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Video tareas 3,4 y 5 A2 - Contenido educativo

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Subido el 4 de junio de 2023 por Ana Belen H.

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Hola, buenos días. Os voy a enseñar las unidades de medida, sobre todo de longitud, masa y volumen, 00:00:02
a través de una situación de aprendizaje que consiste en una actividad sencillita, como es ir a la compra. 00:00:10
Todas las actividades que vamos a hacer, lo vamos a hacer respetando, sobre todo, el diseño universal de aprendizaje, 00:00:20
los objetivos de desarrollo sostenible y la convención de los derechos del niño. 00:00:26
Las actividades sí que me importa mucho que las hagáis de una manera individual, 00:00:34
que reflexionéis solos para que una vez que todos hayamos pensado 00:00:40
lo podamos poner en común con el resto de los compañeros. 00:00:45
Sí es importante que aprendáis a observar, a investigar y a experimentar juntos, pero también de una manera personal para luego ya llegar a conclusiones conjuntas a través de diferentes tomas de decisiones que lo vais a ir haciendo vosotros. 00:00:51
Uno de los aspectos que a mí más me gusta trabajar es el tipo de metodología 00:01:13
Bueno, lo vamos a hacer con una temporalización de unas dos semanas 00:01:23
Nos va a llevar aproximadamente siete días realizar todas las actividades 00:01:26
Y a mí una de las cosas que os decía que más me gusta es que os involucréis al máximo 00:01:34
en todas las tareas, porque cuando llegamos el maestro y os decimos las cosas, pues normalmente 00:01:42
se olvidan. Si os las enseñamos, lo podéis recordar, pero es cuando las experimentáis 00:01:48
y cuando realmente las hacéis vosotros, cuando realmente se aprenden. Entonces, lo 00:01:54
Lo que quiero presentaros a continuación son las diferentes actividades que vais a ir realizando. 00:02:06
Entonces vais a tener que empezar en el inicio, ¿no? 00:02:15
Un poco teniendo en cuenta las instrucciones para hacer las diferentes actividades. 00:02:24
Como os decía, a mí siempre me gusta que primero leáis detenidamente en qué consisten las actividades. 00:02:33
Todas estas actividades van a ir reflejadas en el cuaderno de clase y es obligatorio realizar hasta la actividad 3 00:02:43
y aquellos que ya habéis terminado de realizarlas, pasáis a un apartado que se llama repostaje 00:02:52
en el que sí que vais a tener que ir completando todas estas actividades que sí que vamos a hacer todos. 00:03:01
Es importante que el trabajo se realice de manera individual, pero como os digo, para luego tomar decisiones conjuntas. 00:03:11
A ver, la primera actividad tiene como dos partes que vais a ver a continuación. 00:03:21
La primera parte consiste en hacer una pequeña investigación sobre vosotros mismos 00:03:30
porque a lo largo de todos estos años me he encontrado con alumnos 00:03:36
que no saben ni lo que miden, ni lo que pesan, qué talla de camiseta o de pantalón utilizan 00:03:41
cuántos litros de agua beben al día o cuánto caminan 00:03:49
Entonces es una investigación personal de vosotros mismos 00:03:53
Y luego sí que vamos a pesar los diferentes productos que tenemos en nuestro minibar. 00:03:59
Es importante que sepáis que todos los productos que tenemos en nuestro minibar tienen un peso, 00:04:10
tener unas medidas, es importante que pongáis el nombre del artículo que estáis pesando, 00:04:24
del producto que estáis pesando y cuánto pesa en la unidad de medida correspondiente. 00:04:31
Si yo voy a pesar un bric de leche, normalmente los brics de leche que tenemos en nuestro minibar 00:04:39
pues vienen dados en mililitros. Si yo voy a pesar las galletas que desayunamos, seguramente 00:04:45
pues os vais a encontrar que vienen en gramos, ¿no? 00:04:53
Bueno, pues una vez que hayáis hecho, que hayáis pesado los productos 00:04:58
una cosa importante que vais a tener que hacer es realizar la lista de la compra. 00:05:04
Ya sabéis que tenemos hechos unos inventarios en donde aparecen unos productos 00:05:11
que son los productos que tenemos en nuestro minibar 00:05:16
y entonces pues tenéis que poner simplemente la cantidad de productos que tenemos 00:05:20
y la cantidad que creéis que haría falta para abastecer todas las necesidades a lo largo de la semana 00:05:25
bueno pues una vez que hayáis rellenado los inventarios 00:05:33
lo siguiente que tenéis que hacer es hacer la lista de la compra 00:05:42
ya sabéis con los guiones correspondientes 00:05:46
y decidir el dinero que os vais a llevar. 00:05:49
