Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.
DIGITALIZACIÓN DE CENTROS - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Hola a todos, soy David Cervera, soy director general de programas de innovación en la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
00:00:04
y os voy a contar el plan de digitalización que hemos desarrollado en la Comunidad de Madrid
00:00:10
fundamentalmente para conseguir una educación de calidad en la sociedad del siglo XXI.
00:00:18
La digitalización empieza fundamentalmente porque los directivos, los equipos directivos y los docentes realmente estén digitalizados.
00:00:24
No necesariamente porque estén digitalizados desde el punto de vista tecnológico de dispositivos y de elementos,
00:00:32
sino porque tengan esa visión metodológica de cómo enseñar a través de la tecnología, a través de distintos medios
00:00:38
y que se emplee de una forma transparente, que realmente el alumno siga aprendiendo sin necesidad de conocer que está empleando unas tecnologías u otras.
00:00:44
Por tanto, es fundamental este recurso digital para el alumno, sobre todo si además queremos atender sus necesidades.
00:00:53
Lo importante de la tecnología en muchas ocasiones es que es un elemento que le permite al docente atender a la generalidad de los alumnos,
00:01:03
a la vez que atender también las altas capacidades de los mismos o las necesidades específicas de nuestro alumnado en general,
00:01:11
adaptando los contenidos curriculares, adaptando las actividades que tienen que desarrollar
00:01:19
y por lo tanto llegando de una forma mucho más universal a las necesidades de todos ellos.
00:01:24
Pero no tenemos que confundir tecnología versus papel, al final todas las tecnologías son necesarias
00:01:30
y al igual que en un aula actual necesitamos una pizarra de tiza o necesitamos una pizarra de rotulador
00:01:37
o necesitamos la pizarra digital, seguimos necesitando el libro de texto
00:01:44
pero no el libro de texto como guía o como buque insignia que nos va a conducir a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje con nuestros alumnos,
00:01:47
sino como un elemento de referencia, como un elemento más, porque el papel sigue siendo necesario de cara a que el alumno tiene que escribir,
00:01:58
tiene que recortarlo, tiene que subrayarlo, tiene que saber resumir y por lo tanto tenemos que seguir utilizando todas las tecnologías.
00:02:04
El hecho de que lo digital tenga una importancia mucho mayor de lo que lo venía teniendo hasta ahora no significa que tengamos que prescindir del papel.
00:02:11
Por lo tanto, la importancia para conseguir esta transformación digital, esta transformación que realmente llegue a los alumnos,
00:02:22
lo que tenemos que hacer primero es conseguir que los docentes, como comentábamos anteriormente, tengan esa visión digital y metodológica para transmitir a los alumnos.
00:02:30
Por otro lado tenemos que ir digitalizando los centros desde el punto de vista de tener un plan digital de centro, un plan global en el que todas las asignaturas tienen de una manera u otra ese contacto con la tecnología y donde los alumnos realizan actividades en el día a día vinculadas no solamente a lo más tradicional que hasta ahora veníamos haciendo sino también a este cambio tan necesario como ha ocurrido en este último año y que debe de permanecer porque es el futuro para nuestros alumnos.
00:02:40
Y finalmente llegar a lo importante, que es a la competencia digital de nuestros alumnos, que serán los ciudadanos que en breve estarán necesitados de un trabajo, que serán los que lideren la sociedad del mañana y que por lo tanto no sabemos cuáles serán esas competencias, pero la digital será una de ellas y será fundamental.
00:03:08
¿Cómo conseguir todo esto? Partimos de la formación del profesorado.
00:03:30
Sin formación de actualización docente al profesorado va a ser muy difícil conseguir todos estos objetivos
00:03:34
y para ello contamos en la Consejería de Educación, en la Comunidad de Madrid, con la plataforma EducaMadrid
00:03:40
que permite a profesores y alumnos tener una plataforma segura que les permite interactuar,
00:03:46
que les permite tener clases, que les permite tener páginas web, que les permite subir elementos transmedia
00:03:52
y que por lo tanto pueden trabajar en multitud de acciones educativas a lo largo de todo el curso académico.
