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DT1.AXO.U11.5.1_ Ejercicio - Contenido educativo

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Subido el 23 de mayo de 2025 por Carmen O.

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Vale, en el día de hoy vamos a estar trabajando ya aplicando escalas y aplicando coeficiente, en este caso no se va a aplicar escala porque nos dicen en el dibujo, dibuja la perspectiva isométrica, escala 1, 1 y sin coeficiente reducción, o sea que vamos, por decirlo de alguna manera, pero cojo la medida y me la llevo, cojo la medida y me la llevo, ¿vale? 00:00:00
Y, pues eso, vamos a empezar a levantar una pieza para que sepáis cómo se tiene que hacer, de qué cosas me tengo que ir dando cuenta y demás, ¿vale? 00:00:21
Las piezas te las puede dar a una escala 1-1 o te puede decir que te está dando una acotación. 00:00:34
Si os acordáis, cuando vimos el otro día el tema de las escalas, el punto 4 nos ponía vistas a escala 1, 1 y nos ponía entre paréntesis o acotadas, ¿vale? Y aquí nos dice, dibuja la perspectiva isométrica a escala 1, 1. Es decir, no te está diciendo nada de las vistas ni nada, pero sí te está dando aquí un valor que a raíz o mediante este valor es como vas a ir hallando todas las medidas y te vas a ir trayéndolas aquí sobre la perspectiva, ¿vale? 00:00:43
No tengo que aplicar coeficiente, por lo tanto, esto que teníamos de ángulo de 45 a ángulo de 30 no lo tenemos que dibujar, ¿vale? 00:01:13
Entonces, lo primero, me dice que esto mide 80. 00:01:21
Que te diga aquí en la vista que esto mide 80 significa que esta medida es la medida real del objeto. 00:01:24
Si todo ese objeto lo tuviéramos aquí delante, tendríamos que este objeto mide 80 milímetros. 00:01:30
Generalmente todas las cuotas que os van a dar son de 80 milímetros, ¿vale? 00:01:36
Pero si yo me vengo aquí con mi regla, veo que si lo mido con la regla mide 65. ¿Esto qué quiere decir? Vosotros imaginad que tuvierais que representar este aula en perspectiva, con las ventanas, la puerta y todo. 00:01:39
Evidentemente yo no te podría dar las medidas al natural aquí dibujadas porque no me cabría. 00:01:56
Entonces, ¿yo qué hago? 00:02:02
Te hago un boceto de cómo sería la habitación y te diría, 00:02:03
esto que mide aquí 5 centímetros resulta que en la realidad son 4 metros y medio, ¿vale? 00:02:06
Y tendríamos que hacer esa escala. 00:02:12
Vale, pues eso es lo que vamos a hacer. 00:02:14
Entonces, lo primero que hago es, voy a ver cuánto mide, me voy a dibujar aquí los 80 de verdad, con mi regla. 00:02:16
Y digo, vale, pues tú de aquí 00:02:25
Me lo voy a dibujar con 00:02:27
El boli 00:02:30
Por si tengo que borrar y tal, que no se me vaya 00:02:32
Tengo aquí cero 00:02:34
Y digo, vale 00:02:38
Y tú aquí 00:02:39
Estos son ochenta, ¿vale? 00:02:41
Esto es en la 00:02:47
Realidad 00:02:48
Realidad 00:02:49
¿Vale? 00:02:52
Voy a hacerle un poquito de zoom 00:02:55
Estos son los ochenta en la realidad 00:02:56
Y esto es cero, vale 00:02:58
Y ahora simplemente me cojo, me trazo una línea para hacer mitales y aquí es donde voy a ir poniendo las medidas de las vistas, es decir, estos 80, tomo aquí la medida y me dice que son, pues, son 64 y medio. 00:03:00
Pues yo me vengo aquí 00:03:21
Y digo, vale, pues 00:03:23
Sí, luego lo vamos a ir llevando con compás 00:03:25
Pero esta primera 00:03:29
Bueno, sí, lo podrías hacer 00:03:29
La verdad es que me daría igual 00:03:31
Me puedo coger la medida porque a mí lo que mira aquí me importa a trepecinos 00:03:32
Solo que sí que lo voy a dejar escrito 00:03:36
Para que sepáis con quién he hecho la equivalencia 00:03:39
¿Vale? 00:03:41
Es lo que tú quieras 00:03:44
Me cojo esta medida 00:03:46
Me lo traigo aquí 00:03:48
y esto es la equivalencia en las vistas. 00:03:53
Y aquí sí le voy a poner un valor 00:03:58
simplemente para que luego cuando repaséis 00:03:59
o estudiéis o lo que sea, 00:04:01
veáis a quién le corresponde, ¿vale? 00:04:03
Y hemos dicho que esto sería más o menos 00:04:05
64 y medio. 00:04:07
64 y medio, ¿vale? 00:04:10
Pues ahora tú con esto, 00:04:12
esto es tu guía, 00:04:18
tu rayo, ¿vale? 00:04:23
Esto es tu rayo. 00:04:25
Todas las medidas que te cojas de las vistas 00:04:27
si las traigas aquí, le vas a tener que hacer 00:04:29
la paralela al rayo y una vez que tengas 00:04:31
hecha la paralela al rayo, coges la distancia 00:04:33
y te la llevas a su eje correspondiente 00:04:35