Para decidir el dinero que os vais a llevar, 00:05:55
pues vais a tener que hacer una investigación de cuánto cuestan los productos. 00:05:59
Lo podéis hacer a través de catálogos de productos 00:06:04
o bien investigando a través de internet. 00:06:08
La siguiente actividad consiste en saber qué ruta vamos a seguir 00:06:11
o a qué supermercado vamos a ir a comprar. 00:06:18
Entonces lo primero que tenemos que hacer es haber interpretado un plano de metro. 00:06:21
¿Cómo lo vais a hacer? 00:06:26
Pues bien, a través de los planos de metro que os he traído yo para que investiguéis en clase 00:06:28
o bien a través de internet, pues investigáis primero dónde está el supermercado 00:06:35
que tiene los productos más baratos. 00:06:42
una vez que hayáis decidido a qué supermercado ir 00:06:44
pues tenéis que investigar la dirección en la que se encuentra ese supermercado 00:06:48
y cuál es la ruta más sencilla para llegar hasta el supermercado 00:06:52
como os digo primero lo tenéis que hacer vía individual 00:06:58
y luego ya pues sí que lo ponéis en común 00:07:02
una vez que ya sabemos los productos que vamos a comprar 00:07:08
el supermercado al que vamos a ir, pues ya llegamos a nuestro supermercado y lo que tenemos 00:07:12
que hacer es buscar los diferentes productos que vamos a comprar, meterlos en nuestras 00:07:18
cestas y tenemos que pagar. Una vez que hayamos pagado y que hayamos metido todos los productos 00:07:23
en nuestra cesta, lo que tenemos que hacer es contar las vueltas para contrastar que 00:07:32
nos han dado el dinero pues correspondiente no bueno para aquellos que terminemos todas 00:07:39
estas actividades que tenéis que hacer pues hay unas actividades de ampliación entonces 00:07:47
normalmente consisten en os vais a la pestaña de repostaje y aquí lo que lo que tenéis que 00:07:55
hacer es pues las actividades que vienen un poco de ampliación, que consisten, a ver 00:08:05
si, consisten sobre todo en hacer pues tablas de Word, PowerPoint, un poco ampliando pues 00:08:15
todas estas actividades, por ejemplo, pues pongo hacer una tabla Excel de los pesos de 00:08:26
los diferentes productos, pasar una tabla de Word la lista de la compra, comparar en 00:08:32
las distintas webs las ofertas que hay de los productos, realizar un PowerPoint con 00:08:38
el recorrido que se seguirá, hacer un inventario de productos y hacer una interpretación de 00:08:43
las diferentes partes que tiene un ticket. Entonces una vez que ya todo esto se ha concluido 00:08:49
Pues toca un poco analizar cómo os voy a evaluar yo a vosotros 00:09:00
Pues bueno, vais a ver que en la primera evaluación 00:09:06
Yo en todas las evaluaciones tengo muy en cuenta el esfuerzo, la iniciativa, la participación 00:09:10
La actitud que tenéis ante las diferentes tareas 00:09:17
Voy a ver un poco si habéis conseguido las competencias específicas y generales 00:09:21
el cuaderno de clase, que esté bien elaborado, los exámenes que iremos haciendo 00:09:28
y el trabajo que vais haciendo en el aula, pues tanto a nivel individual como a nivel grupal. 00:09:34
Luego dentro de la primera evaluación, pues os he puesto una actividad que aparece aquí, 00:09:40
una actividad que se llama longitud, que es un problema que tenéis que resolver sobre la medida que tiene un collar, 00:09:46
qué collar es más grande entre dos personas. 00:09:55
Luego aparece otra actividad sobre ir a la compra, 00:10:02
en donde os vais a encontrar varias preguntas con varias opciones 00:10:06
para que elijáis la opción que es correcta. 00:10:11
Y al final, en la tercera evaluación, vais a hacer una evaluación, 00:10:16
en la evaluación final, os vais a encontrar como un cuestionario 00:10:20
con muchas preguntas, con varias alternativas, de verdadero y falso algunas, 00:10:25
en donde vais a tener que discernir y discriminar todo lo que hemos ido trabajando 00:10:31
a ver si lo sabéis llevar a la práctica y lo tenéis un poco interiorizado. 00:10:39
Y con esto terminaríamos nuestra situación de aprendizaje 00:10:47
y yo sé que seguramente que con un poquito de esfuerzo y empeño 00:10:51
os va a salir estupendamente y vais a lograr conseguir 00:11:00
todos los objetivos que nos hemos propuesto para esta situación de aprendizaje. 00:11:04
Muchas gracias. 00:11:10
Autor/es:
ANA BELÉN HERVELLA MACÍA
Subido por:
Ana Belen H.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
16
Fecha:
4 de junio de 2023 - 20:57
Visibilidad:
Público
Centro:
IES PALOMERAS-VALLECAS
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
213.83 MBytes

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