00:03:58
Pero es fundamental dotar también de un currículo digital a esta plataforma,
00:04:08
que los profesores no tengan que estar gastando un tiempo ingente en generar materiales curriculares adaptados a los alumnos.
00:04:12
Por ello se ha incorporado el proyecto Madrid 5e, en el que a través de contenidos curriculares
00:04:19
tanto para primaria como para secundaria y bachillerato, para las asignaturas troncales y en distintos idiomas,
00:04:24
tanto en castellano como en inglés y en francés, los profesores puedan seleccionar qué materiales curriculares interactivos
00:04:31
pueden emplear con sus alumnos, pueden trabajar los contenidos de historia, de matemáticas, de física
00:04:40
y además permitir a los alumnos también que tengan ese aprendizaje autónomo a la hora de disponer de un repositorio de estos materiales para trabajar de manera individualizada.
00:04:47
Por otro lado es fundamental desarrollar e integrar dentro de este plan digital de centro no solamente el currículo digital que ayudará al docente a tener esa estructura de aula digital
00:05:01
pero a la que podrá incorporar el resto de materiales que considere, materiales de recursos educativos en abierto, materiales que él mismo pueda generar, materiales que generen los propios alumnos, es decir, las posibilidades que permite de implementación, por ejemplo, el aula virtual Moodle con la que cuenta EducaMadrid, permite hacer todo esto.
00:05:12
además de poner links a otros elementos externos como puedan ser vídeos que están en YouTube o en otras plataformas en las que podemos tener recursos para el aprendizaje de los alumnos.
00:05:34
Aparte de esto, es importante también diseñar un plan lector digital.
00:05:48
Actualmente la mayor cantidad de libros que se leen es en formato digital, leemos permanentemente en digital incluso la prensa
00:05:53
y por lo tanto los alumnos tienen que tener ese contacto.
00:06:02
Igual que antes comentábamos que el papel no debe desaparecer, es decir, la lectura en papel debe de seguir existiendo,
00:06:06
al igual que la lectura digital, pero lo que nos permite la lectura digital es implementar una serie de mejoras,
00:06:11
de incorporación de elementos enriquecidos a la lectura del alumno, de preguntas para comprobar que el alumno está entendiendo lo que ha leído,
00:06:17
que nos permite desarrollar ese plan lector de centro digital que insisto no debe de menoscabar también esa biblioteca de aula,
00:06:25
esa biblioteca de centro educativo en la que el alumno puede leer también en formato papel.
00:06:33
Y todo ello además debe de venir acompañado de una posible evaluación también en línea,
00:06:40
de una posible evaluación a través de medios electrónicos y por ello hemos creado una plataforma que hemos llamado Evalum
00:06:45
en la que, con una serie de medidas y de controles, el docente puede garantizar de manera segura
00:06:53
que el alumno está realizando una prueba en cualquiera de las asignaturas que tiene que realizar.
00:07:01
Por lo tanto, es fundamental tener una plataforma digital educativa,
00:07:09
fundamental dotar a esa plataforma digital de contenido, de contenido curricular,
00:07:15
con Madrid 5E en este caso, proyecto de la Consejería de Educación, con una biblioteca digital con más de 20.000 volúmenes,
00:07:19
Matrid sin límites, también a disposición de los docentes y alumnos usuarios de EducaMadrid
00:07:27
y también una plataforma de evaluación que nos permite ver exactamente la evolución de nuestros alumnos,
00:07:34
de tener esa foto fija en momentos concretos para poder evaluar a nuestros alumnos.