¿vale? 00:04:37
vale, pues vamos a ir haciendo eso 00:04:38
lo primero que voy a dibujarme 00:04:40
va a ser la planta 00:04:43
entonces, yo tengo aquí mis 80 00:04:44
me lo voy a poner 00:04:47
en el eje X 00:04:49
cojo mis 80 00:04:50
me lo pongo aquí al eje X 00:04:56
pincho con el compás 00:04:57
de aquí, ya de aquí. 00:04:59
¿Cómo? 00:05:03
No, porque te dice que no lo puedes 00:05:05
reducir. 00:05:07
Es una perspectiva sin coeficiente de reducción. 00:05:09
Claro. 00:05:13
Sí. 00:05:16
Vale, tú tienes que cogerte. 00:05:25
Me cojo esta distancia, 00:05:28
me la traigo aquí a las vistas, 00:05:30
la llevo a la realidad 00:05:31
y de aquí a aquí. Si le aplicara 00:05:32
coeficiente, tendría que coger 00:05:35
llevármelo a lo que montábamos 00:05:37
de los 45 grados, me los llevo 00:05:39
ahí mis 45 grados, los bajo al 00:05:41
de 30, ya lo tengo reducido y me lo llevo. 00:05:43
¿Vale? 00:05:45
Sí, está un pelín pasado. 00:05:47
Lo voy a alargar. 00:05:49
Si luego tuvieses 00:05:52
coeficiente, ¿tendrías que hacer esto y luego 00:05:53
coeficiente? Sí, tendrías que hacer esto 00:05:54
y luego coeficiente. O 00:05:57
podría buscar la escala 00:05:58
y multiplicarla por 4,5. 00:06:00
Por ejemplo, imaginad que 00:06:03
me pide coeficiente 00:06:04
y yo quiero hacer lo de, mira, lo voy a juntar todo y así de una me la hago, ¿vale? 00:06:06
Lo de hacer la cuenta con el coeficiente. 00:06:10
Tendrías que hacer lo siguiente. 00:06:12
Tú sabes que la escala, a ver si se ve aquí cuando dibuje, 00:06:14
la escala es dibujo partido realidad. 00:06:19
¿Cuánto me salía aquí en el dibujo? 00:06:22
65, vamos a ponerle, ¿vale? 00:06:25
Me sale 65. 00:06:28
La realidad son 80. 00:06:30
Tú de aquí tienes que intentar reducirlo. 00:06:32
Claro, es que reducir esto es muy complicado. 00:06:34
Si reduzco entre 2, me salen 40 y 64, 32. 00:06:36
Podríamos volver a reducir entre 2, tendría 20 y 16. 00:06:45
Podríamos por otra vez, vale, 16 y 20. 00:06:50
Puedo volver a reducir, tendríamos 8 y 10. 00:06:53
Puedo volver a reducir, tendríamos 5 y 4. 00:06:57
Es decir, tendríamos esto reducido cuatro quintos. 00:07:01
Es decir, la escala a la que está este dibujo es cuatro quintos. 00:07:08
La escala de este dibujo son cuatro quintos. 00:07:16
Y ahora imagínate, o sea, tú ahora te podrías coger y crear aquí una escala de cuatro quintos, 00:07:19
vas tomando medidas otra vez y te las vas llevando encima de la escala. 00:07:24
Imagínate que te dice, aplica coeficiente de reducción. 00:07:28
Pues tú coges tus 4 quintos y dices, vale, pues multiplicado por 4 quintos. 00:07:31
Porque acordaos que la escala isométrica era 4 quintos, el cociente de reducción, perdón. 00:07:35
Entonces, ¿qué te sale? 00:07:40
16, 5 por 5, 25. 00:07:42
Te creas la escala de 16 por 25 y ya directamente haces tu rayo, que es lo que hicimos ayer. 00:07:44
Nos salió un número muy grande y dijimos, vale, pues vamos a dividirlo. 00:07:51
Y me voy a dibujar. 00:07:54
Pues en este caso sería, me voy a dibujar 8 arriba. 00:07:55
y aquí 00:07:58
12,5, ¿vale? 00:08:00
Imagina que sale así. 00:08:02
Me hago mi rayo 00:08:04
y ahora ya todo lo que yo me traiga aquí 00:08:05
lo hago el rayo 00:08:10
y ya lo tengo con el 00:08:12
con el coeficiente de reducción aplicado. 00:08:14
¿Vale? 00:08:17
Pero en este caso, como no nos pide 00:08:17
el coeficiente de reducción, pues nada. 00:08:19
Este sería CR 00:08:20
y esto la escala, ¿vale? 00:08:22
¿Se entiende? 00:08:25
Vale, dime. 00:08:26
Que eso dijiste que no era como muy preciso, 00:08:27
el que no era muy preciso 00:08:29
a ver porque digamos que 00:08:35
se supone que 00:08:38
el coeficiente de reducción es 0.8 00:08:40
16 y en 4.5 es 0.8 00:08:43
entonces si que es 00:08:45
preciso, es válido y lo puedes usar 00:08:47
porque es que además la diferencia que vas a tener 00:08:48
entre hacerlo imagínate con 0.8 00:08:51
16 o hacerlo en 0.8 00:08:52
es ninguna 00:08:54
vale a la hora de dibujar 00:08:56
o sea si lo puedes hacer 00:08:58
vale pues seguimos 00:08:59
me voy a coger ahora la distancia de la planta 00:09:01
Que es lo que voy a pasar primero 00:09:04
Y entonces vamos a coger, digamos, el rectángulo 00:09:06
Primero lo que vamos a dibujar es el paralelepípedo 00:09:09
Donde está encerrada la figura 00:09:12
Vale, me cojo esto aquí 00:09:13
Y digo, vale, pues esta distancia de ahí 00:09:16
La cojo con mi compás 00:09:21
Es de la vista, por lo tanto me lo llevo 00:09:24
