en la mediación son muy importantes 00:14:00
como los que acabo de decir de las emociones, la gestión y la ayuda 00:14:03
la gestión tanto propia como externa, ajena de las emociones 00:14:08
y en la resolución de conflictos también digamos que la mediación se basa en eso, en intentar solucionar conflictos, entonces este taller intenta incidir en eso. 00:14:13
También he de decir que con este grupo creo que es la sexta sesión, aún nos faltan como un tercio de sesiones en la cual vamos a seguir intentando trabajar todo esto que he expuesto antes, 00:14:27
De momento estamos en no mitad del proceso de este taller, sino en dos tercios. Por lo tanto, aún hay más. No se vayan todavía. 00:14:41
Muy bien. Creéis además que, habéis visto que en el curso nos habéis contado que tiene una parte muy importante de resolución de conflictos. 00:14:53
¿Creéis que, por lo que me habéis dicho, ha mejorado vuestras herramientas como mediadores? 00:15:01
¿Pero creéis que esto podría ayudar también a que personas que no están en el proceso de mediación 00:15:07
pues que tuvieran también más herramientas para evitar incluso llegar a tener conflictos? 00:15:13
¿O creéis que es mejor recibirlos solo los mediadores? 00:15:18
Sí, de hecho, nosotros en el centro el curso no lo han hecho solo los mediadores 00:15:20
Ha habido tres grupos de primero y segundo de la ESO que han hecho el curso íntegro de las nueve sesiones dentro de las horas de tutoría y luego aparte, en esas aulas había mediadores y aparte se ha hecho uno fuera del horario lectivo solamente para mediadores, para aquellos mediadores de primero y de segundo que no estaban en esas aulas. 00:15:25
Yo he sido una de las mediadoras que ha estado con toda su clase 00:15:49
y yo creo que haya compañeros que les ha servido de mucho 00:15:55
porque eran muy tímidos o estaban siempre solos 00:15:58
o no se querían comunicar con los otros compañeros 00:16:02
y a raíz de todas las sesiones que hemos tenido 00:16:04
se han ido comunicando más con nosotros, se han expresado 00:16:07
y no están ya siempre solos, ya suelen estar con más gente de la clase 00:16:10
y no se quedan solos, o sea, que yo creo que les ha ayudado a no estar siempre solos 00:16:15
y les ha ayudado a expresarse como sus sentimientos. 00:16:22
Muy bien, vaya, genial. 00:16:27
¿Qué repetiríais del curso? 00:16:29
Si tuvierais que repetir otra cosa de la que habéis hecho ahora, 00:16:31
diríais que yo necesito volver a hacer esto porque me ha encantado. 00:16:33
A mí me ha gustado muchísimo toda la parte que tiene con la gestión de emociones, 00:16:37
pero es verdad que fue la parte inicial y nos queda por ver parte del curso. 00:16:41
Pero a mí me ha parecido muy interesante, tanto ver cómo trabajas tú mismo tus propias emociones, 00:16:45
como ver las emociones del resto de compañeros del grupo de trabajo. 00:16:52
¿Y los demás? ¿Algo que repetiríais? 00:16:58
Una de las primeras sesiones, que fue un juego que hicimos con toda la clase, 00:17:01
fue el juego que más nos gustó y nos reímos muchísimo y nos lo pasamos muy bien. 00:17:05
¿Cuál era, por curiosidad? 00:17:11
El de tenéis que pasar la pelota 00:17:13
Ah, vale, vale 00:17:16
¿Y los demás? ¿Algo que repetiríais? 00:17:17
Yo lo repetiría todo porque me encantó 00:17:21
Cada uno de los juegos que hicimos 00:17:23
Y bueno 00:17:24
Ya que si se uniera más gente 00:17:26
Podríamos, por ejemplo, conocer más personas 00:17:29
Saber qué hacen en distintas situaciones 00:17:31
Genial 00:17:33
Para la gente que nos va a escuchar 00:17:37