00:07:41
Pero no solamente necesitamos estos elementos, también veíamos la importancia de añadir otros elementos como pueden ser esos recursos educativos en abierto,
00:07:46
como tenemos que dotar de competencias digitales a los alumnos y por lo tanto necesitamos ponerles en contacto con otras plataformas como puede ser Microsoft Office 365,
00:07:55
como puede ser Workspace de Google, como puede ser Spark de Adobe, multitud de herramientas que podemos encontrar en la web
00:08:06
como pueden ser Genialis, Spreadsheets, Padlets para hacer actividades con los alumnos
00:08:16
y que les permitan entender cuál es su dimensión profesional en el uso de la competencia digital
00:08:21
y también cuál es su uso personal y cómo los datos deben fluir en unos sentidos o en otros no
00:08:28
y por lo tanto darles a conocer la importancia de esa identidad profesional
00:08:34
y de esa identidad de respeto hacia el cómo usar los datos y no filtrar datos que no corresponden.
00:08:41
Todo ello por tanto nos permite generar un ecosistema muy amplio
00:08:51
en el que el alumno puede desarrollar esa competencia digital
00:08:56
Pero aparte, desde la Consejería de Educación se han desarrollado determinados programas que potencian y facilitan precisamente el que los docentes tengan mayores recursos a la hora de trabajar con los alumnos.
00:09:01
Y en este caso tenemos, por ejemplo, los proyectos de innovación educativa, en donde muchos centros transforman la metodología con la que llegan al alumno, necesarios, y cambiamos los medios con los que vamos a enseñar, que cambiamos también las metodologías que aplicamos en el aula.
00:09:17
Es fundamental por tanto un programa que permite ese cambio integral no solamente en el cómo llegar digitalmente al alumno sino el cómo integrarlo en el día a día del aula en momentos en los que con la crisis actual hemos tenido que estar con los alumnos en casa y los profesores también en casa pero en momentos puntuales en el que los alumnos puedan tener que estar en el hospital, puedan tener que estar enfermos y estar en casa.
00:09:34
se pueda tener recursos suficientes y se pueda tener la formación y la preparación necesaria para poder impartir esas clases de una manera virtual y de una manera a distancia con los alumnos.
00:10:02
Por lo tanto el proyecto de innovación educativa es fundamental en la transformación no solamente de las metodologías sino también de los propios espacios y del acondicionamiento de los espacios.
00:10:18
De nada sirve tener muchos recursos si no sabemos cómo usar esos recursos o si no tenemos las condiciones adecuadas para hacer uso de esos recursos.
00:10:27
También el programa está en Madrid en el que se trabaja fundamentalmente las competencias en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas para el desarrollo de las carreras científicas
00:10:36
y que lo que fundamentalmente trabaja es el emprendimiento, la creatividad, el saber trabajar en equipo
00:10:51
y en ello lo digital también tiene un elemento importante.
00:10:59
Actualmente nuestros alumnos buscan información, transforman la información y producen información de manera digital.
00:11:03
Por lo tanto es muy importante que en todos estos programas en los que participan los centros de una manera de más integral
00:11:09
en la que el programa no depende de un solo profesor, sino que el programa es un programa que se lidera desde el equipo directivo
00:11:16
y que por lo tanto trasvasa todos los límites del centro educativo, va más allá de las propias vallas del centro.
00:11:23
Es muy importante por tanto que integremos de una manera transparente la tecnología,
00:11:30
no solo con la tecnología se tiene que poder dar solución a los problemas,
00:11:37
pero sí que es un elemento importante porque además necesitamos también transmitir esas buenas prácticas,
00:11:42
esas prácticas que a otros les van a inspirar y que por lo tanto son fundamentales.
00:11:48
Y todo ello además cumpliendo la ley de protección de datos, eso es fundamental.
00:11:54
Como resumen lo que podríamos decir es que no hay herramienta informática prohibida,
00:12:00
Todas las herramientas son válidas, todas las herramientas pueden ser utilizadas en el aula.
00:12:06
Lo que tenemos que saber es cómo utilizar cada una de esas herramientas para no estar cometiendo infracciones frente a la ley de protección de datos.