A la línea de la vista 00:09:27
O a la semirrecta de las vistas 00:09:28
Aquí, paralelo 00:09:31
Paralelo a mi rayo 00:09:35
Ahora cojo la distancia de lo que equivaldría en realidad, me lo llevo sobre Y y ahora me voy a llevar el de Z. 00:09:45
Cojo aquí Z, voy a hacer el paralelepípedo lo primero de todo. 00:09:59
¿Para qué sirve hacerte el paralelepípedo lo primero de todo antes de ponerte a pasarte todo a la planta? 00:10:09
Porque aquí, por ejemplo, yo os he dado los ejes dibujados. 00:10:14
dibujados para asegurar que entra la pieza, pero puede ocurrir que a ti en un ejercicio 00:10:21
no te lo den, entonces lo primero que tienes que hacer es, bueno, voy a intentar situarme 00:10:27
los ejes donde yo creo que me va a entrar la pieza, luego meto el paralelepípedo y 00:10:31
si el paralelepípedo me cabe entero, la pieza va a caber, ¿vale? A mí me ha quedado la 00:10:37
misma dimensión aquí en la I que esta altura de la pieza, me ha quedado igual. Vale, pues 00:10:43
ahora me cojo y me hago el paralelepípedo 00:10:49
¿cómo lo hago? me coloco mis reglas 00:10:51
como esto es una isométrica 00:10:53
me la coloco de tal manera que 00:10:54
me facilite mi trabajo 00:10:56
y no tenga que estar poniendo paralelas 00:10:58
cada vez, me coloco aquí 00:11:01
y digo, vale, pues tú 00:11:03
para arriba 00:11:04
y tú por aquí 00:11:06
también para arriba 00:11:09
vale 00:11:10
y ahora 00:11:13
giro 00:11:14
a ver, porque mis reglas son cortitas 00:11:16
Las vuestras son de 21, pero las mías son más cortas 00:11:20
Vale, y cuando paso por aquí, mirad lo que he hecho 00:11:24
Cuando pasa por un eje, asegúrate que no te has movido 00:11:28
¿Veis que yo ya tengo diferencia? 00:11:33
Esa diferencia da lugar a error 00:11:36
Entonces, cuando lo tengas, asegúrate 00:11:38
Cuando vayas pasando por los ejes 00:11:41
Me voy a asegurar que no me haya movido 00:11:42
Y me rectifico 00:11:45
¿Vale? 00:11:47
Y ahora sí, me coloco aquí 00:11:53
voy a hacer esta 00:11:56
este de aquí 00:11:58
voy a bajar este 00:12:04
voy a bajar esta 00:12:06
yo creo que ya me he movido 00:12:12
así que me voy a volver a colocar 00:12:19
ahí 00:12:21
ay, se me ha movido otra vez 00:12:31
vale, ese es el paralelepípedo 00:12:39
donde va encerrada la figura 00:12:54
y ahora puedo ir llevándome las medidas 00:12:55
para ir sacando la pieza 00:13:00
vale, primera cosa 00:13:02
¿sois capaces de interpretar 00:13:04
cómo va la pieza? 00:13:06
no, entonces 00:13:08
antes de ponerte, ya tienes el paralelepípedo 00:13:10
perfecto, yo ya sé que me encaja 00:13:13
vale, pues antes de ponerte 00:13:14
a dibujarte toda la pieza, hazte el croquis 00:13:16
y dices, mira, me voy a hacer 00:13:19
el croquis, a ver si consigo ver 00:13:21
cómo va la pieza 00:13:23
porque una vez que tienes el croquis, llevarte las medidas 00:13:24
y levantarlo, es mucho más rápido 00:13:27
digo, vale, tengo esto así 00:13:29
me pongo aquí 00:13:31
Más o menos ese sería el paralelepípedo 00:13:34
¿Vale? 00:13:44
Algo así 00:13:48
Y ahora tengo la planta que me viene para acá 00:13:49
Y luego tiene aquí como un grosor 00:13:52
Luego vengo para acá 00:13:54
Y luego 00:13:56
Así 00:13:58
A la mitad, más o menos 00:14:00
Algo así 00:14:01
Vale, me voy fijando y veo que esta línea 00:14:03
Me coincide con esto 00:14:06
Esta pared de aquí es como si estuviera recta 00:14:07
Como si fuera un acantilado 00:14:09
Esto así 00:14:11
y luego para acá, esto así, así, así y así, vale, y aquí hay como un círculo, veis como hay así, como si fuera un túnel, como si fuera una tubería que va de lado a lado, de lado a lado, perdón, vale, lo veis esto, corresponde con esta discontinua y con esta discontinua, 00:14:12
Es como una tubería que va de un lado al otro 00:14:49
Entonces tienes esto así 00:14:51
Y luego aquí 00:14:54
Que corresponde con este trozo 00:14:58
¿Lo veis? 00:15:05
¿Se ve o no? 00:15:22
¿Vale? 00:15:24
Hasta ahí luego hay pared, ¿no? 00:15:28
Claro, llega hasta aquí porque hay una pared 00:15:30
Esto aquí es recto 00:15:32
Y tengo como esta curva así 00:15:33
Más o menos 00:15:37
Y así, como una curva y así 00:15:41
Y que no me llega hasta el final 00:15:43
¿Veis que no entra hasta el final? 00:15:45
Se queda como en la mitad 00:15:47
Esta como para atrás 00:15:48
Es como si estuviera una pared 00:15:55
Esto aquí es como una pared torcida 00:15:56
Porque esta línea es esta 00:15:58
Es ese punto 00:16:03
Esta línea es este punto de aquí 00:16:05