¿Nos podéis explicar 00:17:39
Alguna de vosotras 00:17:40
cómo se trata 00:17:42
una sesión, o sea, qué se hace 00:17:45
en una sesión. ¿Nos podéis explicar alguna actividad, alguna dinámica 00:17:47
con la que hayáis 00:17:49
trabajado? Al menos una, 00:17:51
que os recordéis. 00:17:53
¿Alguna por aquí? 00:17:57
Una de las sesiones que tuvimos fue que 00:17:58
creo que fue al principio del todo que era 00:18:00
presentarnos y hacer un gesto. 00:18:03
Eso sería, por ejemplo, para expresarnos 00:18:05
un poco, saber cómo es la persona 00:18:07
cada una y tal. 00:18:09
¿Queréis comentarnos algo más? Algo que quizá 00:18:13
queréis decir a la gente que nos escuche 00:18:15
deberían hacer cursos de teatro 00:18:18
como estos en los institutos porque Álvaro nos ha contado 00:18:19
que sería genial 00:18:22
poder incluirlo en el currículum 00:18:23
queréis tener una asignatura 00:18:25
quitamos inglés 00:18:28
y ponemos teatro 00:18:29
por favor 00:18:30
si quitas informática por mediación 00:18:32
es verdad, existe teatro actualmente 00:18:35
yo creo que en nuestro centro 00:18:38
tenemos esa asignatura 00:18:39
pero la manera de trabajar 00:18:41
las emociones, la resolución de conflictos, etcétera, a través del teatro. 00:18:43
Ese es el kit de la cuestión. 00:18:48
Por aquí tenéis, ¿queréis comentar algo? 00:18:50
Sería divertido si fuera una asignatura, porque sería bastante de ayuda. 00:18:53
Más que, por ejemplo, otras cosas que se podrían estudiar cuando ya tengas pensado una cosa 00:18:57
a la que quieres estar en toda tu vida. 00:19:02
Hasta algo más específico, ¿no? 00:19:06
Yo se lo recomendaría a varias personas para que, por ejemplo, si son tímidos así, expresarse en esa asignatura o lo que sea. 00:19:08
¿Aquí Álvaro quería decir algo? 00:19:19
Sí, pero se me ha ido un poco el santo al cielo. 00:19:21
Ah, sí, bueno, quería comentar eso, lo que ha dicho Mónica, de que hay también teatro en los colegios, 00:19:25
que suele haber teatro extraescolar o dentro de las clases, pero sí que este curso trata de, como he dicho antes, 00:19:31
trata de ir un poco más allá, de aprovechar 00:19:37
todos los recursos que te 00:19:39
ofrece, te propone el teatro 00:19:41
para extenderlo y 00:19:42
que no sea un simple, a veces se convierte 00:19:45
en un entretenimiento, lo dejamos al 00:19:47
chico o a la chica ahí y que 00:19:49
se lo pase bien y ya está, pero que el teatro 00:19:51
tiene muchas potencialidades 00:19:53
para desarrollar aspectos 00:19:55
educativos que son 00:19:57
importantes, yo creo 00:19:58
y si antes 00:20:00
has dicho si nos gustaría seguir repetir 00:20:03
evidentemente el objetivo es 00:20:05
Es una empresa que tenemos un arraigo en el País Vasco. 00:20:06
El objetivo es que en Madrid se abra el nicho de mercado 00:20:11
y que haya más colegios y más institutos interesados 00:20:16
o intentando poner en marcha esta propuesta, que creemos que es bastante interesante. 00:20:21
Lo que ha dicho Rosalía a mí me parece muy importante. 00:20:31
Ella lo que ha expresado, o lo que yo he entendido no salía, es que te parecía una asignatura o una actividad muy interesante porque te iba a servir a lo largo de la vida. 00:20:33
Y yo creo que hay radical que ir de la cuestión, tanto de ser mediador, porque yo creo que los mediadores en los centros están haciendo también una labor de formación 00:20:45
que les va a servir a lo largo de su vida, como en el curso en sí. 00:20:55
Cursos de este tipo sí que son cursos que te valen para toda tu vida, 00:21:00