00:12:12
En ese sentido es muy importante que dotemos a los alumnos de suficiente competencia digital para saber en qué sitios no tienen que realizar determinadas intervenciones
00:12:22
y si las hacen, en qué forma tienen que hacerlas para que realmente no se quede rastro, no deje huella digital y estemos conservando en todo momento la integridad de nuestros alumnos.
00:12:32
Para todo este plan de digitalización de los centros educativos es fundamental la colaboración estrecha y cercana que se hace desde los centros de innovación y formación del profesorado
00:12:46
a través de los asesores que pueden realmente acompañar en esa transformación a través de actividades formativas
00:12:57
ya sean aquellas que se organizan de manera genérica a lo largo del curso
00:13:05
como a través de aquellas formaciones que se hacen en los propios centros educativos y que son mucho más transformadoras.
00:13:09
La importancia de la formación presencial en los centros educativos a través de seminarios y proyectos de formación en centro
00:13:16
cobra especial relevancia cuando ese grupo de docentes trabajan conjuntamente para conseguir un objetivo final,
00:13:23
para conseguir esa innovación, para conseguir actualizar las metodologías que van a seguir con los alumnos.
00:13:31
Y por lo tanto en estos procesos de digitalización el trabajo en equipo de todo el claustro docente
00:13:38
que está en ese centro educativo es fundamental para ir de la mano y poder implementarlo.
00:13:43
En ello es muy importante por tanto en todos estos proyectos tener clara cuál es la competencia digital de los centros educativos.
00:13:50
El marco europeo para organizaciones educativas digitalmente competentes que es el DIVCOM.org establece los distintos elementos temáticos que son las prácticas de liderazgo y gobernanza.
00:13:56
Fundamental que el equipo directivo lidere esa transformación de cara al resto de los docentes y los alumnos.
00:14:07
El desarrollo profesional, los docentes necesitan también esa actualización, la tecnología y la innovación van muy deprisa y por lo tanto es necesaria esa actualización profesional docente.
00:14:15
Las prácticas de evaluación, todo aquello que no evaluamos en tanto en cuanto que no analizamos el camino que estamos siguiendo para conseguirlo, al final carece de importancia porque no sabemos cómo hemos llegado a ese punto y no sabemos cómo transmitirlo.
00:14:28
Es fundamental que los contenidos y los currículos estén integrados y ese es el motivo por el cual dentro de nuestro planteamiento también se ha incorporado la parte curricular de una manera muy intensa con Madrid 5E y con materiales curriculares interactivos adaptados realmente a la situación actual.
00:14:41
tiene que haber además esa colaboración y ese networking con otros centros educativos
00:15:04
con otros compañeros para aprender de esas buenas prácticas
00:15:10
para que inspiremos a otros en lo bien o en lo mal que se nos ha dado un proyecto
00:15:15
para no cometer los mismos errores y además para viendo cómo funciona en otro centro
00:15:21
poder adaptarlo a las circunstancias y a las características propias de la comunidad educativa de nuestro centro
00:15:27
y todo cambio además implica una infraestructura, no solamente una infraestructura a nivel de arquitectura del edificio,
00:15:33
de modificación de sistemas, sino también una infraestructura tecnológica y por tanto es muy importante que sepamos hacia dónde queremos ir
00:15:42
para que no confundamos también aquellos elementos que además pasan a estar obsoletos enseguida.
00:15:49
si no tenemos claro el camino que queremos seguir muchas veces podremos comprar determinados dispositivos
00:15:55
que al final no cubren o no cumplen los requisitos para los cuales los queríamos emplear
00:16:05
y por lo tanto ser un elemento transformador e innovador dentro de los sistemas educativos.
00:16:12
Muchas veces hablamos de la innovación y la innovación parece que solamente tiene que estar en las grandes empresas, en las grandes multinacionales,
00:16:20
pero podemos ser muy innovadores y muy transformadores con nuestros alumnos de cara a transformar también ese sistema educativo.