¿Vale? 00:16:08
Así 00:16:11
Así, así, así 00:16:12
Esto 00:16:15
Sí 00:16:17
Y ahora esto hace así 00:16:20
Como una curva 00:16:23
y esto tiene que ir para acá 00:16:25
y como que hace curva, ahí, ¿vale? 00:16:30
Algo así vendría a ser la pieza. 00:16:35
Entonces, una vez que tú tienes el croquisado, 00:16:38
tú ya tienes la pieza en la cabeza 00:16:41
y ahora ya te vienes aquí y vas levantando mucho más rápido, ¿vale? 00:16:43
Es bastante intuitiva la pieza. 00:16:51
Vale, la práctica. 00:16:57
Son muchos años haciendo croquisadas. 00:17:02
Vale. 00:17:04
Bueno, pues una vez tenemos clara la pieza, 00:17:05
vamos a ir ya, me voy llevando la figura, 00:17:07
vamos levantando y todo eso. 00:17:09
Vale. 00:17:11
Venga, pues me voy a ir llevando esta distancia, 00:17:14
esta de aquí, para saber, o sea, ahora ya sí, 00:17:19
me llevo el lanzado y me llevo la planta, 00:17:22
me lo voy llevando aquí, ¿vale? 00:17:24
Entonces, tengo que cogerme todas las medidas 00:17:26
y a la vista 00:17:29
y si queréis 00:17:36
en vez de ir una a una 00:17:39
dices, mira, me voy a llevar esta 00:17:41
dos o tres, que yo sé a quién le corresponde 00:17:43
en cada uno, y la hago paralelas 00:17:46
a todas, por ejemplo, ahora me cojo 00:17:48
me he llevado esta, me voy a llevar 00:17:49
lo que sería, digamos, el total 00:17:51
¿no se ve? así, ¿vale? 00:17:53
yo me he llevado esta pequeñita, que la tengo 00:17:58
aquí dibujada, ahora me voy a llevar esta 00:17:59
entera, y la traigo aquí 00:18:01
Y digo, vale, me voy a apañar con esas dos y me las llevo 00:18:03
Lo digo más que nada porque así puedes ahorrar tiempo 00:18:08
Porque en vez de hacer una paralela, muevo las reglas 00:18:10
Y luego otra paralela, muevo las reglas 00:18:14
Pues por lo menos me saco dos del tirón 00:18:16
Y algo gano de tiempo 00:18:19
Vale, y ahora estas medidas que son de Y 00:18:21
No, de X, perdón, del eje X 00:18:28
Cojo la grande 00:18:32
Me la traigo aquí 00:18:34
a ver que entre, sí, me lo traigo aquí, cojo la pequeña y me lo traigo aquí, vale, cosas que yo puedo hacer, 00:18:36
me puedo dibujar la planta o si tú ya sabes cómo va la figura, ¿para qué gano yo dibujándome la planta? 00:18:59
Pues yo ya puedo tirar líneas para arriba, yo ya me puedo hacer esta, esto yo ya me lo puedo dibujar 00:19:07
y ahorro tiempo vale yo puedo ya quitar un poquito de zoom y digo vale pues yo ya tengo esta línea y 00:19:13
como yo ya me echo mi croquis no me tengo que llevar toda la planta entera porque yo ya sé 00:19:24
lo que puedo dibujar por eso os digo que lo que parece que estoy perdiendo el tiempo cuando me 00:19:29
estoy haciendo el croquisado luego en la perspectiva lo ganas con creces porque tú 00:19:35
ahora aquí dices, vale, pues yo esta línea 00:19:40
es esta. 00:19:41
Yo ya me puedo dibujar 00:19:53
esto y si os dais cuenta, yo ya estoy 00:19:55
haciendo cosas 00:19:56
que directamente ya las estoy marcando como 00:19:58
solución. Ya las estoy apretando. 00:20:00
No, porque esto 00:20:10
lo estamos haciendo aquí en clase. 00:20:11
Ahora 00:20:15
me voy 00:20:15
a ir cerrando, me voy a ir haciendo como 00:20:17
las plantas estas de arriba. 00:20:19
Me voy a hacer esto de aquí 00:20:21
¿vale? y entonces voy a 00:20:22
cogerme esta medida 00:20:26
voy a coger esa medida que se 00:20:27
corresponde con esto y que probablemente sea 00:20:30
la mitad ¿vale? cojo esta 00:20:31
medida, esta medida 00:20:34
es paralela a la Y por lo tanto 00:20:35
me lo tendré que llevar luego sobre Y 00:20:37
ahí 00:20:39
y a ver si me puedo llevar 00:20:48
alguna más que me interese 00:20:51
bueno, en principio no lo sé 00:20:54
vale, pues yo me cojo paralela 00:20:55
Esta, acabo de coger este trozo 00:20:58
¿Vale? 00:21:02
Porque mi idea ahora es 00:21:04
Cerrar toda la figura 00:21:06
Y dejarme las curvas para el final 00:21:08
Siempre las curvas al final 00:21:09
A no ser que sí o sí la tengas que hacer 00:21:11
Para poder avanzar en la pieza 00:21:13
¿Vale? 00:21:15
Pero en este caso yo me puedo hacer prácticamente toda la pieza 00:21:16
Y esperarme para las curvas 00:21:19
Entonces yo ahora mi pretensión es 00:21:21
Terminarme la pieza por aquí arriba 00:21:23
¿Vale? 00:21:25
entonces para terminarme la pieza para aquí arriba voy a ver 00:21:26
cuánto es esta dimensión que corresponde con este 00:21:29
trucito de aquí, vale 00:21:31
pues paralelo, me lo cojo 00:21:35
me la llevo 00:21:42
sobre el eje I 00:21:49
