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Ruta cooperar - Contenido educativo

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Subido el 14 de febrero de 2025 por Mediateca ismie

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Entramos ahora en la ruta de cooperar. La ruta de cooperar nos trae una pregunta. 00:00:06
¿A quién necesitamos tener a nuestro lado para transformar y aprender mano a mano en nuestro entorno? 00:00:11
Cooperar no es solamente trabajar de forma colaborativa en un proyecto concreto o en una jornada puntual. 00:00:18
Se trata más bien de construir redes de apoyo mutuo donde todos los agentes, desde aprendices y alumnado, 00:00:24
hasta distintas organizaciones, miembros de la comunidad, la administración pública, 00:00:29
podamos trabajar conjuntamente para transformar nuestro barrio o nuestro entorno. 00:00:33
Este enfoque lleva a la educación más allá de las fronteras de los patios, más allá de las fronteras de las aulas, 00:00:37
integrándonos como parte de la comunidad y convirtiéndola en motor de cambio. 00:00:43
Al cooperar con esta mirada, la educación transformadora nos convierte en una escuela centrífuga o en un laboratorio de comunidad. 00:00:48
Se trata de situar a la comunidad en el centro del aprendizaje, 00:00:55
reconociendo que cada agente aporta experiencias, conocimientos y recursos únicos en este proceso. 00:00:58
En lugar de enseñar de manera aislada, en esta fase buscamos integrar a activistas, familias, agentes culturales, sociales y económicos, administración pública, 00:01:04
creando así una red de aprendizaje e impacto en la que cada persona pueda contribuir y también beneficiarse. 00:01:13
Este tipo de educación sin fronteras nos permite trabajar con las necesidades, pero también con los sueños que tiene nuestro territorio. 00:01:20
Mientras en todo ese proceso podemos conectar nuestros objetivos de aprendizaje del currículum con el bienestar que tiene la comunidad. 00:01:26
Un ejemplo práctico lo podemos encontrar en el Instituto Miguel Catalán de Coslada 00:01:33
Ese instituto público es un instituto transformador 00:01:38
que ha logrado con los años establecer un montón de redes de apoyo en la ciudad de Coslada 00:01:41
En el centro, los proyectos de aprendizaje se desarrollan en conjunto con la comunidad 00:01:46
y responden a las necesidades y las aspiraciones que hay en nuestro entorno 00:01:51
Esto permite una comprensión más profunda por parte del alumnado de lo que está pasando en su pueblo 00:01:54
y también permite que asuman un papel activo en la transformación. 00:02:00
En todos estos años han podido poner en marcha proyectos como maratones de donación de sangre, 00:02:04
pero también maratones de donación de médula en el Hospital de Henares. 00:02:09
Han creado huertos urbanos en colaboración con personas mayores del entorno, 00:02:12
donde han podido también trabajar la memoria histórica y recuperarla. 00:02:15
Han trabajado con museos, han trabajado con ONGs, entre otros muchos proyectos 00:02:19
que han podido llegar incluso a cambiar la política municipal de Coslada. 00:02:23
Puedes descubrir más sobre el Instituto Miguel Catalán en estos materiales que tienes en el punto de lectura 00:02:27
Para construir estas redes de cooperación y de transformación en nuestro entorno 00:02:33
una herramienta que te ofrecemos es el mapa de agentes de la comunidad 00:02:38
Este mapa nos permite identificar y clasificar a los actores que hay en nuestro entorno 00:02:41
y que pueden influir en el cambio social que estamos buscando 00:02:46
y nos permite clasificarlos en función de su interés en este proyecto y su poder para cambiar 00:02:48
Así también podemos visualizar cómo pueden colaborar con nosotros en los objetivos que tenemos compartidos. 00:02:55
En este recurso gráfico podemos ver los distintos actores de la comunidad en un esquema donde cada uno se conecta con los otros 00:03:00
según su capacidad de influencia y el nivel de colaboración que pueden ofrecer. 00:03:05
Cuando trazamos estos vínculos, el mapa nos permite construir una red estratégica 00:03:09
que aprovecha los recursos y conocimientos disponibles ya en nuestro territorio. 00:03:13