00:16:27
Otro de los elementos que ha sido fundamental de cara a este planteamiento de la digitalización de los centros en la Comunidad de Madrid
00:16:37
es el conocer la competencia digital docente, el aportar realmente formación para que el docente tenga y adquiera esta competencia
00:16:45
que podemos establecer desde los niveles básicos de un usuario muy básico en los niveles A1
00:16:54
a unos grados de competencia adquirida en lo digital que sería un C2.
00:17:02
si nos lo comparamos con el marco de las lenguas europeas pues tendríamos esa escalera en la que el docente puede ir en función de los recursos que utiliza,
00:17:11
el cómo los utiliza y el qué es lo que hace con los alumnos en el aula y cómo de competente es en el uso de los mismos
00:17:19
y a la vez cómo de competente hace a los alumnos en el uso de esos recursos desde una 1 a 2 que estaríamos en los marcos más básicos de la adquisición de la competencia,
00:17:25
un B1-B2 en el que ya tendríamos una competencia media, una muy buena competencia para saber desenvolvernos en la sociedad actual
00:17:36
y esa competencia de C1-C2 donde ya tenemos una competencia de un logro amplio en el que el espectro de cosas que podemos llegar a hacer con medios digitales es mucho más desarrollado.
00:17:45
Por ello es muy importante que los docentes conozcan las áreas en las que tienen que desarrollar esta competencia digital como es la información y alfabetización informal, el área de comunicación y colaboración, el área de creación de contenidos digitales.
00:17:58
tenemos que ser capaces también de generar nuestros propios contenidos o modificar aquellos contenidos que llegan a nosotros,
00:18:13
ser siempre seguros en el uso de estas tecnologías y por lo tanto condicionar toda la digitalización
00:18:20
y toda esta competencia digital en la resolución de problemas.
00:18:27
Al final lo que conseguimos es que ponemos a disposición del alumno dispositivos electrónicos,
00:18:34
fijos o móviles en un entorno que tiene que estar hiperconectado tanto en el aula como en los pasillos
00:18:41
como en los espacios de patio. Conseguimos poner a disposición de los alumnos recursos como el correo electrónico
00:18:48
pero también como la nube para el almacenamiento, aulas virtuales donde tienen todo el material que necesitan
00:18:58
curricularmente para aprender, materiales adicionales que pueden consultar y plataformas
00:19:06
de evaluación para poder ser evaluados y conocer el grado de adquisición de los contenidos.
00:19:13
Como comentábamos antes, la formación del profesorado es fundamental para esta transformación
00:19:19
del sistema educativo, para que tengan seguridad en cómo emplear nuevas metodologías y en
00:19:24
ellos los centros de innovación y formación del profesorado de la Comunidad de Madrid
00:19:30
contribuyen no solamente con acciones formativas en cursos presenciales sino también semipresenciales
00:19:34
y otros cursos con presencialidad síncrona por las circunstancias que hemos venido viviendo a través de la pandemia
00:19:41
pero también tenemos cursos en línea, cursos masivos, cursos masivos cerrados solamente a la comunidad educativa
00:19:49
pero también cursos masivos abiertos en línea a familias, a alumnos, para poder seguir incidiendo en la importancia de muchos de los conceptos que se trabajan en los centros de innovación y formación.
00:19:58
Y además los que comentábamos, los seminarios de formación en centro, los proyectos de formación en centro y unos muy importantes que son los proyectos de formación intercentros.
00:20:14
Cuando conectamos unos centros con otros ese aprendizaje es mucho mayor, el ver cómo otros han conseguido superar determinadas barreras que solamente estábamos catalogando como problemas y que de repente a partir de ver cómo las han resuelto ya solamente vemos soluciones y de una manera creativa además podemos añadir nuevas soluciones, soluciones alternativas a esos problemas que veníamos viendo.
00:20:22
Se hacen cursos de muchas y diversas temáticas pero los cursos para la transformación digital son fundamentales sobre todo en el liderazgo de los directivos, en los cursos de formación a los coordinadores TIC y en las formaciones de herramientas digitales.