porque es paralela a I 00:21:50
vale, y yo, ojo 00:21:52
esto tenedlo en cuenta, yo he tomado la medida 00:21:55
como desde aquí, desde 00:21:57
separado del origen hacia dentro 00:21:59
de la figura, pues desde separado 00:22:01
del origen hacia dentro de la figura 00:22:03
no puedes coger luego y darle 00:22:05
la vuelta, si tú coges un punto 00:22:07
desde aquí, tienes que 00:22:09
colocarlo en la perspectiva desde ese mismo sitio 00:22:11
¿vale? 00:22:13
porque aquí parece que es justo 00:22:16
la mitad, pero puede ocurrir que no 00:22:18
vale, yo me voy a colocar así y así 00:22:20
ya, vale 00:22:24
cosas que voy a hacer, me voy a coger 00:22:28
me voy a subir este punto arriba, porque yo quiero 00:22:31
buscar este punto de aquí, ¿vale? 00:22:33
entonces cojo, me voy a subir 00:22:35
esto flojito 00:22:37
sí, muy flojito 00:22:37
apenas se ve 00:22:41
esto 00:22:43
me lo he subido 00:22:45
porque luego mi idea es hacer 00:22:47
esto, yo tengo esto aquí, tengo esto aquí 00:22:49
y es como hacer 00:22:51
como si fuera este cuadro para hallar ese punto 00:22:52
vale, entonces 00:22:54
hago ahora así 00:22:57
haces así, que esta ya la puedo 00:22:58
hacer fuerte también 00:23:05
yo esta ya la puedo apretar, por ejemplo, porque 00:23:06
con mi croquis ya sé que este 00:23:12
este trozo es solución 00:23:14
¿Cuál? ¿Esta? 00:23:16
Esta yo la he hecho porque yo 00:23:22
este punto es el que acabo de hallar aquí 00:23:24
pero también lo tienes arriba 00:23:26
entonces tú para hallártelo arriba 00:23:28
puedo o me lo traigo por aquí 00:23:30
y cierro 00:23:32
o me lo traigo así, que también 00:23:33
me vale 00:23:36
¿Vale? Venga, pues al final 00:23:36
me he subido esa línea y ni siquiera 00:23:54
me hace falta, la he cerrado por aquí 00:23:56
si es que al final 00:23:58
resolver las piezas, hay muchas 00:24:00
muchas maneras, ah y aquí esto está oscurito 00:24:02
que se me ha olvidado 00:24:05
vale 00:24:06
¿veis un poco el giro que va tomando? 00:24:07
ya tengo esto hecho 00:24:12
ahora, ¿qué hago? 00:24:13
pues cojo y me voy a venir para acá 00:24:17
para intentar cerrarme la figura 00:24:18
lo máximo que pueda 00:24:21
vale, pues cojo 00:24:23
y voy a cerrarme la figura 00:24:26
y casi tengo que dejarme un trozo porque no lo puedo marcar que no es solución este trozo estoy 00:24:27
haciendo este trozo entonces voy a prolongar la línea que tenía de antes flojito aunque bueno 00:24:38
aquí es solución con lo cual lo puedo hacer fuerte porque ese es que es solución porque yo tengo mi 00:24:46
croquis y ya sé qué cosa así que voy a ver aquí me voy a marcar un poquito para que veáis qué 00:24:51
solución y que aquí luego tengo que hacerme esto de la curva vale y ahora hay cositas que os voy 00:25:00
contando mirad veis que yo ahora me coloco con mi regla y si yo uno esto hasta aquí tengo como 00:25:14
un poquito de fallo que se ha desviado aquí pues nada esto no se nota clavado porque nadie va a 00:25:21
ir comprobándotelo todo, si con que la figura 00:25:32
esté bien, vale 00:25:34
y ahora ya puedo cerrar aquí 00:25:37
puedo cerrar esto 00:25:39
puedo cerrar esto 00:25:43
puedo cerrar esta 00:25:45
ahora cuando cierre esto os espero 00:25:49
vale, ya tengo todo 00:25:54
cerrado y ya 00:25:58
lo único que me queda es 00:26:00
trabajar con lo de las curvas 00:26:01
vale, os espero, seguimos 00:26:04
¿en qué parte me voy a fijar ahora? 00:26:05
me voy a fijar en esto, veis 00:26:08
esta parte de aquí, que es sencillita 00:26:10
todavía, no tengo curva 00:26:12
y hay una parte, veis 00:26:13
este trozo, que tengo todavía 00:26:16
de recta y luego ya la curva 00:26:18
¿vale? Pues vamos a hacer eso y 00:26:20
luego la curva, que en este ejercicio 00:26:22
lo he cogido a posta para hacerlo como vosotros, para 00:26:24
hacer uno con caja y otro con 00:26:26
óvalo isométrico, para que veáis como lo aplico 00:26:28
luego en una figura 00:26:30
real, ¿vale? Vale, pues 00:26:32
¿qué voy a coger? Me voy a coger esta distancia 00:26:34
es que como tengo que 00:26:36
estar quitando y poniendo zoom, voy 00:26:38
a coger esta distancia para poder traérmela aquí correctamente vale y hacerle como esta 00:26:40
cajita que tengo aquí vale pues sí claro eso seguro esta pieza simétrica lo que voy a hacer 00:26:45
es que mira en vez de cogerme una pequeñita que me va a dar error me voy a coger una distancia 00:26:53
grande que siempre cuanto es más grande menos error queda vale entonces me vengo aquí a la 00:26:59
