Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.
VÍDEO TAREA 6 - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Este vídeo es un video tutorial con una explicación de las tareas 3,4,y 5 que estaban incluidas en el curso de competencia digital nivel A2
Muy buenos días a todos, mi nombre es Elena Pérez y voy a realizar un pequeño videotutorial
00:00:01
explicando las tareas 3, 4 y 5 que he realizado para el curso de capacitación digital para docentes nivel A2.
00:00:08
En este vídeo os voy a explicar cada una de las tareas pormenorizadamente
00:00:25
Entonces empezamos con la tarea 3 en la cual yo he realizado una infografía
00:00:36
explicando el proyecto que debían realizar los alumnos de mi grupo de segundo de bachillerato de ciencias
00:00:45
y este proyecto estaba relacionado con la situación de aprendizaje de la unidad 3.
00:00:57
En este caso lo he titulado Health and Lifestyle, salud y estilo de vida.
00:01:06
Entonces, la contextualización de este proyecto ha surgido porque yo considero muy importante en esta etapa educativa que los chicos sepan encontrar maneras de manejar el estrés en situaciones que ellos conocen de su vida cotidiana, como puede ser en los exámenes, en la época de exámenes.
00:01:15
Y esa era la contextualización. Entonces, en el paso número uno los alumnos trabajarán en grupos de tres personas y van a compartir las ideas que se les ocurran sobre consejos de cómo manejar el estrés en situaciones de exámenes.
00:01:41
y van a hacer una búsqueda por internet con ordenadores en el aula.
00:02:05
En el paso 2, pues ya van a ir categorizando o poniendo en distintas categorías
00:02:14
los consejos que ellos consideren importantes para manejar el estrés en situaciones de exámenes.
00:02:24
En el paso 3, la actividad 3 es que usen las ideas que ya tenían del paso 2 para escribir 10 consejos que ellos consideren oportunos para manejar el estrés y decidan en qué categoría van.
00:02:32
Entonces, el último paso es crear la infografía y presentarla en clase, oralmente. Eso es lo último que tienen que hacer.
00:02:55
Y esto va relacionado con la situación de aprendizaje del grupo, ¿vale? De la unidad 3 en el grupo.
00:03:18
Vale, para la tarea 4 he creado un libro de calificaciones en el aula virtual, ¿vale?
00:03:35
y como veis he creado las distintas categorías en las que tiene que estar dividido este libro de calificaciones
00:03:52
en primera evaluación, segunda evaluación, tercera evaluación
00:04:05
y en cada una de estas categorías van los ítems evaluables, las actividades relacionadas con la infografía
00:04:09
que acabo de presentar, el proyecto que acabo de presentar.
00:04:21
Importante también destacar que en la tercera evaluación, como se pedía en la tarea 4,
00:04:28
pues hay incluido un cuestionario, que ahora paso a enseñaros, de cuatro preguntas de opción múltiple.
00:04:35
Vale, aquí las tenemos. Pregunta número 1, pregunta número 2, pregunta número 3 y pregunta número 4. Y aquí acabaría la tarea 4.
00:04:44
Para la tarea 5 he creado otra infografía, entonces la tengo puesta en Canva y la tarea 5 consta de una serie de actividades de distinto ritmo de aprendizaje, ¿vale?
00:04:59
Para que ningún alumno se quede descolgado y es otra actividad relacionada con el proyecto que he presentado en la actividad 3. En este caso se llama encuesta en la casa de campo en segundo de bachillerato y esa encuesta va a ser sobre hábitos saludables.
00:05:27
Aquí les doy a los chicos las instrucciones
00:05:47
Van a realizar un cuestionario sobre hábitos saludables
00:05:51
Y van a entrevistar en la casa de campo a visitantes extranjeros
00:06:02
Les van a entrevistar en inglés sobre preferencias de hábitos saludables
00:06:08
Luego van a analizar los resultados de esos cuestionarios
00:06:15
Y después lo van a exponer en clase
00:06:23
Entonces esto se desglosa en las siguientes actividades y pasos
00:06:25
El primer paso
00:06:33
Ellos tienen que crear el cuestionario
00:06:36
Divididos en grupos de tres o cuatro alumnos
00:06:39
He especificado cómo deben ser las preguntas que estarán destinadas a obtener información sobre preferencias en cuanto a hábitos saludables
00:06:42
Se refiere, he puesto un ejemplo, why do you like practicing sports in casa de campo
00:06:54
Y he puesto un mínimo y un máximo de preguntas para atender los distintos niveles de aprendizaje
00:07:00
Entonces tienen que hacer un mínimo de cinco preguntas y un máximo de nueve, ¿vale? Para poder entrevistar a cuanta más gente mejor y que cada alumno pueda hacer su pregunta.
00:07:10
Una vez que hayan creado el cuestionario, pues lo que tienen que hacer es presentármelo a mí, a la profesora, para su supervisión y corrección. Es importante tener en cuenta cómo se expresan, el contenido de las preguntas, si es adecuado para la actividad y para que los visitantes extranjeros les entiendan.
00:07:24
¿Vale? Les vuelvo a recordar el mínimo y el máximo de preguntas que tienen que incluir, ¿vale? Para entrevistar a entre 6 y 9 visitantes extranjeros.
00:07:54
vale, en la actividad 3 ya nos vamos a la casa de campo
00:08:05
y ahí es donde los chicos realizan ya el cuestionario a los visitantes extranjeros
00:08:16
y aquí les cuento para qué el mínimo y el máximo de preguntas
00:08:24
y a cuántos visitantes extranjeros tienen que entrevistar.
00:08:35
Todas estas actividades no tendrían sentido si no hacemos una reflexión, si no se hace una reflexión.
00:08:46
Entonces, en esta actividad, ellos tienen que reflexionar sobre los resultados que han alcanzado
00:08:56
durante la realización del cuestionario
00:09:06
si se ha llegado al mínimo de preguntas
00:09:09
si han podido entrevistar a un número suficiente de visitantes
00:09:11
y les doy una alternativa
00:09:17
por eso lo llamo también respostaje
00:09:20
les doy una alternativa para alcanzar el mínimo
00:09:23
si es que no lo han logrado
00:09:27
que es entrevistar a familiares y amigos
00:09:28
vale, entonces esta actividad
00:09:31
se llama
00:09:34
como veis aquí, stop y repostaje
00:09:36
por eso
00:09:38
y el paso final
00:09:38
que tenemos aquí, el paso
00:09:42
5, la actividad 5
00:09:44
es
00:09:45
exposición oral en clase
00:09:48
ellos ya
00:09:52
han hecho las encuestas
00:09:53
y los resultados los tienen que presentar
00:09:57
en una presentación en Canva, o sea, en una infografía, y importante, tienen que hablar todos los miembros del grupo, ¿vale?
00:10:02
Eso es muy importante. Y también se valorará el formato de la infografía, cómo presentan las preguntas,
00:10:14
cómo presentan los datos, y el lenguaje que han utilizado, que debe ser el de clase, el que hemos aprendido,
00:10:21
las condicionales
00:10:30
y eso es lo más importante
00:10:31
bueno, pues hasta aquí
00:10:35
llegaría
00:10:40
el videotutorial
00:10:41
y espero que la explicación haya quedado clara
00:10:45
muy buenos días
00:10:50
y gracias por vuestra atención
00:10:51
- Subido por:
- Elena P.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 16 de junio de 2024 - 12:24
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES SANTAMARCA
- Duración:
- 10′ 54″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 208.06 MBytes