00:20:47
Pero las formaciones de herramientas digitales no deben de ser solamente para el uso de la herramienta digital sino que deben de llegar a implementar ese cambio metodológico necesario que acompaña a esa herramienta.
00:21:04
Anteriormente comentábamos que no hay herramientas digitales prohibidas, podemos usar todas las herramientas que actualmente tenemos a nuestra disposición pero sí que tenemos que saber cómo usarlas.
00:21:17
Si no tenemos esa competencia en conocer la herramienta y esa competencia en saber cómo emplearla desde el punto de vista metodológico no estaremos llegando realmente al alumno a mostrarle cómo tiene que ser también la competencia que él debe de adquirir como ciudadano.
00:21:31
Por ello son muy importantes los programas de internacionalización que se vienen desarrollando en la Comunidad de Madrid
00:21:47
y donde el sesgo tecnológico es muy importante dentro del programa bilingüe, por ejemplo,
00:21:53
para que unos centros entren en contacto con otros, fundamental esos proyectos europeos, esos proyectos e-tuning
00:21:58
y el poder compartir y aprender de otros docentes de otras nacionalidades europeas.
00:22:06
pero aparte no solamente tenemos que aprender de los centros más lejanos de nuestra zona de influencia
00:22:13
es importante también que aprendamos de los centros que están más próximos a nosotros
00:22:21
que además van a tener un perfil de alumnado mucho más similar al nuestro
00:22:27
y por ello el programa por ejemplo Mentor Actúa que se viene desarrollando desde hace tiempo en la Comunidad de Madrid
00:22:31
y que es un programa de observación de centros educativos
00:22:38
y que además permite no solamente contactar con centros de mi propia comunidad autónoma
00:22:42
sino que nos permite a través de programas similares como Observación
00:22:48
contactar con centros de otras comunidades autónomas, en este caso Castilla y León
00:22:52
nos permite ver como el mismo sistema educativo, que es el sistema educativo español
00:22:56
al final tiene modificaciones muy sustanciales en centros educativos
00:23:00
que distan simplemente unos pocos kilómetros, pero que los separa una comunidad autónoma de otra
00:23:07
porque condiciona la forma en la que se ha construido el centro, porque condiciona la forma en la que
00:23:14
se ha dotado a los centros de distintos recursos, porque condiciona también el cómo ese claustro de docentes
00:23:21
organiza las metodologías para llegar a los alumnos.
00:23:29
El poder observar y ver como otros docentes, como otros equipos de docentes están trabajando con sus alumnos nos ayuda muchísimo a ese proceso de internacionalización que insisto no tiene por qué ser a grandes distancias sino que la podemos buscar también en proximidades a nuestros centros educativos.
00:23:32
Pero es importante también toda la actividad formativa que desarrollamos o que podemos desarrollar a través de elementos como por ejemplo el habla del futuro proyecto europeo en el que nos permite también conectar con centros educativos que están transformando sus espacios,
00:23:55
que los están transformando vehiculados fundamentalmente desde una visión de metodología nueva, mucho más interactiva, en la que el alumno trabaja de una manera en equipo,
00:24:13
donde tiene que tener espacio para crear, para producir, para exponer, para inventar y para comunicar.
00:24:26
y por lo tanto donde lo digital de una manera transparente es fundamental en esa transformación que queremos conseguir que llegue a nuestros alumnos.
00:24:33
Y también por supuesto en esas actividades formativas que podemos hacer con European School Net Academy, que podemos hacer con el INTEF, que podemos hacer con otras plataformas de formación de docentes
00:24:43
pero que lo que permiten no solamente es que aprendamos de manera digital, sino que estemos en contacto con docentes
00:24:57
que están aprendiendo esas mismas cuestiones que nosotros, pero en situaciones diferentes y en países diferentes.