vista, y mira, me coincide con una, bueno, casi, no llega a coincidir, le falta un pelín, ahí, si os coincide, nada, es que está bien, lo que pasa es que yo me puedo 00:27:06
variar un poco, porque al final el compás, vale, y ahora, te vienes y ojo, yo la he cogido de abajo para arriba, pues yo, de abajo para arriba, evidentemente 00:27:25
es una figura simétrica 00:27:39
con lo cual yo acabo de marcar este 00:27:41
punto, le doy la vuelta 00:27:43
a mi compás y voy a marcar este 00:27:45
sí, tienes que 00:27:46
hallar los puntos correctamente y luego curva 00:27:52
a mano 00:27:54
una vez que tengo esto y visto 00:27:54
mi croquis, yo ya puedo decir, mira 00:27:58
todo este trozo, yo me quito de líos 00:28:00
y voy a ir marcando lo que es solución 00:28:02
todo esto es solución 00:28:04
y todo esto es solución, ¿veis? 00:28:06
de aquí para arriba y de aquí para abajo 00:28:08
ya lo tengo, ¿sí? 00:28:09
ahora tengo que hacer como la profundidad aquí en el perfil, 00:28:12
pues paralelas desde este punto y este punto. 00:28:19
¿Vale? 00:28:22
A la derecha. 00:28:23
Claro. 00:28:24
Me cojo, 00:28:25
sí, podemos hallar, 00:28:27
si queréis podemos hallar como el punto medio, 00:28:28
saber cuánto entra esto aquí, 00:28:31
me lo llevo y ya donde se choque ahí ya lo tengo, 00:28:33
podemos hacerlo. 00:28:35
Vale, pues me cojo esto, 00:28:37
cojo esta distancia, 00:28:43
me la traigo aquí, 00:28:45
probablemente ya está dibujada 00:28:46
porque en esta figura se intentan que coincidan 00:28:48
las cosas, mira, coincide con esa 00:28:50
con la primera pequeñita 00:28:52
me lo traigo aquí 00:28:54
yo la he tomado 00:28:59
de afuera 00:29:02
a adentro, pues aquí igual 00:29:04
de fuera a adentro 00:29:06
uy, ahí 00:29:08
ya la tengo 00:29:10
sí, yo la he cogido 00:29:12
digamos de aquí afuera hacia adentro 00:29:14
pues aquí, desde 00:29:16
de fuera a adentro, ¿vale? 00:29:19
Eso tenéis que tenerlo en cuenta 00:29:22
porque puede ocurrir que esta 00:29:23
parte sea más cortita y esta más 00:29:25
larga. Pues, si la has hecho al revés, ya 00:29:27
la has liado. 00:29:29
Vale, me coloco mis reglas 00:29:31
para cerrar y digo, mira, 00:29:32
pues a ti te subo y ahora a ver 00:29:37
flojito, te subo flojito. 00:29:39
Con que tú veas las líneas 00:29:41
tú la ves, el que te corrige 00:29:43
también la va a ver. 00:29:45
Porque si no ve bien, llevará gafas. 00:29:48
¿Vale? 00:29:51
Vale, y ahora digo, vale, yo esto ya lo puedo marcar, yo sé esto es solución. Pues cojo y aprieto hasta aquí, hasta aquí y hasta aquí, ¿vale? ¿Cuánto me tengo que ir para allá? Pues esa medida, este trocito, me lo tengo que hacer ahora. 00:29:54
Vale, pues a ver, que me entre en pantalla. Me cojo a ver cuánto es la profundidad. Ojo, hasta aquí, no todo. Cojo esta distancia que probablemente vuelva a ser la primera otra vez. Cojo esta distancia para saber cuánto entra. 00:30:23
Efectivamente es la primera 00:30:41
Me la cojo 00:30:43
Y ahora 00:30:46
Cojo y hago aquí una línea con compás 00:30:50
Como no me he hecho 00:30:53
La línea donde iría 00:30:55
Pues yo me la hago un poco grande 00:30:56
Y ya donde corte ahí la tengo 00:30:57
¿Vale? 00:30:59
Estoy haciendo esta distancia 00:31:02
Esto 00:31:03
¿Vale? 00:31:04
Y ahora 00:31:06
Otra vez me coloco mis reglas bien puestas 00:31:07
Esto hasta aquí, solución 00:31:14
Esto lo tengo claro 00:31:17
Esto hasta aquí, solución 00:31:19
Y prolongo un poquito 00:31:23
Para hacerme la caja 00:31:26
Donde va a ir metida mi curva 00:31:28
O sea, prolongo flojito 00:31:30
Prolongo flojito 00:31:31
¿Vale? 00:31:35
Esto igual 00:31:40
Esto es solución 00:31:41
Vamos a ver luego hasta dónde 00:31:43
Vale 00:31:46
Y ahora, el rectángulo 00:31:47
Donde va a ir metida esta curva 00:31:49
Te lo tienes que dibujar también 00:31:52
Tú vas a meter la curva aquí en un rectángulo 00:31:54
En tu caja 00:31:56
¿Vale? 00:31:57
Eso tienes que dibujarlo 00:32:01
Para saber dónde va a estar encerrada tu curva 00:32:03
¿Vale? 00:32:06
Pues vamos a dibujarlo 00:32:07
¿Cuál va a ser la distancia? 00:32:08
Pues exactamente la misma 00:32:09
O sea, que es que ni me molesto 00:32:11
Me cojo uno 00:32:13
Hago así 00:32:14
Y ahora 00:32:15
Perpendicular para arriba 00:32:21
Para cerrar mi caja 00:32:22
aquí va a ir 00:32:23
metida mi curva 00:32:37
¿vale? 00:32:38
puntos que yo sé ya 00:32:42
que van a ser de mi curva 00:32:43
este y este punto 00:32:44