A través de este mapa, el centro educativo puede vincular sus proyectos de aprendizaje 00:03:17
con las personas y las organizaciones que comparten una visión del cambio, 00:03:22
en el barrio, en el pueblo o en la ciudad. 00:03:25
Así podemos promover una interdependencia positiva y fortalecer nuestra comunidad. 00:03:28
La idea aquí es que podemos convertirnos en educadores como tejedores de red, 00:03:34
educadores como facilitadores de la agencia colectiva que tenemos en nuestro entorno. 00:03:38
Gracias a esto, nuestro rol puede ir más allá de simplemente la enseñanza tradicional. 00:03:44
Nos convertimos en facilitadores y tejedores. 00:03:48
Este enfoque implica que el profesorado también desarrolla un liderazgo, 00:03:51
un liderazgo que es adaptativo, que es compartido con otros agentes 00:03:55
y que acompaña a cada persona en su proceso de convertirse en agente de cambio. 00:03:58
Cuando construimos estas redes, nosotras como profesores, 00:04:04
podemos potenciar el aprendizaje de cada estudiante, 00:04:08
pero también reforzar la capacidad de autonomía que tiene cada uno de ellos 00:04:10
para ser agentes en su entorno. 00:04:13
Así, tanto estudiantes como educadores se fortalecen mutuamente en un rol de transformación 00:04:15
donde el entorno tiene un papel clave y donde podemos crear soluciones duraderas en el tiempo. 00:04:20
Para cerrar, en este módulo estamos explorando la empatía y la cooperación como rutas esenciales 00:04:36
para una educación que busca transformar el entorno. 00:04:41
La ruta de empatía nos invitaba a sentir y comprender profundamente qué necesidades había en nuestro entorno, 00:04:43
cuál es la realidad de los demás, llevándonos también así a cuestionar nuestros propios sesgos 00:04:49
y abordar los problemas desde la raíz. 00:04:53
Por otro lado, la ruta de cooperar nos llama a trabajar en equipo con nuestra comunidad, 00:04:56
construyendo redes de aprendizaje y de impacto que van más allá del aula y que 00:05:00
van más allá de nuestros centros y permiten así promover un cambio 00:05:04
colectivo. En este proceso hemos aprendido a situar la comunidad local y 00:05:07
la global en el centro del aprendizaje vinculando así los objetivos educativos 00:05:11
con las necesidades y con las aspiraciones que hay en nuestro entorno. 00:05:15
Así el aprendizaje se convierte en un motor de cambio donde todas y todos 00:05:19
podemos tener este papel de agentes de cambio en la construcción de un mundo 00:05:24
más bello, más resiliente y más justo. Todo proceso de educación transformadora 00:05:29
requiere de colaboración, uniendo a familias, a educadores, a empresas, a jóvenes, a administración 00:05:48
pública, a sociedad civil, en unas alianzas que construyan nuevas posibilidades y transformen 00:05:53
lo que necesita cambiar en nuestros barrios y nuestros pueblos. Ahora es el momento de 00:05:57
llevar estos conceptos a la práctica. Te invitamos a comenzar por aplicar el mapa de 00:06:02
empatía para ver nuestro entorno desde otra perspectiva. También a que visualices qué 00:06:07
problemas hay en tu entorno de raíz utilizando el árbol de problemas y que utilices el mapa 00:06:11
de agentes para construir y pensar en cuáles son las alianzas estratégicas que hay en 00:06:16
tu comunidad. Cada una de nosotras tiene el poder de contribuir a una educación que inspire 00:06:20
y que empodere, una educación que transforme, una educación que construya a través de 00:06:26
la empatía y la cooperación una sociedad más justa, más bella y más resiliente. 00:06:32
Te invitamos a formar parte de este cambio. 00:06:37
¡Suscríbete! 00:06:41
Materias:
Programas inclusivos para el desarrollo de la competencia comunicativa
Etiquetas:
Metodologías
Niveles educativos:
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      • Tránsito a la vida adulta
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Autor/es:
Ismie
Subido por:
Mediateca ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
14 de febrero de 2025 - 14:35
Visibilidad:
Público
Centro:
ISMIE
Duración:
07′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
763.66 MBytes

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