00:25:04
Y una actividad formativa que venimos desarrollando en Ginebra, que es el CERN.
00:25:11
Desde la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, consideramos fundamental esta transformación
00:25:18
que tienen que hacer los centros, que tienen que incluir en las programaciones generales anuales
00:25:24
esa parte de digitalización de mi proyecto digital de centro,
00:25:29
de cómo queremos llegar a transformar nuestro centro en lo digital.
00:25:32
Y para ello ponemos a disposición todos los recursos que hemos comentado
00:25:36
desde las aulas virtuales de EducaMadrid, con su mediateca,
00:25:42
donde pueden almacenar todo tipo de documentos transmedia.
00:25:46
ponemos a su disposición también el Office 365, ponemos a su disposición el Workspace de Google,
00:25:50
ponemos a su disposición todo aquello que realmente puede generar esa transformación
00:25:57
pero son los docentes los que tienen que vincular en cada momento ese itinerario formativo
00:26:03
que quiere que tenga el alumno, esa experiencia que tiene desde que llega en infantil
00:26:09
hasta que sale en segundo de bachillerato, esa experiencia digital que tiene que ir formándole
00:26:13
formándole a lo largo de su crecimiento en el que le tenemos que acompañar
00:26:17
y por ello también ponemos muchos otros proyectos en los que puede participar el docente junto con el alumno
00:26:23
para aprender de robótica como por ejemplo a través de RetoTech con Fundación Endesa
00:26:30
o de Digicraft con Fundación Vodafone, otros programas que versan también sobre la competencia STEM
00:26:36
como puede ser ingeniería en tus manos o escuela de pensamiento computacional,
00:26:43
pero también el conocer la inteligencia artificial, lo importante que es el que la recogida de esos datos
00:26:48
nos permite para la salud, para resolver problemas, para conocer realmente cómo nos comportamos
00:26:55
y cómo el clima puede ir cambiando.
00:27:01
La inteligencia artificial prácticamente se emplea hoy en día a nuestro alrededor
00:27:04
y por lo tanto el alumno tiene que llegar también a conocer qué es lo que puede hacer por nosotros
00:27:08
con ese programa como puede ser Watson va a clase.
00:27:14
Por tanto, con todo esto y con otros programas como pueden ser Cheese Dyslexia
00:27:19
para aquellos alumnos que tienen ciertas dificultades pero que en las herramientas digitales
00:27:23
cuando tienes estas dislexias pueden ayudarte y contribuir a seguir adelante
00:27:28
con plataformas de lectura como Matriz Sin Límites que lo que pone a tu disposición no son solo libros de textos digitales
00:27:33
sino que lo que permite es que también tengas audiolibros, que el propio sistema informático te lea el propio libro
00:27:42
porque puedes tener problemas de ceguera, porque puedes tener determinadas deficiencias visuales
00:27:50
y por lo tanto necesitas un mayor tamaño de letra porque tienes problemas de dislexia y necesitas una tipografía de letra
00:27:55
hay un fondo concreto, esas adaptaciones que en muchas ocasiones para estos alumnos con determinadas necesidades
00:28:02
no podemos cubrir en el día a día, la tecnología nos abre un gran mundo de posibilidades.
00:28:07
Por todo ello, creo que estamos dotando día a día a los centros educativos de la Comunidad de Madrid
00:28:16
de estos elementos necesarios, que contamos con el apoyo de los docentes que a través de la formación
00:28:23
consiguen ser hábiles en cómo llevarlo al aula y consiguen ir poco a poco incorporándolo a sus metodologías
00:28:30
y de esta forma entre todos iremos transformando el sistema educativo y en el fondo la sociedad que está por llegar.
00:28:41
Muchas gracias.
00:28:51
- Autor/es:
- S.G. PROGRAMAS DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓN
- Subido por:
- Innovacion
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 927
- Fecha:
- 2 de julio de 2021 - 8:46
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- C RECURSOS INNOVACIÓN
- Duración:
- 28′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 1.07