eso como poco 00:32:47
¿vale? 00:32:49
y el del medio, y me va a faltar 00:32:51
¿cuál? pues los de siempre, los de los diagonales 00:32:53
son las que me faltan, o sea, yo ya 00:32:55
me puedo dibujar aquí mis diagonales 00:32:57
en este rectángulo 00:32:59
y la caja se cierra justo con la línea 00:33:00
que coincide con el suerte. 00:33:03
Te puede coincidir. 00:33:06
A ver, generalmente las figuras las hacen de tal manera 00:33:07
que coincida. Yo tengo aquí una variación 00:33:09
de un milímetro. Eso no pasa nada. 00:33:11
¿Vale? 00:33:14
Si te coincide, lo que tú estás pensando 00:33:15
es, me está saliendo bien. 00:33:17
Básicamente. 00:33:20
¿Vale? Si te coincides es porque vas muy bien. 00:33:21
Estás siendo muy preciso. 00:33:23
Y si te quedas cerca y no muy lejos, 00:33:25
pues lo mismo. Estás saliendo bien, 00:33:27
estoy siendo preciso. 00:33:29
Vale, y aquí me sale el otro punto 00:33:30
¿Cuál me falta? 00:33:33
Pues este y este, que son los que tengo que hallar 00:33:37
Vale 00:33:39
Me acerco 00:33:39
Acordaros cómo se hacía la curva 00:33:42
Me cojo el punto medio, me hago una semicircunferencia 00:33:44
Y... 00:33:48
Si se os va un pelín, tampoco os preocupéis 00:34:05
Porque, madre mía, es que no me cabe exacto, exacto, perfecto 00:34:12
Porque este es tan pequeño que es que luego no se va ni a notar 00:34:15
¿Vale? 00:34:19
Vale, entonces yo 00:34:19
¿Qué tengo que hacer? Buscar los puntos aquí 00:34:21
Como hacíamos siempre 00:34:23
Pues yo ahora cojo 00:34:24
Así 00:34:26
Me voy a buscar aquí 00:34:30
Esto 00:34:34
A ver, ¿cómo saco este de aquí? 00:34:41
Así, 45 00:34:43
Y ahora tengo 00:34:47
Le voy a ponerle el color 00:34:49
De otra manera para que lo veáis 00:34:51
Sería este, este 00:34:53
Este, este, este 00:34:55
¿Viene hasta aquí? 00:34:57
Sí, vale 00:35:03
¿Ahora qué hago? 00:35:04
Bueno, probablemente se me haya movido la regla 00:35:06
Así que me lo coloco bien 00:35:08
Y digo, muy bien 00:35:09
Esto, que eran las líneas que hacíamos discontinuas 00:35:10
Y esta de la diagonal 00:35:13
Que era la línea que hacíamos discontinua 00:35:19
En un color así verdecito 00:35:21
Y ahora me coloco y paralelo 00:35:23
Y tengo el punto aquí 00:35:25
Y el punto aquí 00:35:29
Y ahora tienes 00:35:34
Esto y esto 00:35:36
Esa es tu curva 00:35:39
¿Lo veis? 00:35:41
Como hemos aplicado lo de la caja a una figura 00:35:44
No sé si queda así 00:35:46
Si queda así 00:35:51
Y entonces tú ahora dices, vale, me cojo mi lápiz 00:35:53
Y vamos a ver la curva 00:35:56
Como me sale 00:35:59
Aquí 00:36:01
Más o menos así 00:36:10
¿Cuál centro? ¿Aquí? 00:36:13
Porque es una proyección 00:36:22
No puedes usar el compás 00:36:24
Lo puedes usar en el óvalo isométrico que lo vamos a hacer en el otro 00:36:26
¿Ya? 00:36:28
Vale, pues ahora ya cuando tú dices 00:36:32
Bueno, yo creo que esto más o menos 00:36:34
En el otro lo vamos a hacer 00:36:35
Pero con óvalo isométrico, pero ojo que en este no hemos acabado 00:36:42
Porque tú 00:36:45
Esto tiene atrás una proyección 00:36:48
O sea que aquí se va a ver 00:36:51
Un trocito de curva 00:36:53
Fijaros aquí en el boceto 00:36:54
¿Veis? 00:36:56
Tienes que hacerte la proyección 00:36:59
¿Qué es lo suyo? 00:37:01
Evidentemente hacerte otra caja 00:37:03
No, me llevo los puntos 00:37:04
Esta medida que tú tienes aquí 00:37:07
La van a ir teniendo todos los puntos 00:37:09
Esta medida va a estar aquí 00:37:11
Esta medida está aquí 00:37:15
Aquí, aquí, aquí, desde todos los puntos 00:37:17
que hago ahora 00:37:19
me hago paralelas 00:37:21
en cada uno de los puntitos rosa 00:37:23
y sobre esa paralela 00:37:27
mirad, esta paralela es esta 00:37:31
yo tengo que saber donde me corta 00:37:33
para saber lo que es visto y lo que no 00:37:35
esto 00:37:37
aquí 00:37:39
y esta que está aquí 00:37:40
y ya esta directamente 00:37:43
cuando yo le hago la paralela se me va a quedar aquí 00:37:45
se me va a quedar oculto, pues ni lo hago 00:37:47
a no ser que me pidan ocultas 00:37:49
Vale. Y ahora, esta distancia que tú tienes aquí, la vas a ir respetando en las curvas. Aquí y ahí. Y aquí y aquí. Es decir, tu curva hace esto. Ese es el trocito que se ve. 00:37:50
Esto es como si ahora tuvieras 00:38:16
Morado 00:38:21
Morado 00:38:24
Y morado 00:38:25
Esta directamente se me queda 00:38:26
Fuera oculta, ¿para qué la quiero? 00:38:30
Esta se me queda por aquí, ¿para qué la quiero dibujar? 00:38:32
Y ahora esto 00:38:36
Y ya lo tenéis, ¿veis? 00:38:37
Sí, sí, yo me espero 00:38:52
Lo dejo así, a ver si así 00:38:53
Con una vista un poco más general 00:38:56
Pues vamos a intentar ahora entonces resolvernos esto de aquí. Vamos a empezar con esta primera curva que parece que la tenemos como aquí delante y a lo mejor nos cuesta un poquito menos. Vale, primero, ¿qué voy a hacer? Voy a establecer la caja, digamos, donde va a ir encerrada, ¿vale? 00:38:58
Entonces me voy a coger esta altura y me voy a coger esta altura. Pues vuelvo a hacer lo mismo, me cojo, que además probablemente sea la misma que tenemos aquí, pero como ya la hemos perdido, pues vuelvo a cogerme, estoy haciendo zoom y no se ve. 00:39:15
Ahí. Me voy a coger esta medida desde abajo hasta la parte superior del túnel, ¿vale? Que probablemente ya la tengamos aquí dibujada porque coincidirá con esta, pero como yo ahora mismo no recuerdo cuál es, pues me lo cojo, me lo traigo y ya sé cuál es, este. 00:39:32
Vale 00:39:53
Cojo esta distancia 00:39:56
Cojo esta distancia 00:39:59
Me la traigo desde abajo para arriba 00:40:02
Y me lo voy a traer aquí delante y aquí detrás 00:40:05
¿Vale? 00:40:09
Y ahora al revés 00:40:12
Aquí 00:40:16
Y aquí 00:40:18
Porque ya con el mismo trabajo me voy un poco marcando todo 00:40:22
Ajá, marca arriba y abajo 00:40:27
Sí 00:40:32
He marcado arriba y abajo 00:40:32
donde aquí 00:40:34
no tiene por qué 00:40:40
o sea tú 00:40:43
puede ocurrir 00:40:44
que sí 00:40:47
pero en este caso si a ti te sale 00:40:48
que se te queda un milímetro por arriba 00:40:51
y uno por abajo no pasa nada 00:40:53
hazlo como te haya quedado 00:40:54
y me voy a cerrar 00:40:56
esta parte que yo sé que es solución 00:41:08
y este lo vamos a resolver 00:41:10
con el óvalo isométrico 00:41:15
vale 00:41:17
cosa que vamos a hacer 00:41:27
vamos a hacer la caja 00:41:29
donde van a ir encerradas las curvas 00:41:30
vamos a empezar con esta 00:41:33
de aquí adelante que se verá mejor 00:41:35
esta para acá 00:41:36
este para acá 00:41:39
vale, aquí se me ha ido 00:41:43
la línea un poquito 00:41:55
estoy haciendo la caja donde va a ir encerrada 00:41:56
luego la curva, vale 00:42:01
y ahora, ¿cómo sé yo 00:42:03
hasta dónde llega? 00:42:09
¿Cómo lo sé? Pues me cojo esta distancia de aquí, que seguramente sea otra vez la pequeñita que teníamos puesta abajo, me cojo esta distancia, me lo traigo abajo, será la pequeña, porque generalmente intentan que tengas como 3-4 medidas. 00:42:11
Me lo traigo aquí 00:42:33
Ahí 00:42:36
Y ahora lo subo y ya tengo la caja 00:42:38
La subo 00:42:42
Y la caja ya la tengo 00:42:47
¿Vale? 00:42:50
Ahora, este es con el óvalo isométrico 00:42:54
¿Os acordáis cómo se hacía el óvalo isométrico? 00:42:57
Era este de aquí 00:43:00
Sí, y acordaros que hacíamos como unas uves 00:43:01
Eso es el óvalo isométrico, el de las uves 00:43:09
a ver que voy a sacar aquí 00:43:12
cuál era, este 00:43:15
lo voy a hacer de la otra manera 00:43:17
porque te pueden pedir en un ejercicio 00:43:21
que lo hagas de una forma u otra 00:43:23
el óvalo isométrico 00:43:24
en este caso, ¿qué curva es? 00:43:27
esta 00:43:30
¿vale? entonces 00:43:30
da igual, ahí justo 00:43:33
nosotros lo habíamos hecho de otra manera, pero tú 00:43:35
¿cómo lo hago? de igual forma 00:43:37
¿qué puedes hacer? 00:43:39
te terminas 00:43:41
Te tendrías que terminar la caja, ¿vale? 00:43:42
Para meter, digamos, esto completo, 00:43:46
porque tú necesitas este punto para hacer la V, ¿vale? 00:43:48
O sea, necesitas terminar la caja, 00:43:51
aunque luego haya líneas que tú ni te las hagas, 00:43:55
pero la caja entera la necesitas, 00:43:57
porque yo necesito este punto para poder luego pinchar, 00:43:59
por ejemplo, ¿vale? 00:44:02
Entonces, el próximo día la terminamos, ¿de acuerdo? 00:44:04
Deberíais ir pensando un poco en las otras, 00:44:10
a ver si soy capaz de hacer un poco el croquis 00:44:12
antes de que lo haga yo aquí corriendo 00:44:14
pensad un poquito a ver 00:44:16
cómo saldría, ¿vale? 00:44:18
Materias:
Dibujo Técnico
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
Autor/es:
Carmen Ortiz Reche
Subido por:
Carmen O.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
1
Fecha:
23 de mayo de 2025 - 10:25
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES FRANCISCO AYALA
Duración:
44′ 23″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1272x720 píxeles
Tamaño:
902.73 MBytes

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