no para algo muy puntual. 00:21:06
Y por último, ya para terminar, ¿vale? 00:21:08
¿Creéis que estas sesiones de teatro, antes me habéis dicho que han venido muy bien, 00:21:11
pero habéis notado que haya mejorado la convivencia en el instituto? 00:21:16
Entre mi clase hay partes que sí y partes que no. 00:21:21
Hay partes que sí que querían hacer las actividades y han mejorado, como he comentado antes, la niña que siempre estaba sola, 00:21:25
o partes que no han querido hacerlo y han estado haciendo el tonto durante todas las sesiones 00:21:31
y siguen igual porque no han querido hacerlo y no han querido esforzarse en atender una cosa que les da el instituto para su vida cotidiana. 00:21:35
Aquí decíais que sí con la cabeza. 00:21:45
A nuestro grupo, los que han asistido, claramente, nos ha servido, por ejemplo, a expresarnos entre nosotros, comunicarnos y tal. 00:21:47
Como dice mi compañero, yo creo que nos ha servido mucho por el tema de la vergüenza. 00:22:00
Lo que hemos dicho antes de la primera actividad, que era presentarnos y hacer un gesto, 00:22:06
Me acuerdo que decíamos, ay que estamos haciendo, que vergüenza 00:22:12
Y luego al final estamos haciendo cualquier cosa 00:22:15
Y como no sentimos vergüenza o que se pueden reír de nosotros 00:22:18
Pues sí, es lo que ha dicho Sergio 00:22:24
Yo la verdad he notado que al principio en las primeras sesiones 00:22:29
Tenía más vergüenza de hacer las actividades 00:22:32
Pero cuando han pasado algunas e incluso ahora 00:22:35
Me siento un poco más suelta 00:22:38
Yo he notado mucha evolución, de las primeras sesiones a las últimas. Vamos por la sexta, no llevamos muchas, pero la pérdida de vergüenza del grupo, por lo menos en el que yo he asistido, ha sido enorme. La evolución ha sido muy grande. 00:22:40
Genial, pues muchísimas gracias a todos. Si os queréis despedir, un adiós para los oyentes. 00:22:58
Adiós. 00:23:05
Adiós, adiós. 00:23:05
Adiós. 00:23:06
Muchas gracias. 00:23:06
Muchas gracias por escucharnos. 00:23:07
Adiós. 00:23:09
Este programa no sería posible sin la colaboración de la Escuela Comunitaria de San Blas Canillejas, 00:23:10
la Red de Institutos del Distrito, conocida como RID, el Grupo de Música La Partida 00:23:23
y de todas las personas que colaboran en esta iniciativa. 00:23:28
Pues muchas gracias al Instituto Francisco de Quevedo, a esos fantásticos alumnos 00:23:36
y a esos educadores y profesores que están utilizando esta herramienta para mejorar la convivencia en su centro. 00:23:41
Y nada más, despedirnos aquí. En las próximas semanas escucharéis el programa de nuestras compañeras 00:23:50
sobre mediación en los servicios sociales y el próximo mes volveremos con la mediación en los institutos. 00:23:56
¡Un saludo! 00:24:02
Blas Canillejas y en su página web. 00:24:11
Valoración:
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
Idioma/s:
es
Autor/es:
IES Francisco de Quevedo - La Rueca
Subido por:
IES FRANCISCO DE QUEVEDO
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
31
Fecha:
13 de mayo de 2021 - 11:18
Visibilidad:
Público
Centro:
IES FRANCISCO DE QUEVEDO
Descripción ampliada:
ies francisco de quevedo, Maderid
Duración:
24′ 15″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
70.02 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo centro

Comentarios

Para publicar comentarios debes entrar con tu nombre de usuario de EducaMadrid.

Comentarios

Este vídeo todavía no tiene comentarios. Sé el primero en comentar.


EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid